军训总结大会发言稿两分钟(共18)-发言稿

军训总结大会发言稿两分钟(共18)-发言稿一、说教材

本文《军训总结大会发言稿两分钟（共18）-发言稿》在课文中的作用主要是让学生通过学习发言稿的撰写技巧，掌握如何表达自己的观点和情感，同时了解我国军训的意义和目的。这篇发言稿在教材中具有很高的地位，它既是对军训活动的总结，也是对学生综合素质的一次锻炼。主要内容涵盖了发言稿的结构、语言表达、逻辑思维等方面，旨在提高学生的口头表达能力和自信心。

本文主要由以下几个部分组成：

1.开篇：介绍发言稿的背景和目的，引起听众的兴趣。

2.主体：阐述军训的意义、收获和感悟，展示学生的风采。

3.结尾：表达对未来的信心和决心，激励同学们继续努力。

1.开篇：通过简要介绍军训总结大会的背景，让学生明白发言稿的撰写目的，激发他们的表达欲望。

2.主体：

a.军训的意义：阐述军训对学生成长的重要性，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。

b.收获和感悟：分享在军训过程中学到的东西，如纪律性、意志力、团队精神等，展示学生的成长和进步。

c.学生风采：介绍在军训中表现突出的同学，激发学生的学习榜样意识。

3.结尾：表达对未来的信心和决心，鼓励同学们将军训中的优良品质发扬光大，为实现自己的人生目标而努力。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

a.了解发言稿的基本结构和撰写技巧。

b.学会运用生动的语言和恰当的修辞手法表达自己的观点和情感。

c.掌握如何在发言稿中合理安排内容，使文章具有逻辑性和说服力。

2.过程与方法：

a.通过分析本文，学习如何撰写发言稿，提高口头表达能力。

b.通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

a.感受军训的意义和价值，增强学生的集体荣誉感和使命感。

b.培养学生热爱祖国、积极向上的精神风貌。

三、说教学重难点

本文的教学重点是学习发言稿的撰写技巧，包括结构安排、语言表达和逻辑思维等方面。教学难点是如何引导学生将自己在军训中的感悟和收获融入到发言稿中，使之具有真实感和感染力。

在教学中，需要重点关注以下方面：

1.发言稿的结构：引导学生明确发言稿的开篇、主体和结尾，使文章层次分明、条理清晰。

2.语言表达：教授学生运用生动、贴切的词汇和恰当的修辞手法，提高发言稿的表达效果。

3.逻辑思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使发言稿具有说服力和感染力。

4.情感融入：引导学生深入思考军训的收获和感悟，将其融入发言稿中，使之更具真实感和感染力。

四、说教法

为了提高学生的学习效果，我计划采用以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。

1.启发法：

-通过提出引导性问题，激发学生的思考，例如：“军训对你来说意味着什么？”“你在军训中最大的收获是什么？”

-采用情景模拟，让学生设想自己站在军训总结大会上发言，增强他们的代入感和责任感。

-亮点：我会在启发过程中注重学生的个体差异，对不同的学生提出不同深度和难度的问题，确保每个学生都能在思考中进步。

2.问答法：

-在课堂上进行互动提问，鼓励学生积极回答，通过问答形式巩固知识点。

-设计开放式问题，引导学生进行深入讨论，例如：“如何将军训中的经验应用到日常学习生活中？”

