19《父爱之舟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19《父爱之舟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《父爱之舟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册设计意图本节课《父爱之舟》旨在通过讲述作者对父亲深沉的思念和感动的情感，引导学生体会父爱的伟大，培养学生对家庭、亲情的珍惜和感恩之情。通过品读优美文字，激发学生对父爱的理解和感悟，提高学生的阅读理解和审美能力。同时，本节课将结合五年级学生的认知特点，引导学生学会从细节中体会情感，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课以《父爱之舟》为载体，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和鉴赏，提升学生的审美鉴赏能力；其次，通过理解父爱故事，培养学生的家国情怀和文化自信；再者，通过写作练习，增强学生的语言文字运用能力和表达交流能力。最后，引导学生树立正确的价值观，学会感恩，形成良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在阅读方面已经具备一定的积累，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过类似的亲情主题文章，对家庭、亲情的理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对亲情故事有较高的兴趣，能够通过图片、视频等形式感受到情感。在阅读能力上，学生已具备一定的独立阅读能力，能够理解字词、句子和段落的意思。学习风格上，部分学生可能偏好通过文字理解情感，而另一部分学生可能更倾向于通过情境和图像来感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的父爱情感时可能会遇到困难，尤其是在理解作者内心世界和情感变化方面。此外，学生在分析文章结构和写作手法时，可能难以把握作者的写作意图和情感表达。同时，由于年龄和经验限制，学生在表达自己对于父爱的感悟时，可能存在表达不够准确、情感不够深刻的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《父爱之舟》原文教材，以便学生能够自主阅读。

2.辅助材料：准备与父爱主题相关的图片，如家庭照片、父爱场景插图等，以及相关视频资料，以丰富教学形式。

3.教学课件：制作包含文章结构、写作手法、情感表达等方面的教学课件，辅助学生理解文章内容。

4.教室布置：布置一个温馨的学习环境，设置讨论区，方便学生分组讨论和分享阅读感悟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。

2.提问：视频中给你留下了哪些印象？你有没有类似的亲情故事？

3.引导学生分享自己的亲情故事，激发他们对父爱的思考和感悟。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者背景和写作背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.阅读课文，引导学生关注文章的结构、写作手法和情感表达。

3.分析文章中父爱的具体体现，如父亲为作者撑起一片天的场景、父亲对作者的无私付出等。

4.引导学生体会作者对父爱的感激之情，感受父爱的伟大。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请学生分组讨论，从不同角度分析父爱的表现，并分享自己的感悟。

2.朗读比赛：每组派代表朗读课文，其他组进行点评，共同提高阅读水平。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：你认为父爱有哪些特点？请举例说明。

2.提问：在现实生活中，我们如何表达对父爱的感激之情？

3.提问：阅读这篇文章，你有什么收获？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在家庭中的亲情故事，让学生在互动中感受亲情的力量。

2.教师提问：你认为这篇文章对你有什么启发？如何将这种感悟运用到实际生活中？

3.学生自由发言，教师给予点评和指导。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的重要性。

2.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

3.布置课后作业：写一篇关于父爱的作文，表达自己对父爱的感激之情。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，注重培养学生的核心素养，如审美鉴赏能力、家国情怀、文化自信、语言文字运用能力等。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过阅读《父爱之舟》这篇课文，学生在理解文章内容、把握文章结构、分析写作手法等方面得到了锻炼，阅读理解能力得到了显著提升。

2.情感共鸣与价值认同：学生在阅读过程中，能够与作者产生情感共鸣，深刻体会到父爱的伟大和亲情的珍贵，对家庭、亲情的价值观有了更深刻的认同。

3.表达与交流能力增强：学生在课堂讨论、朗读比赛和课后作文等环节中，锻炼了自己的口头表达和书面表达能力，能够更准确地表达自己的观点和情感。

4.文化素养和审美鉴赏能力提高：通过对课文的分析和讨论，学生了解了不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提升了文化素养。同时，对文学作品的审美鉴赏能力也得到了提高。

5.思维能力与创新能力培养：在分析课文结构和写作手法的过程中，学生学会了多角度思考问题，培养了批判性思维和创新能力。

6.感恩意识的培养：通过学习《父爱之舟》，学生更加珍惜身边的亲情，懂得感恩父母，对家人关爱有加，培养了良好的道德品质。

7.情绪管理能力提升：学生在阅读和讨论过程中，学会了如何面对生活中的挫折和困难，情绪管理能力得到了提高。

8.合作学习与团队协作能力增强：在分组讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到了锻炼。

9.自主学习能力培养：在自主学习课文、查阅资料、完成作业等环节中，学生养成了良好的学习习惯，自主学习能力得到了提升。

10.社会责任感与公民意识增强：通过学习《父爱之舟》，学生认识到自己在家庭、社会中的责任，增强了社会责任感和公民意识。教学反思今天上了《父爱之舟》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在阅读过程中对父爱的理解比较深刻，这让我感到欣慰。他们在分享自己的亲情故事时，能够真情流露，这让我看到了他们对家庭的热爱和珍惜。但是，我也发现有些学生对于文章中的细节理解不够深入，比如对作者心理活动的把握不够准确。这说明我在引导学生分析文章时，可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，让学生在直观感受中理解父爱的伟大。我发现这种方法很受学生欢迎，他们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也意识到，在讲解一些较为抽象的概念时，我还是需要结合具体实例来帮助学生理解，避免学生感到枯燥。

在巩固练习环节，我设计了分组讨论和朗读比赛等活动，旨在提高学生的参与度和表达能力。学生们在活动中表现出很高的热情，但也有一些学生显得比较内向，不太愿意发言。这让我反思，是否可以在以后的教学中，更多地关注学生的个性差异，为不同类型的学生提供更多的表达机会。

课堂提问环节，我提出了几个与文章内容相关的问题，试图引导学生深入思考。大部分学生能够给出自己的见解，但也有一些学生回答得不够全面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度分析问题。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在导入环节，我可能可以更加巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在讲解课文时，我也可以更加注重学生的参与，鼓励他们提出问题，共同探讨。内容逻辑关系①父爱主题的体现

-重点知识点：父爱的伟大、无私、深沉

-关键词：撑起、呵护、牵挂、担忧

-重点句子：他总是竭尽全力为我遮风挡雨。

②文章结构分析

-重点知识点：总分总结构、层层递进

-关键词：回忆、场景描写、情感抒发

-重点句子：那艘小小的木船，载着我对父亲深深的思念。

③写作手法与技巧

-重点知识点：细节描写、对比手法、心理描写

-关键词：细节、对比、心理活动

-重点句子：每次想到父亲