2025年春新沪科版八年级下册物理全册教学课件

新沪科版物理八年级下册全册教学课件2025年春季新版教材第七章力与运动第一节牛顿第一定律八下物理HK1.体会亚里士多德与伽利略的思想冲突.能通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律．2.认识惯性，能运用物体的惯性解释生活中的相关现象．3.了解驾车和乘车安全的有关规定，能自觉践行安全健康生活．4.能了解思想实验的意义，具有质疑和创新的意识．1.现象探究：物体的运动是否需要力生活现象图示直观感受探究归纳用力向前推木箱，木箱会向前运动；停止用力，木箱会停下来____________________________________木箱受力就运动，不受力就静止要让原来静止的物体运动起来，就需要有力的作用；生活现象图示直观感受探究归纳用钉锤敲击铁钉，铁钉向下运动；停止敲击，铁钉就停止向下运动________________________________铁钉受力就运动，不受力就静止如果要维持物体的运动，则似乎必须不停地对物体施加作用力生活现象图示直观感受探究归纳用力踢足球，足球会运动；停止踢足球，足球虽然会继续飞行，但它总会停下来________________________________________静止的足球受力就运动，而运动的足球不受力就会停下如果要维持物体的运动，则似乎必须不停地对物体施加作用力2.亚里士多德与伽利略的观点（1）亚里士多德的观点①地面上物体的“自然本性”是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；②不受力而能够一直运动的物体是不存在的.（2）伽利略的观点运动物体如果不受其他力的作用，将会一直运动下去.伽利略通过思想实验对亚里士多德的观点进行了有力的驳斥.

3.实验探究：阻力对物体运动的影响提出问题运动的物体如果不受力的作用，会一直运动下去吗?设计实验多次让小车从同一斜面顶端由静止向下运动，逐次减小水平面的粗糙程度（控制小车在水平面上受到的阻力不同），测量小车在水平面上的运动距离，并推测当小车在水平面上不受阻力时小车的运动状况实验器材斜面、粗糙程度不同的水平面、小车、刻度尺等进行实验（1）让小车从同一斜面顶端由静止向下运动（控制小车到达水平面时速度相同），如图所示，分别运动到表面粗糙的水平面上、表面比较粗糙的水平面上、表面平滑的水平面上，记录小车在水平面上运动的距离.进行实验（2）分析小车在上述3个水平面上的运动情况和小车受到的阻力的关系，并将结果填在表格中实验记录_______________________________________________________________________________________________

分析论证在其他条件相同时，水平面越光滑，小车在水平面上受到的阻力越小，运动的距离就越长，速度减小得越慢实验推理假如水平面足够光滑，小车在水平面上受到的阻力为零，小车运动的速度将不会减小，会一直运动下去,即如果运动的物体在水平面上不受阻力将做匀速直线运动特别提醒1.让小车沿水平面运动的原因：使小车在竖直方向上受到的重力和支持力作用效果相互抵消，只在水平方向上受到阻力.2.科学推理法的应用：水平面越光滑，小车在水平面上运动的距离越大，由此推理出，运动的物体在水平面上不受阻力时将一直运动下去.教材深挖伽利略的思想实验

伽利略认为，当小球沿左侧斜面的某一高度从静止开始向下运动时，无论右侧斜面的坡度如何，小球都会沿斜面上升到一定的高度.在理想情况下，各种阻力都小到可以忽略，小球将会沿右侧斜面上升到与左侧下落点等高的地方（如图所示）.右侧斜面的坡度越小，小球要上升到相同高度所用的时间就越长，运动路程也越远；如果右侧斜面平放成水平面，那么，小球因为永远无法达到那个高度将一直运动下去.

伽利略思想实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所用的独特方法——科学推理法.伽利略结合实验进行科学的推理，进而得出结论，这一方法在物理学的理论研究中起着重要作用.典例1

[巴中中考节选]

小明同学用如图所示的装置探究（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的______相同.速度“力与运动的关系”．让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置．

木板慢

（3）在此实验基础上通过推理可知观点___（选填“A”或“B”）是正确的.AA.物体的运动不需要力来维持B.力是维持物体运动的原因[解析]

由实验现象推理可知，物体不受外力时，将以恒定的速度永远运动下去，说明物体的运动不需要力来维持．4.牛顿第一定律（1）内容：（2）说明：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，再进一步推理、概括得出的，因此它不是实验定律.（3）意义：牛顿第一定律揭示了力与运动之间的关系.即力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因.物体不受力时，会保持原来的运动状态不变（“动者恒动，静者恒静”），而当物体的运动状态改变时，物体必定受到了力的作用.特别提醒牛顿第一定律不是实验定律牛顿第一定律不能用实验直接验证（宇宙中不受力的物体是没有的），是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的.由于从牛顿第一定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的物理学基本定律之一.典例2

[南阳期末]

