《第二单元 观察有方法：9 给树做“名片”》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册

《第二单元观察有方法：9给树做“名片”》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元观察有方法：9给树做“名片”》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述自然现象的能力。

2.增强学生运用科学方法进行探究的意识和能力。

3.培养学生尊重自然、热爱科学的情感态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：识别树木的基本特征。通过观察树木的形态、叶子、枝干等，学生能够识别并描述不同树木的特征。

-重点二：学习制作“名片”。学生需掌握如何设计并填写树木的“名片”，包括树木名称、生长环境、生态价值等信息。

2.教学难点

-难点一：观察方法的运用。学生需要学会如何细致观察树木，包括颜色、形状、大小等细节，并能够准确描述。

-难点二：信息整理与表达。学生在收集树木信息后，需要学会如何整理和清晰地表达这些信息，包括文字描述和图表展示。

-难点三：跨学科知识的整合。学生需要将观察到的自然现象与科学知识相结合，例如了解树木的生态作用和生长周期。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解树木观察的基本步骤和方法，引导学生掌握观察技巧。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察心得，培养合作学习意识。

3.实践法：安排实地观察活动，让学生亲身体验树木观察的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示树木的多样性。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习树木知识。

3.实物展示：展示不同树木的样本，增强学生的感性认识。五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，微笑着面对学生）

教师：同学们，今天我们要学习的新课是《给树做“名片”》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你们心中最美的树是什么样子？是高大挺拔的松树，还是枝繁叶茂的柳树？让我们一起走进今天的课堂，给这些美丽的树木制作一张张独特的“名片”。

（学生闭上眼睛，安静地沉浸在想象中）

教师：好的，现在请同学们睁开眼睛。今天，我们就来学习如何观察树木，并给它们制作一张张有趣的名片。

二、新课讲授

1.观察树木的基本特征

（教师拿出一张树的图片，展示给学生们看）

教师：同学们，请看这张图片，这是一棵松树。你们能从这张图片中观察到哪些树木的基本特征呢？

学生甲：我看到这棵树很高，叶子是绿色的。

学生乙：我看到树干是灰色的，上面有好多针状叶子。

教师：很好，同学们观察得很仔细。树木的基本特征包括树干、枝条、叶子、果实等。接下来，我们一起学习如何观察和描述这些特征。

（教师开始讲解，同时结合图片和实物进行演示）

教师：首先，我们要观察树干。树干是树木的主要支撑部分，它的高度、粗细、颜色等都是观察的特征。比如，松树的树干通常比较细，颜色偏灰。接下来，我们再观察枝条和叶子。枝条是树木的分支，它的大小、形状、密度也是观察的重点。叶子则是树木进行光合作用的主要器官，它的形状、大小、颜色等都有很多种。

2.学习制作“名片”

（教师拿出一张制作好的“名片”样本，展示给学生）

教师：同学们，我们已经了解了树木的基本特征，接下来我们要学习如何给树木制作一张名片。名片上应该包括树木的名称、生长环境、生态价值等信息。

（教师开始讲解如何制作名片，并展示步骤）

教师：首先，我们需要确定树木的名称。可以通过观察树干、叶子等特征来判断。然后，我们可以记录下树木的生长环境，比如是在山上、河边还是城市公园。最后，我们可以简要介绍一下树木的生态价值，比如提供氧气、美化环境等。

（教师引导学生一起制作名片，并给予个别指导）

3.实践活动：实地观察与制作名片

（教师带领学生走出教室，去校园内的树木园进行实地观察）

教师：同学们，现在请你们以小组为单位，去校园内的树木园观察树木，并为它们制作一张名片。

（学生分组进行实地观察，教师巡视指导）

教师：在观察过程中，要注意观察树木的各个方面，包括树干、枝条、叶子等。同时，要记录下树木的名称、生长环境、生态价值等信息。

（学生回到教室，展示自己制作的名片，并进行分享）

三、课堂小结

（教师回到讲台上，微笑着面对学生）

教师：同学们，今天我们学习了如何观察树木并给它们制作名片。在观察过程中，我们不仅了解了树木的基本特征，还学习了如何记录和表达信息。希望大家能够将今天所学应用到实际生活中，做一个热爱自然、关注生态的小小环保使者。