-亮点：我会适时给予学生积极的反馈，增强他们的自信心，同时通过学生的回答，及时调整教学策略。

3.分组合作法：

-将学生分成小组，每组共同完成一份发言稿的撰写，培养学生的团队协作能力。

-在小组内部进行角色扮演，模拟发言场景，提高学生的实际操作能力。

-亮点：在小组合作中，我会强调每个成员的责任和贡献，确保每个学生都能在合作中学习和成长。

4.案例分析法：

-提供优秀的发言稿案例，让学生分析其结构和语言特点，从中学习撰写技巧。

-对比不同风格的发言稿，讨论其效果和适用场合，培养学生的批判性思维。

-亮点：我选择的案例将紧密结合学生的实际经验，使其能够直观感受到优秀发言稿的标准和特点。

5.板书设计：

-在黑板上明确展示发言稿的结构框架，如开篇、主体、结尾，以及各部分的关键要素。

-使用不同颜色的粉笔标出重点词汇和表达技巧，便于学生记忆和复习。

-亮点：我的板书设计将简洁明了，突出教学重难点，同时留有空间记录学生的想法和反馈。

五、说学法

在实施教学前，我们需要了解学生的特点和学习情况，以便选择合适的学习方法。以下是对学生学情的分析及相应的学习方法：

1.学情分析：

-学生已经经历了军训活动，对军训有一定的认识和感悟，但可能缺乏将其表达出来的经验和技巧。

-学生在语言表达和逻辑思维方面能力参差不齐，需要个性化的指导和支持。

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和实践活动，但注意力容易分散。

2.学习方法：

-阅读法：提供相关范文和资料，让学生通过阅读理解发言稿的结构和语言风格。通过阅读不同类型的发言稿，学生可以开阔视野，吸收多样的表达方式。

-练习法：设计发言稿写作练习，让学生在实际操作中掌握撰写技巧。练习可以包括填空、改写、仿写等多种形式，以适应不同学生的学习需求。

-互动讨论法：

-组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和写作经验，互相学习，互相启发。

-安排角色扮演活动，模拟发言场景，让学生在实践中提高表达能力和自信心。

-自主学习法：

-鼓励学生自主选择学习材料，如网络资源、书籍等，以增强学习的主观能动性。

-引导学生进行自我反思，总结自己在军训中的体验和收获，为撰写发言稿积累素材。

-互评互改法：

-学生之间相互评价发言稿，提出修改建议，这有助于提高学生的批判性思维和写作技巧。

-教师对学生的评价和修改提供反馈，指导学生如何改进和完善自己的作品。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，以下是我详细设计的教学《军训总结大会发言稿两分钟（共18）-发言稿》的过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资料回顾军训的精彩瞬间，激发学生的情感共鸣。

-提出问题：“如果让你在军训总结大会上发言，你会说些什么？”引导学生思考。

2.学习发言稿结构（10分钟）

-分发发言稿示例，让学生观察并总结发言稿的基本结构。

-讲解发言稿的开篇、主体、结尾三个部分的功能和写作要点。

-板书展示发言稿结构框架，强化学生记忆。

3.小组讨论与分享（15分钟）

-将学生分成小组，讨论发言稿的撰写思路和要点。

-每个小组分享自己的讨论成果，教师点评并给予指导。

4.实践写作（20分钟）

-学生根据讨论结果和个人感悟，独立撰写发言稿。

-教师巡回指导，提供个性化帮助。

5.互评互改（15分钟）

-学生相互交换发言稿，进行互评互改。

-教师选取几篇有代表性的发言稿，组织全班同学进行评价和讨论。

6.汇报展示（10分钟）

-邀请几位同学上台朗读自己的发言稿，展示学习成果。

-同学们对展示的发言稿进行评价，教师总结发言稿的优点和需要改进之处。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本节课的学习内容和收获。

-鼓励学生反思自己在写作过程中的优点和不足，为下次写作做好准备。

8.布置作业

-根据课堂反馈，布置适量的课后作业，如完善发言稿、撰写心得体会等。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.结合实际经验：

-通过让学生撰写军训总结大会发言稿，课程内容与学生的实际经验紧密结合，使学生在写作过程中能够有话可说，有情可抒，增强了学习的针对性和实用性。

2.促进学生主动参与：

-教学过程中设计了小组讨论、互评互改、汇报展示等环节，鼓励学生主动参与，积极表达，提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.发展思维能力：

-课程要求学生在撰写发言稿时进行深入思考，分析军训的意义和自己的收获，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.个性化教学：

-在教学过程中，我注重因材施教，根据学生的不同特点和能力提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.培养团队协作和沟通能