如图，这是实心球离开手后在空中的运动轨迹（不考虑空气阻力的影响），若实心球

牛顿第一定律

1.惯性（1）概念：任何物体都有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质，物理学中把物体的这种性质称为惯性（惯性是物体的一种性质，不存在惯性力）.因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律.（2）普遍性：惯性是一切物体固有的属性之一.一切物体在任何情况下都具有惯性，无论物体是固体、液体，还是气体，物体的质量是大还是小，是运动还是静止，是受力还是不受力.（3）大小的决定因素：惯性的大小是由物体的质量大小决定的，质量越大，惯性越大，物体的运动状态越不容易改变.惯性大小与物体运动状态、受力情况无关.特别提醒惯性与力的区别1.惯性不是力.力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但该物体却有惯性.2.惯性是物体本身具有的，力是外界施加给物体的.惯性有大小,无方向，力既有大小,也有方向.3.不能将惯性说成“惯性力”“惯性作用”或“受到惯性作用”等，应说“由于惯性”或“具有惯性”.教材深挖惯性大小与速度大小无关根据生活常识“汽车速度越大刹车越困难”容易错误地认为惯性大小和速度大小有关，如果惯性大小和速度大小有关，则速度越大惯性越大，速度越小惯性越小，速度为零时惯性消失.但是一切物体在任何情况下都有惯性，不会消失，可反证得出惯性大小与速度大小无关.“汽车速度越大刹车越困难”这一现象需用能量的观点来解释，在后续的章节中我们会学习.2.惯性与惯性定律（牛顿第一定律）的区别惯性惯性是指任何物体都有保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质，物体具有惯性是无条件的.惯性与物体是否受力、受力大小、处于何种运动状态无关惯性定律惯性定律即牛顿第一定律，是描述物体在不受外力作用时所遵循的一种运动规律，惯性定律是有条件的.它实质上说明力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因3.现象探究：物体的惯性现象图示现象分析锤头松了，用锤柄的下端撞击几下木凳，锤头就牢牢地套在了锤柄上_________________________________锤柄的下端受到撞击时，锤柄立即停止运动，而锤头要保持原来向下的运动状态继续向下运动，从而牢牢地套在锤柄上现象图示现象分析铁块随小车一起运动，相对静止，小车突然停止运动时，铁块却向前倾倒_____________________________________________小车突然停止运动时，铁块要保持原来向前的运动状态，会向前倾倒现象图示现象分析用力迅速敲击硬纸板，硬纸板被打飞了，鸡蛋却落入水杯中_____________________________________硬纸板被打飞时，鸡蛋要保持原来的静止状态，又因受到重力落入水杯中

这些现象揭示了物体具有保持原来运动状态不变的性质.典例3

[益阳中考]可爱的企鹅喜欢在冰面上玩游戏.如图所示，有一企鹅先加速从冰面底部由静止开始沿直线向上“奔跑”，达到一定速度后，突然卧倒以肚皮贴着冰面向前滑行，最后退滑到出发点，完成一次游戏.则下列说法正确的是

(

)

A.企鹅卧倒后贴着冰面能向前滑行是因为受到了沿冰面向上的冲力B.企鹅卧倒后贴着冰面能向前滑行是因为企鹅具有惯性C.企鹅冲到最高点时惯性消失D.企鹅向下退滑时速度越来越大，其惯性也越来越大√

4.解释生活中常见的惯性现象______________________________________________________启动汽车，乘客后仰：汽车突然启动时，乘客的下半身会随车向前运动，而上半身由于惯性要保持原来静止的状态，身体就会向后仰______________________________________________________紧急刹车，乘客前倾：汽车紧急刹车时，乘客的下半身会随车减速，但上半身由于惯性要保持原来运动的状态，身体就会向前倾5.惯性的利用与惯性危害的防止利用跳远运动员助跑（不是为了增大惯性）获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进

投掷铅球时，铅球脱手后，由于惯性，会继续向前运动拍打身上的灰尘时，衣服运动，灰尘由于惯性会从衣服上掉下来危害防止为了防止汽车紧急刹车时乘员由于惯性向前运动被撞伤，驾驶员和乘客必须按规定使用安全带车辆刹车时，由于惯性要向前运动一段距离才能停下，且质量越大越难停下，因此道路上对汽车速度和载重都有限制典例4

[山西中考]如图所示，一辆公交车正在水平路面匀速向右行驶，遇到突发情况紧急刹车时，下列能正确表示车内拉环情形的是

(

)

AA.

B.

C.

D.

[解析]

公交车、拉环一起向右做匀速直线运动，紧急刹车时，公交车的速度减小，由于惯性，拉环要保持原来的运动状态，故拉环向右摆动．同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章力与运动第二节力的合成八下物理HK1.能通过实验，了解同一直线上的二力合成．2.能运用力的合成解释日常生活中的简单问题．3.能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性．1.现象探究：什么是合力、分力在自然界与生活中，常看见作用力不同，但效果相同的现象.物体现象1现象2效果比较一桶水______________________________________________一个大人对一桶水的作用效果跟两个小孩对一桶水的作用效果相同物体现象1现象2效果比较一车货物____________________________________________________________________________________一匹马的拉力的作用效果跟两头驴的拉力共同作用产生的效果相同

如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力.2.对合力和分力的理解同一性和同时性作为分力的几个力必须同时作用在同一个物体上（力的合成条件）非重复性合力并不是物体受到的又一个力.对物体受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力；考虑了分力，就不能再考虑合力等效性合力并不是简单的分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代原则，即合力的实质为“等效力”，它可以代替那几个分力的共同作用效果典例1

[昆明中考]

下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是(

)

A.一只甲壳虫和一群蚂蚁分别匀速移动同一片树叶的力B.一个同学和两个同学分别匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力C.一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力D.两个人坐在同一艘小船上，只有其中一个人划和两个人同时划，使船匀速运动的力√[解析]

一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来，牛拉的是轿车，人拉的是卡车，力的作用效果不同.1.实验探究：同一直线上的二力合成提出问题当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力?猜想合力可能等于两个分力之和，也可能等于两个分力之差实验器材设计实验设计实验________________________________________________________实验过程实验过程实验数据____________________________________________________________________________________________________实验结论

（3）尽可能地减小滑轮和轴之间的摩擦.这样当钩码保持静止时，悬挂钩码的细线经过轻质定滑轮拉橡皮筋，橡皮筋受到的拉力大小等于所悬挂钩码的重力大小.（4）为了得到普遍规律，应改变力的大小及橡皮筋的伸长量，按上述步骤多做几组实验.

施力情况大小方向用两个弹簧测力计向右向左用一个弹簧测力计向右（1）从表格中能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是____________.（用字母表示）

3.同一直线上二力合成的规律（1）同一直线上方向相同的两个力合成的规律①规律：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.如图所示.

（2）同一直线上方向相反的两个力合成的规律①规律：同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.如图所示.

