2《我们的班规我们订》核心素养目标说课稿-2024-2025学年四年级道德与法治上册统编版

2《我们的班规我们订》核心素养目标说课稿-2024-2025学年四年级道德与法治上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册统编版教材中的一课，旨在培养学生参与班级管理的意识和能力，引导学生自觉遵守班规，增强集体荣誉感。本节课与课本内容紧密相连，通过讨论和制定班规，让学生在实践中学习法治精神，提升道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、规则意识和集体责任感。学生通过参与班规制定，提升法治素养，理解规则对个人成长的重要性，增强集体荣誉感和归属感。同时，锻炼学生的沟通能力、协作能力和问题解决能力，培养其社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解班规的意义和重要性。

2.引导学生积极参与班规的制定过程。

难点：

1.学生对法治精神的认同和班规的自觉遵守。

2.学生在制定班规时能够兼顾公平性和实用性。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生直观感受法治精神在日常生活中的体现，增强班规的认同感。

2.设计班规制定环节，引导学生从自身出发，结合实际，提出合理化建议，同时鼓励学生互相尊重，达成共识。

3.对班规进行多次讨论和修改，确保班规既公平又实用，并通过实际行动践行班规，形成良好的班级氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级道德与法治上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板等，以便在课堂上进行板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的讨论空间，并确保教室环境整洁安静。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示班级日常照片，引导学生回顾在班级中发生的有趣或印象深刻的事情。

-提问：“在班级生活中，有没有遇到过需要遵守规则的情况？你们觉得规则对我们的生活有什么作用？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《我们的班规我们订》，看看如何共同制定班规，让我们的班级生活更加和谐。”

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：展示一个班级因缺乏规则而出现问题的案例，引导学生思考规则的重要性。

-讨论班规的意义：引导学生讨论班规对于班级和谐、个人成长的重要性。

-制定班规：教师提出班规制定的基本原则，如公平、合理、实用等，引导学生分组讨论，提出班规草案。

-小组分享：各小组派代表分享本组的班规草案，全班共同讨论和完善。

-总结班规：教师总结各小组的班规，提炼出班级共同遵守的班规。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在班级中遇到规则冲突的场景，让学生体验遵守规则的重要性。

-情景模拟：教师设计几个日常生活场景，让学生根据班规判断行为是否正确，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调班规对班级和谐和个人成长的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行班规，共同营造良好的班级氛围。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后与家长共同讨论，了解家庭中的规则，并思考如何将班规中的理念应用到家庭生活中。

-完成课后思考题，反思自己在遵守规则方面的表现，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则对于班级和谐和个人成长的重要性，增强了对规则的认识和遵守规则的意识。

2.法治观念提升：学生在参与班规制定的过程中，学习了法治精神，了解了法律的基本原则，提升了法治观念。

3.沟通协作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，增强了沟通协作能力。

4.问题解决能力：学生在制定班规时，需要考虑各种因素，如公平性、实用性等，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.集体责任感：通过共同制定班规，学生能够更加深刻地体会到自己是班级的一员，增强了对班级的归属感和责任感。

6.自我管理能力：学生在遵守班规的过程中，学会了自我约束和自我管理，有助于养成良好的生活习惯。

7.家庭教育意识：学生在课后与家长共同讨论家庭规则，有助于提高家庭教育意识，促进家庭和谐。

8.创新思维：在制定班规的过程中，学生需要发挥创新思维，提出具有创意的班规建议，这有助于培养学生的创新意识。

9.亲身体验：通过参与班规制定，学生能够亲身体验到规则对生活的影响，从而更加深刻地理解教材中的知识点。

10.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了团结协作、尊重他人、公平正义等情感态度价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例引入：在导入新课时，我使用了班级日常照片作为案例，这样的方式贴近学生生活，能够激发他们的兴趣和参与度。

2.小组合作：在班规制定环节，我鼓励学生分组讨论，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对班规的重视程度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学组织：在角色扮演环节，时间控制得不够理想，导致部分活动未能充分展开，需要优化时间分配。

3.教学评价：对于学生的表现，评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，可以考虑引入更多的评价手段，如课后反思、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.激发学习兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在后续教学中加入更多与生活实际相关的案例，让学生在实际情境中学习规则的重要性。

2.优化时间分配：在组织教学活动时，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分展开，同时给予学生足够的思考时间。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及课后作业和项目评估等。

4.加强家校合作：通过家长会或家访等方式，与家长沟通，共同关注学生在家庭中的规则遵守情况，形成家校共育的良好局面。

5.持续教学反思：定期对自己的教学进行反思，不断调整教学方法，以适应学生的不同需求，提高教学效果。板书设计①班规制定的意义

-班级和谐

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