（学生纷纷表示赞同，课堂气氛活跃）

四、布置作业

（教师拿出作业本，开始布置作业）

教师：同学们，今天的作业是：回家后，请你们观察自己家附近的一棵树，并为它制作一张名片。同时，记录下你们在观察过程中的感想和收获。

（学生认真听讲，开始思考如何完成作业）

五、课后反思

（教师回到办公室，开始进行课后反思）

教师：今天的课，我主要以观察树木和制作名片为主题，引导学生学习观察方法和信息整理能力。在教学过程中，我发现同学们对于观察树木的细节比较感兴趣，但在制作名片时，部分学生对于信息的整理和表达有些困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导，帮助学生更好地掌握知识。同时，我也会尝试将实践活动与课堂学习相结合，提高学生的实践能力和创新意识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.信息整理与表达能力

学生在制作树木名片的过程中，学会了如何整理和表达信息。他们能够将观察到的树木特征、生长环境、生态价值等信息进行分类、归纳，并通过文字、图表等形式进行清晰的表达，提高了信息处理和表达能力。

3.科学探究能力的培养

本节课通过观察树木、制作名片等活动，激发了学生对科学探究的兴趣。学生在实践中学会了提出问题、收集证据、分析结果等科学探究的基本步骤，为今后学习更复杂的科学知识奠定了基础。

4.环保意识的增强

学生在学习过程中，了解到树木在自然界中的重要作用，如提供氧气、美化环境等。这有助于培养学生的环保意识，让他们认识到保护树木、爱护环境的重要性。

5.团队合作能力的提升

本节课以小组合作的方式进行，学生在活动中学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

6.创新能力的激发

在制作树木名片的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特、有趣的名片。这有助于激发学生的创新能力，培养他们的审美观念和艺术素养。

7.情感态度与价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在观察、表达、探究、环保、团队、创新和情感态度与价值观等方面都取得了不同程度的进步。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地适应社会，实现全面发展。七、板书设计

①观察树木的基本特征

-树干：高度、粗细、颜色、纹理

-枝条：大小、形状、密度、方向

-叶子：形状、大小、颜色、纹理、排列方式

-果实：种类、形状、大小、颜色

②制作树木名片的步骤

-确定树木名称

-记录生长环境

-介绍生态价值

-设计名片格式

③科学探究方法

-提出问题

-收集证据

-分析结果

-表达与交流八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天的课，我想和大家一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我采用了让学生想象的方式，这挺吸引人的。但是，我也注意到，有些学生可能因为年龄小，想象力有限，所以对这一环节的反应不是很热烈。这可能意味着我需要在今后的教学中，寻找更多适合一年级学生的导入方式，比如通过实际观察或者故事导入，来激发他们的兴趣。

然后，谈到实践活动，我安排了实地观察和制作名片的活动。这个环节孩子们都很投入，但我也发现，在名片制作过程中，有些孩子对于信息的整理和表达还是不够清晰。这可能是因为我在讲解时没有给出足够的具体指导。因此，我需要改进的是，在今后的教学中，提供更详细的制作指南，包括如何整理信息、如何设计名片等。

在课堂小结时，我尝试让学生分享自己的观察和制作经验，这有助于巩固所学知识。但是，我发现有的学生表达得不够流畅，这可能是由于缺乏足够的练习。所以，我计划在未来的教学中，增加一些语言表达练习，比如让学生写观察日记或者口头描述，以提高他们的表达能力。

至于作业布置，我注意到有些学生回家后可能不会主动去观察树木，这说明我在作业设计上可能不够吸引人。我打算在未来的作业设计中，加入一些更具挑战性和趣味性的任务，比如让学生调查家乡的树木种类，或者设计一个树木保护计划。

1.在导入环节，尝试更多样化的导入方式，如故事、游戏等，以提高学生的参与度。

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