B

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章力与运动第三节二力平衡八下物理HK1.认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态.2.知道二力平衡条件．3.能运用力与平衡的知识，分析物体的受力情况，判断物体的运动状态．4.能欣赏力与平衡之美．1.现象探究：物体的受力情况和运动状态现象图示受力情况运动状态“人象大战”中处于僵持时的绳子___________________________________静止状态现象图示受力情况运动状态果园里，无风吹动时，挂在枝头的苹果________________________________________静止状态现象图示受力情况运动状态水平公路上匀速行驶的汽车________________________________________匀速直线运动状态现象图示受力情况运动状态匀速下降的跳伞运动员________________________________匀速直线运动状态

分析以上物体的受力情况和运动状态，不难发现：在一定条件下，物体即使在受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态.2.平衡状态和平衡力（1）平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态.（2）平衡力：物体如果在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力.

3.物体是否受平衡力的判断（1）处于平衡状态的物体受到的力一定是平衡力，物体受力平衡时，一定处于平衡状态.

教材深挖1.物体受平衡力作用时，几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力.2.通常我们看到物体处于静止或匀速直线运动状态，都是物体受到平衡力作用的结果.如搬而未起、推而不动，并不是不受力，而是受到了平衡力，可以据此对物体进行受力分析.典例1

[营口期末]

在下列运动过程中，物体处于平衡状态的是

(

)

DA.空中飞向球门的足球B.竖直上抛运动到最高点的乒乓球C.沿光滑斜面向下运动的小车D.空中匀速直线下降的跳伞运动员[解析]

空中飞向球门的足球、竖直上抛运动到最高点的乒乓球、沿光滑斜面向下运动的小车，其运动状态都在不断改变，处于非平衡状态；空中匀速直线下降的跳伞运动员，做匀速直线运动，处于平衡状态．1.实验探究：二力平衡的条件提出问题两个力平衡时，这两个力的大小、方向有什么关系？猜想二力可能大小相等、方向相反、作用在同一直线上设计实验在一个水平桌面上放一轻质纸板，使纸板在水平方向上受两个力的作用，如图所示，改变两个力的大小、方向和作用线，探究当纸板平衡时二力的关系________________________________________________________________________________进行实验（1）如图所示，把纸板放在光滑的木板上，在纸板的两端各系一根细线，细线绕过定滑轮与托盘系在一起，在两个托盘内各放一个相同的砝码，观察纸板的运动情况.（2）在左边托盘内放两个砝码，右边托盘内放一个砝码，观察纸板的运动情况.进行实验（3）把两根细线都绕在左边的滑轮上，并在两个托盘内分别放一个砝码，使两根细线都向左拉纸板，观察纸板的运动情况.（4）在实验（1）的基础上，把纸板转动一小角度，观察此时作用在纸板上的两个力是否在同一直线上；最后松手，观察纸板的运动情况实验现象_____________________________________________________________________________________________________实验结论当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上特别提醒1.实验时对桌面的要求：水平（消除重力的影响）、尽量光滑（减小摩擦力的影响）.2.使用纸板的好处：（1）可以剪开以探究平衡力是否必须作用在同一物体上；（2）可以悬空，消除了桌面摩擦的影响.3.控制纸板静止的原因：（1）使纸板处于平衡状态；（2）与匀速运动状态相比，纸板静止更容易判断和操作.典例2

[绥化中考]

如图是“探究二力平衡条件”的实验装置.（1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力__________.用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力__________.大小相等

方向相反（2）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车扭转回来，这说明相互平衡的两个力作用在____________.同一直线上（3）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较____（选填“大”或“小”）的砝码进行实验.大[解析]

实验中选择质量较大的砝码时，拉力与摩擦力差值较大，摩擦力对实验的影响较小，可忽略不计.

（2）利用二力平衡条件判断物体的运动状态若物体只受到两个力，且这两个力满足“等大、反向、共线”三个条件，那么可以判断物体处于平衡状态，即一定处于静止或匀速直线运动状态.辨析比较平衡力相互作用力大小相等相等方向相反，且在同一直线上相反，且在同一直线上作用对象同时作用在同一物体上分别作用在两个物体上平衡力相互作用力力的作用效果两个力作用在同一物体上，可使物体保持平衡，两个力的作用效果相互抵消两个力分别作用在不同的物体上，两个力的作用效果不可抵消力的性质可以不同一定相同平衡力相互作用力力的示意图_____________________________________________________________________________

C

1.力与运动的关系2.物体受平衡力与物体不受力的区别（1）从运动状态来看，受平衡力与不受力对物体的运动而言是等效的，物体都处于静止状态或匀速直线运动状态.（2）从是否发生形变来说，物体不受力，不发生形变；物体受平衡力，虽然运动状态不变，但会发生形变.教材深挖1.物体在平衡力的作用下处于平衡状态，若再加一对或多对平衡力，物体将仍然保持原来的平衡状态.2.物体处于平衡状态时，所受合力为零，所以，牛顿第一定律可以扩展为当所受合力为零时，物体总保持静止或匀速直线运动状态.典例4

关于力与运动的关系，下列说法正确的是(

)

CA.物体静止时，一定不受力的作用B.物体不受力的作用时，一定处于静止状态C.物体运动状态发生改变时，一定受到力的作用D.物体受到力的作用时，运动状态一定会发生改变

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压强第一节压力的作用效果八下物理HK1.知道压力的概念、方向.知道压力与重力的区别，会画力的示意图.2.通过实验，了解压力的作用效果跟压力大小和受力面积有关.3.理解压强的概念、计算公式和单位；能用压强计算公式进行有关的计算.4.知道增大压强和减小压强的方法，并能运用压强知识解释生产生活中的相关应用.1.现象探究：垂直作用于物体表面的力实例杯子对桌面的力手指对墙壁的力物体对斜面的力图解___________________________________________________________________________________________________________共同点力的方向跟受力物体的表面垂直，并指向受力物体2.压力：垂直作用在物体表面上的力.（1）压力产生的条件：相互接触，相互挤压.（2）压力的方向：跟受力面垂直，并指向受力物体.（3）压力的作用点：在被压物体的受力面（可以是水平面、竖直面或斜面，故压力无固定指向）上，作图时可取受力面的中心.特别提醒压力是接触力，本质上属于弹力压力是由两个物体相互接触并且相互挤压引起形变而产生的，彼此分离的两个物体之间不能产生压力.因此，压力是一种接触力，属于弹力，其作用效果是使被压的物体发生形变.

