Unit 1 Exploring the topicThinking skills 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1ExploringthetopicThinkingskills说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1ExploringthetopicThinkingskills”为主题，旨在帮助学生掌握英语思维技能，提高思维品质。通过结合仁爱科普版英语七年级上册教材，设计了一系列与课本内容相关的活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的英语思维能力，提高逻辑推理和批判性思维能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的思维差异。

3.提升学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已经接触过基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于本单元的思维技能，他们可能已有初步的了解，但缺乏系统性和深入的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够接受并尝试新的学习方法和技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分则可能更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习思维技能时，学生可能面临以下困难：一是对抽象思维的理解不够深入，难以将思维技能应用到实际情境中；二是缺乏有效的学习方法，难以在短时间内提升思维品质；三是文化差异可能导致学生在理解某些思维模式时产生障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解思维技能的基本概念和运用方法。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用思维技能解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示思维导图，帮助学生梳理知识点。

2.互动软件：使用教学软件进行思维训练，提高学生参与度。

3.视频资源：播放相关视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于思维技能的PPT，要求学生预习并思考如何将这些技能应用于日常生活。

设计预习问题：围绕“如何提高逻辑推理能力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何分析一个复杂的问题？”“你如何从不同的角度看待同一个问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群查看学生的预习笔记分享，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解思维技能的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何将逻辑推理应用于数学解题过程。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的思维游戏视频，引出“思维技能”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解逻辑推理、批判性思维等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过案例分析来讲解如何运用逻辑推理解决问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时遇到的问题，并共同探讨解决方案。例如，小组讨论如何在实际情境中应用批判性思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用思维技能时遇到的困惑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验思维技能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置作业如写一篇关于如何提高逻辑推理能力的短文。

提供拓展资源：推荐一些与思维技能相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出文章中的逻辑错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何将学到的思维技能应用到其他学科的学习中。教学资源拓展1.拓展资源：

-思维导图软件：介绍各种思维导图软件，如XMind、MindManager等，这些软件可以帮助学生更直观地组织和展示他们的思维过程。

-英语思维训练书籍：推荐一些适合初中生的英语思维训练书籍，如《英语思维训练手册》、《英语思维训练200例》等，这些书籍包含丰富的思维训练题目和案例。

-英语思维训练网站：介绍一些在线英语思维训练网站，如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，这些网站提供各种英语思维训练材料和练习。

-英语辩论材料：提供一些英语辩论的案例和素材，如国际辩论赛的视频、辩论题目和辩词等，这些资源可以帮助学生提高英语辩论能力。

2.拓展建议：

-思维导图应用：鼓励学生在学习新知识时，使用思维导图来梳理知识点，提高记忆和理解能力。例如，在学习新单词时，可以制作单词的思维导图，包括词性、例句、同义词和反义词等。

-阅读理解提升：推荐学生阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、科普文章、文学作品等，通过阅读提高对英语文章的理解能力和批判性思维能力。

-逻辑推理练习：提供一些逻辑推理的练习题，如数学逻辑题、逻辑谜题等，帮助学生提高逻辑推理能力。

-英语辩论实践：组织学生参与英语辩论活动，通过模拟辩论来提高他们的英语口语表达能力和辩论技巧。

-互动学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，参与英语思维训练课程，拓宽学习视野。

-日常英语应用：鼓励学生在日常生活中运用英语思维，如用英语进行思考和表达，提高英语的实际应用能力。

-文化交流体验：通过参与文化交流活动，如国际夏令营、英语角等，让学生在真实的语言环境中练习思维技能，增强跨文化交际能力。

-自我反思与总结：指导学生定期对自己的学习过程和成果进行反思和总结，通过记录学习日志、撰写学习心得等方式，提高自我监控和自我提升的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中提升了思维技能。

2.案例教学法：我使用了实际案例来讲解思维技能的应用，让学生看到这些技能在实际生活中的价值，这种方法让学生更有兴趣去学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生对于思维技能的理解还不够深入，他们在应用这些技能时往往停留在表面，缺乏深度思考。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的思维发展。

3.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度高，而有些学生则显得比较被动，这可能会影响整体的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在教学中加入更多层次的分析和讨论，引导学生进行深度思考，同时提供更多的练习和案例，让学生在实践中提升思维技能。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂活动中设计更多吸引人的环节，比如设置挑战性的问题、引入游戏化的学习元素等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和主动性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-思维技能的定义和重要性

-逻辑推理和批判性思维的基本原则

-思维技能在解决问题中的应用

②重点词汇：

-Thinkingskills

-Logicalreasoning

-Criticalthinking

-Problem-solving

-Application

③重点句子：

-"Thinkingskillsareessentialforeffectivecommunicationandproblem-solving."

-"Logicalreasoninginvolvesanalyzinginformationandmaking