2024三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会教学设计新人教版

Page1口语交际：趣味故事会活动分析本次口语交际“趣味故事会”的话题是依据单元主题“好玩的故事”支配的，指向复述实力在生活中的实际运用，从学生实际动身，通过组织学生讲、听、记好玩的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际实力。教学时，可以以某个故事为媒介，让学生先通过细致视察和倾听，驾驭听故事的要领；再以小组探讨的方式，学习怎样通过语气、表情的改变，以及适当的手势等方法，把故事讲得更加吸引人。教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.细致听别人讲故事，能记住主要内容。教学重点1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲故事的爱好。2.培育学生细致听别人说话的习惯。3.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事，提高学生讲故事的实力。教学打算老师：1.多媒体课件。2.激励小奖品。学生：选择好玩的故事，读熟并记住故事的主要情节。课时支配1课时一、激趣导入，引出话题1.引领学生回顾本单元学过的好玩的故事，说说自己喜爱的缘由。导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。）你们喜爱这些好玩的故事吗？为什么喜爱？哪些地方你觉得最好玩？2.出示口语交际话题：趣味故事会。过渡：是啊，故事是我们最喜爱的文学体裁，不仅内容生动好玩、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来启迪。今日，我们就来共享沟通自己最喜爱的故事，举办一次“趣味故事会”。二、范讲故事，明确要求1.指名学生共享自己喜爱的故事。2.老师依据学生供应的内容重新范讲故事。过渡：老师也特殊喜爱这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好，好在哪儿。3.学生评议：老师的故事讲完了，你更喜爱谁讲的故事呢？为什么？4.老师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入了一些小技巧，比如用上了一些美丽的语言，留意到了语气、表情的改变，还加上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。你们说是不是？让我们回过头来再读一读课本上的话，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容绽开的，交际过程中又须要留意哪些问题。5.学生自读、思索，然后进行集体沟通。（1）指名学生朗读第1自然段并说说重要内容，老师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“故事、好玩”。（2）引导学生再读剩下的3个自然段，看看哪些是讲故事的人须要留意的，哪些是听故事的人须要留意的。（3）老师适时归纳，明确并出示要求。·如何讲好故事记住故事内容，加入一些吸引人的美丽语言。留意语气、语调的凹凸快慢，表情的敏捷改变。加上适当的手势或其他肢体动作。·如何倾听故事细致听，记住故事的主要内容。听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里最好玩。有问题等听完后再提出来。三、语言训练，巩固要点过渡：大家明白怎么讲故事、听故事了吗？那老师就来检验检验，看看大家是不是真的知道了。这里有一段对话，请大家先读一读，琢磨琢磨怎么读才能使它变得更好玩。1.出示对话内容，学生自读并揣摩怎样表现才更有吸引力。（旁白）风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，发起脾气来能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……，哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起应付它！2.指名分角色朗读对话，集体评议。（1）先读出不同角色的不同语气，如风魔王的傲慢自大，小树的惊惶和焦急，森林爷爷的慈祥和镇静等。（2）引导学生做出动作和表情，再分角色演读上面的对话。3.老师小结。小结：你们表演得真好。这样丰富的表情，如此生动的语言，一下子把大家带到了故事里。同学们，你们情愿让你的故事变得这样精彩吗？现在，我们就来试试吧！四、小组沟通，推选代表过渡：同学们，你们的故事都整理好了吗？为了让我们能够把故事讲得更加详细生动，在班级“趣味故事会”起先之前，我们不妨先在小组内讲解并描述自己最喜爱、最好玩的故事，看看谁讲解并描述得更加完整、生动。留意肯定要推选出你们小组故事讲得最棒的同学，待会儿参与班级“故事大王”评比活动。1.学生自主回顾、整理并筛选自己最感爱好的故事，试着进行自主讲解并描述。2.学生小组内讲故事，留意在别人讲故事的过程中肯定要细致倾听。假如有想要补充或质疑的，等到别人讲完后再有礼貌地提出来。3.老师巡察，适时参与倾听并予以点拨指导，重点指导学生将故事讲解并描述完整、生动。4.小组推选参赛选手，老师适时引导组员简要说说推选理由。五、创设情境，大胆展示过渡：刚才各小组分别推选出了本组的优秀选手，究竟他们讲解并描述的故事是不是如他们介绍的那样呢？接下来，就让我们热切期盼“趣味故事会”的隆重开幕。1.老师点拨提示后，小组代表依次上台讲解并描述自己最喜爱的一个好玩故事。提示：（1）讲故事之前要礼貌问候，并介绍清晰自己所讲解并描述的故事名称。如：同学们，大家上午好，今日我要给大家讲解并描述的故事是——。（2）将故事的内容说清晰，并能依据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面做好修饰。（3）其他同学细致倾听，记住主要内容。2.学生评比“故事大王”，老师适时引导他们说说自己的评比理由是什么。评价标准：（1）故事是否完整、生动、精确。（2）是否突出了故事中的“趣味”。（3）是否做到了看法大方得体、声音清晰嘹亮。3.老师依据学生的看法评比出本次“