[答案]

如图所示.[解析]

本题容易出错的地方是压力的作用点.压力的受力物体是斜面，作用点在斜面上，方向垂直于斜面且指向斜面.

压力重力区别示意图施力物体地球压力重力区别受力物体斜面产生原因物体间的相互挤压地球的吸引性质弹力引力压力重力区别方向垂直于受力面，指向受力物体竖直向下大小取决于相互挤压的程度作用点在被压物体的受力面上等效在物体的重心上压力重力联系（1）压力不是重力，但很多时候压力是由重力产生的；（2）当水平面上的物体只受重力和支持力而保持平衡时，物体对水平面压力的大小、方向跟物体重力的大小、方向相同典例2

[内江中考改编]

关于压力，下列说法正确的是(

)

BA.压力的施力物体一定是地球B.物体受到压力后会发生形变C.压力的大小总是等于重力的大小D.压力的方向总是竖直向下[解析]

压力属于弹力，是由施力物体发生弹性形变而产生的，与重力没有必然关系，故A、C错误；压力的方向总是指向受力物体，并不一定竖直向下，故D错误.4.探究压力的作用效果与哪些因素有关提出问题压力的作用效果与哪些因素有关?猜想实验器材大小、形状、材料相同的两块砖，海绵一块实验前提（1）为了清楚显示压力的作用效果，可以用海绵作为铺垫；（2）为了改变压力的大小，可以通过加减砖块来实现；（3）为了改变受力面积，可以通过改变砖的放置方式来实现进行实验______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析论证（1）比较甲、乙两图，受力面积相同（控制变量），乙图中海绵受到的压力大，压力的作用效果比甲图明显；（2）比较甲、丙两图，受到的压力相同（控制变量），丙图中海绵的受力面积小，压力的作用效果比甲图明显实验结论压力的作用效果与压力的大小、受力面积有关：（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显典例3

在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题.（1）实验中小明通过观察________________来比较压力的作用效果.海绵的凹陷程度[解析]

力可以使海绵发生形变，海绵的形变程度越大，说明力的作用效果越明显.实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果.（2）比较图甲、乙的实验现象，图乙中在小桌子上加砝码的目的是______（选填“增大”或“减小”）压力，可以得出结论：当__________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.增大受力面积[解析]

比较图甲、乙可知，海绵的受力面积相同，图乙中作用在海绵上的压力大，海绵的凹陷程度大，在小桌子上加砝码的目的是增大压力，故可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显.（3）比较图乙、丙的实验现象，图丙中小桌子倒放的目的是______（选填“增大”或“减小”）受力面积，可以得出结论：当______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.增大压力[解析]

比较图乙、丙可知，海绵受到的压力相同，图乙中海绵的受力面积小，海绵的凹陷程度大，图丙中小桌子倒放的目的是增大受力面积，故可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.1.压强

（1）定义：物理学中，把物体所受的压力大小与受力面积之比（比值定义法）叫做压强.（2）物理意义：压强是描述压力作用效果（越明显，说明压强越大）的物理量.（3）计算公式：（压强在数值上等于物体单位面积所受的压力）

2.应用压强公式的注意事项适用范围单位统一确认受力面积辨析比较压力与压强的判别要点1.概念不同：压力是由于发生挤压而垂直作用在物体表面上的力，压强是物体所受压力大小与受力面积之比.2.意义不同：压力是压强产生的必要条件，压强是压力的作用效果.变形公式，有时使用它求解规则固体（如长方体、正方体、圆柱体等）对水平面的压强会更快捷.

（1）这块玻璃所受的重力；

生产生活中有时要增大压强，有时又要减小压强.我们既要设法增大有益压强，又要设法减小有害压强.方法实例增大压强压力一定，减小受力面积刀刃很锋利、针尖很细、滑冰鞋底上装有冰刀、图钉的钉尖很细、破窗锤做成尖口等受力面积一定，增大压力压路机的碾子质量很大、切冻硬的肉时用力拍刀背等方法实例增大压强增大压力的同时减小受力面积用铁锤钉钉子、用斧子砍木头等方法实例减小压强压力一定，增大受力面积书包的背带做得宽大、坦克装有履带、铁轨下铺设枕木、骆驼宽大的脚掌、载重汽车有多个车轮、纪念碑宽大的地基等受力面积一定，减小压力现代建筑中广泛采用空心砖、中空的石柱，禁止车辆超载行驶等方法实例减小压强减小压力的同时增大受力面积在冰面行走时采用爬行且丢掉一些负重，车辆限重并增加轮子的个数等典例5

[芜湖期末]

如图所示，下列用具的设计，属于减小压强的是

(

)

BA.切蛋器的细丝线B.书包的宽背带C.图钉的钉尖D.水果刀的刀刃

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压强第二节探究：液体压强与哪些因素有关八下物理HK1.能完成“探究液体压强与哪些因素有关”的实验．2.能运用控制变量法设计实验，获取实验信息，推出结论.3.能完成含自己所做的实验设计的实验报告．4.能运用液体压强知识解释生产生活中的相关现象．1.现象探究：液体是否有压强

（1）探究液体对容器底是否有压强把橡皮膜扎在两端开口的玻璃管的一端，往容器中加水，观察加水前后橡皮膜的变化.结论：液体对容器底有压强.（2）探究液体对容器壁是否有压强把橡皮膜扎在玻璃容器侧壁的开口处，往容器中加水，观察加水前后橡皮膜的变化.结论：液体对容器侧壁有压强.2.液体压强产生的原因（1）液体受重力作用，对支撑它的容器底有压强．（2）液体具有流动性，对阻碍它流散开的容器壁也有压强．

2.探究液体压强与哪些因素有关实验目的实验器材实验方法转换法、控制变量法实验设计实验步骤实验步骤实验步骤实验结论（1）在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等，深度越深，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大.（2）影响液体压强的因素：液体深度、液体密度反思交流反思交流

实验拓展用图甲所示的装置探究液体压强与哪些因素有关，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部用薄橡皮膜封闭一个圆孔，橡皮膜两侧压强不同时橡皮膜的形状发生改变.（1）将同种液体倒入容器左右两侧，右侧液面高于左侧，观察到橡皮膜的形状如图乙所示.

