2024年新北师大版数学一年级上册课件 总复习 第4课时 综合与实践

总复习北师版数学一年级上册第4课时综合与实践回顾与交流高处的物体在上面，低处的物体在下面。面对的方向是前，背对的方向是后。在右手的一边是右边，在左手的一边是左边。短而粗的是时针，细而长的是分针。我会用上下、左右、前后介绍位置了！我会认钟表了，还能记录时间……我们要珍惜时间。综合与实践比较位置与顺序认识钟表比大小确定物体前后、上下、左右的位置与顺序比高矮和比长短比轻重认识钟面和时间比较（1）用观察法直接比较，哪个物体占的空间大，

哪个物体就大，反之就小；比大小的方法：（2）统一标准进行比较，选择一个物体作为参照物，

被比较的物体先与参照物进行比较，再判断。比高矮和长短：（1）比较物体的高矮时，要在同一起点条件

下比较。（2）比较物体长短时，先将物体的一端对齐，

然后看另一端确定长短。比较比轻重的方法：（1）借助跷跷板比较。（2）用手掂一掂。（3）难以直接辨别物体的轻重时，可以借助

工具测量。比较位置与顺序确定物体前后、上下、左右的位置与顺序：按一定的顺序观察，用前后、上下、左右描述相对位置。对于两个物体，上、下位置是确定的；对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也不同；看左右时，一般以“观察者”视角为标准。认识上下：从两个物体的位置理解：上是指高处的物体，下是指低处的物体。小鸟在大树上面，小兔在大树下面。位置与顺序认识前后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。欣欣的前面有强强和明明，后面有宁宁。宁宁欣欣强强明明位置与顺序认识左右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。左手右手右边左边位置与顺序钟面上有12个数，有时针和分针。认识钟面：时针分针短而粗的指针是时针，长而细的指针是分针。认识钟表钟表上分针指向12，时针指向几就是几时；认识时间：分针指向6，时针过几，就是几时半。8时8时半认识钟表1.画一画，在的右边画，上面画，左边

画，下面画。巩固与应用2.看一看，填一填。在的（）面。在的（）面。在的（）面。在的（）面。右上左下3.连一连。3时半10时半12时8时半谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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