2024-2025学年九年级物理全册13.3比热容第1课时教学设计新版新人教版

Page1第3节比热容（第1课时）★★人教新课标九年级物理全一册★★第十三章内能课题第3节比热容（第1课时）教学目标1．学问与技能（1）理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性（2）尝试用比热容说明简洁的自然现象（3）能依据比热容进行简洁的热量计算2．过程与方法（1）通过探究，比较不同物质的吸热实力。（2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容说明海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应”3．情感、看法与价值观（1）通过用演示试验激发学生的学习爱好，通过沟通探讨培育学生的合作意识和实力。（2）了解生活中对于比热容的应用，培育对科学探究的酷爱。教学重点比热容概念的理解、热量的计算教学难点用比热容说明简洁的自然现象、热源及加热时间的限制教学打算水、色拉油、温度计、玻璃棒、秒表、电加热器、小烧杯教学方法视察、试验、归纳总结、限制变量课时支配1课时教学过程备注创设情境、引入新课用多媒体展示图片，学生细致视察并思索为什么在同一时刻，海水和沙子的温度不一样呢？进行新课比较不同物质的吸热实力1.提出问题：问题1：在烧水时，烧开一壶水与烧开半壶水须要的热量一样多吗？问题2：将一壶水烧开与烧成温水汲取的热量一样多吗？100℃50℃思索：物体汲取热量的多少与哪些因素有关呢？沟通探讨：发觉水汲取的热量与水的质量和水上升的温度有关。结论：同种物质质量越大，温度上升的度数越多，汲取的热量越多。问题3：不同物质在质量相同、上升相同温度时汲取的热量是否相等？2.猜想与假设：学生猜想不同物质在质量相同、上升相同温度时汲取的热量不同。3.试验探究：学生首先依据问题和猜想以及试验装置，制定试验支配和方案。在学生自主设计试验方案的基础上，师生共同完善试验方案。制定支配与设计试验:：确定探讨方法（老师引导学生既然物质汲取热量可能与质量、温度变更、物质种类有关，那么该试验用什么探究方法。）探讨沟通得出：探讨多种因素影响运用限制变量法怎样确定不同物质汲取的热量是否相同？探讨沟通得出：要比较不同物质的吸热性能，须要取质量相等的不同物质，使其上升相等的温度，比较各自加热时间。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自上升的温度。学生探讨：为什么用通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少？引导学生回顾转换法的思想，并强调电加热器的规格要相同！进行试验：学生依据设计好的试验方案，选择合适的器材安装并进行试验。①视察温度计的示数，登记加热前水和食用油的温度。②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。③停止加热，同时读出两支温度计的示数，登记加热后水和食用油的温度。④算出加热过程中水和食用油的温度各上升多少摄氏度。学生进行分组试验，老师巡回指导。分析归纳：引导学生分析质量相同的水和食用油汲取相同的热量时上升的温度不同，若要使水和食用油上升相同的温度，必需接着给水加热一段时间，说明质量相同的水和食用油上升相同的温度汲取的热量是不同的。试验结论：质量相同的不同物质，上升相同的温度，汲取的热量不相同。（二）比热容问题1：既然通过试验得出力质量相同的不同物质，上升相同的温度，汲取的热量不相同。思索怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？引入比热容概念。问题2：学生阅读课本比热容的相关介绍，得出比热容的定义、符号、单位以及几种常见的比热容值。（1）定义：肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。（2）单位：J/（kg·℃）（3）水比热容是J/（kg·℃）。其物理意义：表示1千克的水温度上升1·℃所汲取热量是J。拓展延长：（1）比热容是物质本身的一种特性。是由物质本身确定的，与物体的质量大小、温度凹凸、上升或降低温度的多少、汲取或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。（2）当物质的状态发生变更时，比热容变更。（3）比较两种物质汲取热多少时考虑物质的比热容、质量和温度上升的度数这三个因素，汲取多少与物体的温度无关，与物体上升的度数有关。（4）比热容是表示物质吸、放热本事大小的物理量，在相同条件下不同的物质汲取（或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变更大；相同质量的不同物质，上升（或降低）相同的温度，汲取（或放出）的热量不同，比热容大的汲取（或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有很多现象都是由比热容的大小引起的。典例分析：水的比热容是，读作，把一杯水倒掉一半，剩下的水的比热容是，它的含义是，比热容是物质的之一，2Kg水和1Kg水比较，它们的比热容大，一大桶酒精和一滴水相比较的比热容大。【答案】J/（kg·℃）焦每千克摄氏度不变表示1千克的水温度上升1·℃所汲取热量是J。特性一样一滴水【解析】比热容是物质本身的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度计吸放热状况无关；不同物质的比热容一般不同。2、下列过程中，物质比热容会发生变更的是（）A把煤块碾碎成煤屑B把铁屑熔化后烧铸成铁块C把铜块投入热水中再取出D冰熔化成水【答案】D【解析】比热容是物质本身的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度计吸放热状况无关巩固小结通过试验和思索，学生已经对比热容有了初步相识，师生共同回顾。质量相同的不同物质，上升相同的温度，汲取的热量不相同肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。单位：J/（kg·℃）水比热容是J/（kg·℃）。其物理意义：表示1千克的水温度上升1·℃所汲取热量是J。四、布置作业完成动手动脑