典例1

[泰州中考]

小明为探究“影响液体内部压强的因素”，进行了如下实验：

不漏气（2）将压强计金属盒的橡皮膜朝上逐渐浸入水中某一深度处，如图乙，则压强计显示的是橡皮膜______（选填“各个方向”“上方”或“下方”）的水对它的压强.上方[解析]

如图乙，水在橡皮膜的上方，对橡皮膜有向下的压强，则压强计显示的是橡皮膜上方的水对它的压强.（3）由乙、丙两图可知：深度相同时，液体的密度_______，压强越大.越大

②公式中各字母表示的物理量和单位:字母物理量单位压强液体密度常量液体深度

辨析比较区别适用范围适用于固体、液体和气体适用于液体决定因素压力和受力面积液体的密度和深度联系

典例2

[河南中考]

如图所示，水平桌面上放着底面积相等的甲、乙两容器，分别装有同种液体且深度相同，两容器底部所受到液体的压力、A

1.连通器

（1）连通器的定义：上端开口（与大气相连通）、底部互相连通的容器叫做连通器.（2）连通器的特点：静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总保持在同一水平面（与各部分的粗细和形状无关）上，如图所示.

特别提醒连通器各部分中的液面高度相同的条件（1）连通器中装的是同种液体；（2）液体静止.（4）连通器的应用_____________________________________________________________________________________________________________________茶壶的壶嘴与壶身组成连通器，方便倒水锅炉水位计玻璃管和锅炉构成连通器，可观察锅炉内的水位乳牛自动喂水器也是一个连通器，可保持饮水槽内水位不至于太低涵洞和两侧的水渠构成连通器，引水灌溉时，渠水穿过公路典例3

[银川期中]

在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管，将软管的两端靠在墙面的不同地方并标记液面位置（如图所示）．这样做的目的是保证两点在__________（选填“同一直线”或“同一高度”），塑料软管可看作是一个________．同一高度连通器[解析]

图中灌有水的透明塑料软管形成了上端开口、下部连通的容器，可视为连通器；将软管的两端靠在墙面的不同地方并标记液面位置，这样做的目的是保证两点在同一高度．2.液体压强特点的应用（1）帕斯卡定律加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递（液体能大小不变地传递压强）.这个规律被称为帕斯卡定律（只适用于液体）.帕斯卡定律是许多液压系统和液压机工作的基础.特别提醒（1）“加在密闭液体上的压强”是指外加压强，不是液体自身的压强.（2）敞口容器中的液体也可看成密闭液体，它被液面附近的空气层所密闭，这时液体传递的外加压强就是大气压了.（2）帕斯卡定律的应用①液压机两个活塞与同一容器的液体相接触，施加于小活塞的压强

②液压千斤顶人们通过机械给小活塞施加力，密闭液体将液体压强大小不变地传给大活塞，大活塞因此获得更大的力，再通过机械将物体（如小汽车）顶起.典例4

[福州期末]

汽车的油压千斤顶是应用液压机原理工作的.

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压强第三节空气的“力量”八下物理HK1.能通过观察、实验，了解大气压强，知道托里拆利实验和1个标准大气压的大小.2.能通过实例，说明大气压强与人类生活的关系．3.具有亲近自然、探索自然的好奇心．1.大气压强空气和液体一样，内部各个方向也都存在压强（与液体压强的产生原因类似）.这种压强称为大气压强，简称大气压或气压.2.大气压产生的原因（1）由于大气受到重力，所以大气内部存在向下的压强；（2）由于大气又具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强.3.实验探究：大气压强的存在示意图过程和现象原因分析________________________________将两个半球对称扣好捏住，用针筒抽出半球中的空气，用力拉，但拉不开______________________________________示意图过程和现象原因分析__________________________盛满水的杯子紧盖一个硬纸片，倒置后，纸不掉，水也流不出来_______________________________________________________示意图过程和现象原因分析_________________________用嘴吸去吸管内的空气，就能喝到饮料___________________________________________________________大量实验证明：空气对我们周围的物体有压强，即大气确实存在压强.1.托里拆利实验实验过程实验过程（3）如图丙，当管内汞柱不再下降时，用刻度尺测出汞柱的高度，这个汞柱产生的压强大小就等于大气压的值.实验过程（4）如图丁所示，把管子倾斜，观察汞柱高度的变化________________________________________________________________________________________________分析论证实验结果特别提醒对托里拆利实验的认识1.实验中，玻璃管插入汞液槽的深度对测量值无影响.管口向上提或向下按，只能改变管内汞柱上方真空部分的体积，而管内、外汞面的高度差不变.（上提时管口不能离开液面，下按时管中汞不能充满管）

√

2.大气压强的估测名称吸盘拉力法注射器拉力法实验原理图_________________________________________________________________________________名称吸盘拉力法注射器拉力法实验过程（1）把注射器的活塞推至注射器的底部，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；名称吸盘拉力法注射器拉力法实验过程名称吸盘拉力法注射器拉力法实验过程名称吸盘拉力法注射器拉力法表达式3.气压计：用来测量大气压的仪器.（1）汞气压计：在托里拆利实验中，如果在玻璃管旁立一个刻度尺，可以直接读出大气压相当于多少毫米汞柱产生的压强，就组成了一个简单的汞气压计.汞气压计测量结果准确，但携带不方便，它主要用于实验室中.（2）空盒气压计（无液气压计）：如图所示，其主要部分是一个抽成真空的波纹密闭金属盒及一个与盒盖中央相连的弹簧片.大气压变化时，盒的厚度及弹簧片的弯曲程度随之变化，固定在弹簧片末端的连杆就通过传动机构带动指针转动，指示出大气压强的值.这种气压计携带方便，但测量结果不够准确.（3）管式弹簧压强计：如图所示，管式弹簧压强计中的空心弹簧管的一端与所测的气体连通，而另一端封闭，并连接杠杆、齿轮和指针等.当空心弹簧管内的压强增大时，管就趋向于伸直，也就是弯度变小，这种形状的变化,通过杠杆和齿轮带动指针，指示出所测气体的压强.1.大气压的应用生活中常见的吸盘挂钩、钢笔吸墨水、医院输液、拔火罐、离心式水泵等皆利用了大气压强的作用.

我们身上都承受着大气的压力，但未被压瘪，这是因为人体内部的压强能与大气压强平衡.典例2

生活处处有物理，留心观察皆学问.下列生活中的现象与大气压无关的是

(

)

CA.吸饮料B.拔火罐C.注射器注射药液D.吸盘紧贴在墙面[解析]

吸饮料、拔火罐、吸盘紧贴在墙面这三项都利用了大气压来完成；用注射器注射药液利用了活塞对药液的推力作用，与大气压无关．

3.大气压的变化相关因素具体描述海拔气象（1）晴天的大气压比阴雨天的高；（2）冬天的大气压比夏天的高

教材深挖气体体积与压强的关系气球被脚一踩，它的体积变小，球内气体的压强增大，甚至会将气球撑破；堵住打气筒的出气口，当打气筒的活塞下压一些后，筒内的气体体积减小，压强增大，活塞越向下压越费力.大量实验表明：温度不变时，一定质量的气体，体积减小、压强增大，体积增大、压强减小.典例3

[2024·德州期末]

如图所示为同一包密封食品分别在德州市和青藏高原的两张照片，两地温度基本相同.图片____（选填“甲”或“乙”）乙变小是在青藏高原拍的，原因是从低海拔地区到高海拔地区，大气压强______（选填“变大”“变小”或“不变”）.[解析]

从低海拔地区到高海拔地区，大气压强变小，包装袋内、外压强平衡，可知袋内气体体积增大、压强减小，包装袋会鼓起一些，故图乙是在海拔较高的青藏高原拍摄的.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压强第四节流体压强与流速的关系八下物理HK1.能通过实验，了解流体压强与流速的关系．2.能运用流体压强与流速的关系解释升力的获得及解决一些安全问题．3.能体会物理实验的多样性与趣味性．1.流体：液体和气体，统称为流体.2.实验探究：流体压强与流速的关系实验探究图示现象及分析实验1：在水平放置的两根筷子上放两个乒乓球，用吸管向两球中间吹气，观察现象_____________________________________________乒乓球向中间靠拢，说明两乒乓球外侧比内侧气体流速小，所受气体的压强大实验探究图示现象及分析实验2：将两只小纸船平行放在水盘中，用注射器向两船中间冲水，观察现象_____________________________________________两只小船向中间靠拢，说明两船中间比外侧水的流速大，所受的压强小实验探究图示现象及分析____________________________________实验探究图示现象及分析实验4：让悬挂起来的两张纸自然下垂，向两纸中间用力吹气，观察现象___________________________________纸向中间靠拢，说明两纸外侧比内侧气体流速小，所受气体的压强大实验探究图示现象及分析实验5：将纸条一端靠近下嘴唇，用力从纸条上方向前吹气，观察现象_________________________________________纸条飘起来，说明上面气体压强小，下面气体压强大，把纸条托了起来实验探究图示现象及分析实验6：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象___________________________________________球不掉下来，说明乒乓球上方气体流速大于下方气体流速，上方气体压强较小大量实验表明：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大.

压强小

1.飞机机翼的形状飞机的机翼通常都做成上表面凸起、下表面平直的形状，如图所示.2.升力产生的原因（1）当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成上、下两部分，由于机翼的特殊形状，通过机翼上方的气流速度较大，大气对机翼向下的压强较小；通过下方的气流速度较小，大气对机翼向上的压强较大.因此在机翼的上、下表面产生了压强差，使机翼上、下表面存在一个向上的压力差，从而使飞机获得向上的升力.（2）当飞机的滑行速度达到一定值时，机翼所受的升力超过了飞机的重力，飞机就起飞了.当飞机获得的升力与飞机的重力相互平衡时，飞机就保持在一定的高度飞行.特别提醒1.飞机的升力来源于机翼上、下表面所受压力差，因而能够升空，飞机的发动机产生的力能使飞机运动，但不能使飞机升空，不能将这两个力混淆.2.飞机的升力其实是一个合力，是机翼下表面所受压力与上表面所受压力之差,不能将这个压力差理解为空气对飞机的浮力（第九章将讲到）.3.水翼船的原理水翼船的船身底下装有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减小水对船体的阻力，进一步提高船速.典例2

[厦门期中]

在下列几种飞行器中，主要利用流体压强和流速的关系获得升力的是(

)

BA.无人机B.民航客机C.武装直升机D.运载火箭

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮力第一节认识浮力八下物理HK1.能通过实验认识浮力，知道浮力的方向．2.能分析浮力产生的原因．3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小．1.现象探究：什么是浮力实例____________________________________________________________________________________________________巨轮远航热气球腾空现象分析浸入水中的巨轮受到重力作用，但没有因此而沉入水底，这表明巨轮受到水向上的作用力空气中的热气球受到重力作用，但没有因此落到地面，这表明热气球受到空气向上的作用力探究归纳浸入液体和气体中的物体都会受到向上的作用力2.浮力（1）概念：无论是液体还是气体，对浸入其中的物体都有竖直向上的作用力，物理学中把这个作用力叫做浮力.（2）施力物体：液体或气体.（3）受力物体：浸入液体或气体中的物体.（4）方向：竖直向上.典例1

关于浮力，下列说法中正确的是(

)

CA.浮力的施力物体只能是液体B.浮力的方向不一定竖直向上C.正在水中下沉的石头受到浮力的作用D.只有漂浮在水面的物体才受到浮力的作用

3.实验探究：浮力（1）探究液体的浮力实验器材弹簧测力计、烧杯、细线、石块等实验过程实验过程（3）如图丙所示，用手托起石块，观察到弹簧测力计示数变小_________________________________________________________________实验分析.

.（2）探究空气的浮力实验器材铁架台、钩码、杆、细线、气球、篮球等实验过程（1）将充足气的篮球和套有气针的气球一起挂于杆左端，调整杆右端钩码的悬挂位置，使杆水平平衡，如图甲所示.（2）将气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，杆逐渐发生倾斜，如图乙所示________________________________________________________实验分析篮球和气球的总重力没有改变，只是它们的总体积变大了.挂钩码的一端下沉，说明气球受到了空气竖直向上的浮力大量实验表明：无论是液体还是气体，都会对浸入其中的物体施加竖直向上的力，即浮力.浮力的方向总是竖直向上，与重力的方向相反.

C

1.理论分析：浮力产生的原因图示位置深度压强压力_____________________前后两个面相等相等左右两个面相等相等上下两个面

浸没在液体中的物体，其上、下表面受到的液体对它的压力不同，液体对物体向上和向下的压力差就等于液体对物体的浮力，即浮力是因液体对浸在其中的物体有压力差而产生的.2.关于浮力的两个特殊位置____________________________________________（接触面间没有液体浸润）

C

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮力第二节探究：浮力大小与哪些因素有关八下物理HK1.能完成“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验．2.能提出合理的猜想，能采用控制变量的方法设计实验方案，能分析数据并得出结论．3.能按要求完成实验报告．1.提出问题浸入液体中的物体所受浮力的大小与哪些因素有关？2.猜想（1）在游泳池里，越往深水区走，感觉到水施加的向上的浮力就越大.由此猜想：浮力的大小可能与物体浸入液体中的体积（相当于排开液体的体积）有关.（2）学习液体压强时，已知物体浸入水中越深，所受水的压强就越大.由此猜想：浮力的大小可能与物体浸没在液体中的深度有关.（3）人在含盐浓度高的死海中即使不会游泳也不会沉下去.由此猜想：浮力的大小可能与液体的密度有关.3.实验设计（1）实验器材：铁架台、弹簧测力计、金属块、小石块、烧杯、细绳、水、盐水等.（2）实验方法：控制变量法.①探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系时，控制液体的密度相同，只改变物体排开液体的体积.②探究浮力的大小与物体浸没在液体中深度的关系时，控制物体排开液体的体积、液体的密度相同，只改变物体浸没在液体中的深度.③探究浮力的大小与液体密度的关系时，控制物体浸没在液体中的深度、排开液体的体积相同，只改变液体的密度.4.实验步骤（1）如图甲所示，同一金属块浸入同一液体中的体积不同，弹簧测力计示数不同，物体浸入液体的体积越大，弹簧测力计的示数越小.（2）如图乙所示，同一小石块浸没（但不要触及杯底或杯壁）在同一液体中的深度不同，弹簧测力计示数相同.（3）如图丙所示，同一小石块浸没在不同密度液体中的同一深度，弹簧测力计示数不同，液体的密度越大，弹簧测力计的示数越小.5.分析与论证（1）图甲中弹簧测力计示数不同，说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关.（2）图乙中弹簧测力计示数相同，说明浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关.（3）图丙中弹簧测力计示数不同，说明浮力的大小与液体的密度有关.

7.反思交流探究浮力的大小与物体的形状是否有关，把橡皮泥捏成实心长方体，将它浸没在水中，读出弹簧测力计的示数；将同一块橡皮泥捏

成实心圆柱体并浸没在水中，读出弹簧测力计的示数.

典例1

[山西中考]

小明发现木头在水中是漂浮的，而铁块在水中会下沉，他猜想浮力的大小与浸在液体中的物体的密度有关.为此他进行了如下探究，请你帮助他完成实验.实验思路

密度

实验过程

1.22.8

实验结论（3）分析实验数据，可得出初步结论:________________________________________.

浮力的大小与浸在液体中的物体的密度无关

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮力第三节阿基米德原理八下物理HK1.能通过实验，认识阿基米德原理．2.能运用阿基米德原理，对浮力问题进行简单计算．3.能了解阿基米德原理在生产生活中的应用．1.实验探究：浮力的大小我们知道浮力的大小与物体排开液体的体积及液体密度有关，那么浮力的大小与物体排开的液体所受重力的大小有怎样的关系？用称重法测出物体在水中受到的浮力，同时测出物体浸在水中时排开水的重力，然后比较二者之间的数量关系.弹簧测力计、石块、细绳、溢水杯、小烧杯、水、铁块、铝块.

研究对象石块1.02.21.40.81.80.8铁块1.03.02.01.02.01.0研究对象铝块1.04.02.51.52.51.5

浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小.特别提醒1.为避免因沾水而使测得的空小烧杯的重力、物体的重力偏大，实验顺序不能颠倒，必须先测量空小烧杯的重力和物体的重力.2.本实验中所选的物体不能具有吸水性，以免影响数据准确性；也不能太重，以免超过弹簧测力计的量程.

典例1

[合肥期末]

小明在探究浮力的大小与排开液体所受重力的大小关系实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、石块、小桶、细绳等器材进行如下实验操作，步骤如图所示.（1）上述实验步骤中会导致实验产生较大偏差的是____（选填代号）.②[解析]

为使石块排开的水全部流入桶中，在实验前溢水杯中应装满水，由图示实验可知，在实验步骤②中没有将水装满到溢水杯的溢口，会影响实验结论.

2.阿基米德原理（1）内容：浸入（不一定是浸没）液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小.这便是著名的阿基米德原理.（2）公式：

称重法压力差法公式法平衡法计算浮力大小的四种方法

（1）木块受到的浮力；

（2）木块下表面受到水的压强.

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮力第四节物体的浮与沉八下物理HK1.能通过实验认识物体的浮沉条件．2.能通过实例说明物体的浮沉条件在生产生活中的应用.3.能关心我国在深潜方面的成就．1.浮沉现象（1）上浮：最终漂浮在液面上，如乒乓球、木块、泡沫等能漂浮在水面上.（2）下沉：最终沉入液体底部，如鸡蛋、石块、铁块等在水中会下沉.（3）悬浮：物体在液体中可以静止在任何位置，如装了适量水的瓶子能悬浮在水中.2.实验探究：物体的浮沉条件提出问题把实心的松木球和铁球浸没在水中，放手后，木球上浮，直至漂浮在水面，铁球会下沉至水底.那么，物体在液体或气体中的浮与沉取决于什么条件呢？猜想物体在液体中受到浮力和重力的作用，力是改变物体运动状态的原因，因此物体的浮沉可能与它所受到的浮力和重力的大小有关实验设计可以用如图所示的装置进行实验.由于玻璃瓶完全浸入水中后，受到的浮力不变，为了实现玻璃瓶的上浮、下沉和悬浮，可以通过改变玻璃瓶中水的多少来实现_______________________________________________进行实验________________________________________________________________________________________实验结论浸没在液体中的物体，当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮状态

0.98下沉

3.实心物体的浮沉情况上浮下沉悬浮漂浮沉底_____________________________________________________________________________________________________上浮下沉悬浮漂浮沉底处于动态，受非平衡力作用可以停留在液体中的任何位置是“上浮”过程的最终状态是“下沉”过程的最终状态处于静态，受平衡力作用

对于空心物体和由两种以上物质组成的物体，也可以通过密度来判断浮沉情况，但此时的密度是指物体的平均密度.

面上时，在密度较大的液体中物体浸入液体的体积较小.典例2

[广州中考]

将体积相同的甲、乙两实心球放入装有水的烧杯中.若甲、乙所受的重力和排开水所受的重力如下表，则两球静止在水中的情形可能是(

)

实心球甲11乙21A.

B.

C.

D.

√

1.密度计（1）用途：测量液体的密度.（2）构造：密度计是一根上部标有刻度、形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装小铅丸（如图所示）.

B

2.盐水选种（1）方法：把种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会上浮直至漂浮在盐水面上，而饱满的种子则下沉到容器底部.

典例4

[邯郸期末]

选择优良种子，是农业丰收的基本保证，盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙选种的方法：将待选的种子放入浓度适当的盐水中后，良种沉入水底，次种则漂浮于水面，如图所示.但盐水浓度的把握是关键，若盐水浓度过大，可能出现的情形是(

)

A.有少量次种沉入水底B.所有种子全部沉入水底C.有少量良种漂浮于水面D.次种全部漂浮，良种全部沉底√[解析]

良种结实饱满密度较大，次种干瘪虫蛀密度较小，在浓度适当的盐水中，良种沉底次种漂浮．若盐水浓度过大，即盐水密度过大，不仅次种全部漂浮，同时还可能使一部分良种漂浮于水面，故C正确．3.潜水艇（1）原理：靠改变自身重力（充、放水）来实现下潜和上浮.

在潜水状态，潜水艇从江水驶入海水中，受到的浮力改变.典例5

[泸州中考]

中国长征18号核潜艇引领中国核潜艇新高度.在进行战备训练时，下列对该潜艇的说法中正确的是(

)

CA.通过改变排开水的体积来实现上浮与下沉B.在水面下匀速下潜过程中，受到的浮力增大C.从长江潜行进入东海时，需要往水舱内注水D.从长江潜行进入东海时，受到的浮力会变小

4.热气球（1）原理：利用空气浮力升空.（2）工作过程：热气球的升降（通过改变自身密度实现）是一个比较复杂的过程.热气球的巨大气袋中充满空气，加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小（忽略体积变化）.当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度，气球受到的浮力大于重力时，热气球便上升.教材深挖

轮船（1）工作原理：利用“空心”的办法增大可利用的浮力.把密度比水大的钢材制成空心的轮船，能使它排开更多的水，增大可利用的浮力，可多载货物.

归纳总结利用浮沉条件的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变，可改变自身重力；若重力不变，可改变排开液体或气体的体积使浮力大小变化.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第十章功与机械能第一节机械功八下物理HK1.知道机械功，能用生活实例说明机械功的含义．2.会计算某个力所做的功，能了解身边的一些力做功的估计值．3.能将机械功与日常生活结合起来．1.现象探究：力作用的成效在生产生活中，人们常需要将物体从一个位置移到另一个位置，这个过程往往需要通过力的作用来完成.观察下列两个实例，找出这类现象的共同点.现象图示分析重物通过吊车钢索拉力的作用上升一段距离_________________________________________________重物在钢索拉力的方向上移动了一段距离现象图示分析汽车通过牵引力的作用前进一段距离___________________________________________________________汽车在牵引力的方向上移动了一段距离探究归纳：物体在力的方向上移动了距离．2.机械功（功）物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功.

3.做功的两个必要条件4.三种不做功的情况情况现象图例分析垂直无功男孩提水在水平路面匀速平稳前行_______________男孩对水桶拉力的方向是竖直向上的，而水桶的移动方向是水平的（力与移动的方向垂直），所以男孩没有做功情况现象图例分析劳而无功人用力推车，但车没有动______________________人的推力并没有使车移动（有力但无距离），没有做功情况现象图例分析不劳无功篮球离手后由于惯性向上移动了一段距离______________________篮球由于惯性向上移动了一段距离，但手没有对篮球施力（有距离但无力），此过程中手没有做功教材深挖1.力对物体做功，并非物体一定要沿力的方向运动，只要物体运动方向与力的方向不垂直即可.2.如果力的方向和物体的运动方向相反，力也做功，如竖直提升重物时，重力也做功，或者说是克服重力做功.典例1

小华参加校外劳动时，经历了如下过程：①她用力搬一筐玉米，未能搬起；②她又用力推筐，仍未推动；③在小明的帮助下，他们将这筐玉米抬起并放到手推车上；④接着他们用水平力推着手推车沿水平路面前往仓库.则(

)

A.①中小华对这筐玉米做了功B.②中小华对这筐玉米做了功C.③中他们对这筐玉米做了功D.④中他们对手推车没有做功√

分过程计算单位统一相关因素

4.功的公式的变形式及其应用变形式应用已知力做的功和物体在力的方向上移动的距离，可求出力已知力做的功和施加在物体上的力，可求出物体在该力的方向上移动的距离5.功的估算生活实例推导过程生活实例推导过程生活实例推导过程

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同学们，通过这节课的