Unit 6 Space and Beyond Understanding ideas The Call of the Challenger 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit6SpaceandBeyondUnderstandingideasTheCalloftheChallenger说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit6SpaceandBeyondUnderstandingideasTheCalloftheChallenger

本章节内容来自外研版高中英语选择性必修第四册，主要围绕太空探索这一主题展开。教材内容包括：课文阅读、词汇学习、语法练习和写作指导。通过学习本章节，学生将了解太空探索的历史和现状，掌握相关词汇和语法知识，提高阅读和写作能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将通过阅读理解太空探索的背景故事，提升批判性思维和解决问题的能力；通过词汇和语法学习，增强语言运用能力；通过了解不同文化背景下的太空探索，增强跨文化意识和交流能力；同时，通过自主学习活动，提高学习策略和自主学习能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的英语交流和理解。然而，鉴于学生来自不同的初中学校，他们的英语水平存在一定的差异。

在知识层面，部分学生对太空探索的相关背景知识有一定了解，但大部分学生对课文中的专业术语和复杂句型可能感到陌生。此外，学生对英语写作的技巧和方法掌握程度不一，这可能会影响他们对本章节写作任务的完成。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章主旨，但部分学生可能难以理解文章中的隐含意义。在听说能力上，学生的口语表达和听力理解能力也有所不同，这将在课堂讨论和小组活动中体现。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能缺乏自信，不敢在课堂上积极发言。此外，学生的信息处理能力和批判性思维能力有待提高，这在分析课文内容和讨论太空探索的意义时尤为重要。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度和积极性上仍有待提高。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以促进每个学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版高中英语选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太空探索的历史图片、太空任务的简短视频，以及相关的科普文章节选。

3.教学软件：利用电子白板或投影仪展示课文内容，便于学生跟随教师进行互动学习。

4.教学活动材料：准备用于小组讨论和角色扮演的活动卡片，以及写作练习的模板和指导。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们对太空探索有什么了解？有没有对太空感兴趣的地方？”

2.学生自由发言，分享自己对太空的印象和兴趣点。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨太空探索的历史、现状以及它对人类的意义。”

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.学生阅读课文，注意把握文章的主旨和关键信息。

3.老师提问：“同学们，课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们为什么要进行这次太空任务？”

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

5.老师引导学生分析课文中的重点句子和段落，如：“TheChallengerwasaspaceshuttlethatwassupposedtoflytospaceonJanuary28,1986...”和“Themissionwasasuccess,buttheChallengerwasdestroyedinanexplosion73secondsafterlaunch.”

6.学生讨论并分享自己的理解，老师点评并总结。

三、词汇学习与运用（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如“spaceshuttle”、“explosion”、“launch”等，并解释其含义。

2.学生跟读并拼写这些词汇，加深记忆。

3.老师引导学生用这些词汇造句，如：“Thespaceshuttleisdesignedtocarryastronautsintospace.”（太空飞船被设计用来将宇航员送入太空。）

4.学生分组进行词汇游戏，如“词汇接龙”，巩固所学词汇。

四、语法学习与练习（10分钟）

1.老师讲解课文中的语法点，如一般过去时、被动语态等。

2.学生跟随老师一起练习语法，如完成填空题、改错题等。

3.老师点评学生的练习，纠正错误。

五、小组讨论与展示（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-太空探索对人类有什么意义？

-你认为太空探索的未来发展趋势是什么？

-如果你是宇航员，你愿意去太空探索吗？为什么？

2.学生分组讨论，并选出代表进行展示。

3.老师点评学生的展示，并总结讨论结果。

六、写作练习与指导（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“太空探索”为主题，写一篇短文，介绍你对太空探索的看法。

2.学生根据写作任务进行写作，老师巡视指导。

3.老师点评学生的写作，指出优点和不足，并给予修改建议。

七、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：复习本节课所学词汇和语法，预习下一节课的内容。

3.学生整理笔记，准备课后复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太空探索的历史》选段：介绍人类太空探索的重要事件和里程碑，如阿波罗登月、国际空间站的建设等。

-《太空中的科学实验》摘录：探讨太空环境中进行的科学实验，如微重力实验、生物实验等。

-《太空旅行与未来》文章节选：讨论太空旅行的可能性、技术挑战以及未来太空旅行的展望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资源，了解更多关于太空探索的历史、现状和未来发展趋势。

-鼓励学生关注太空科学领域的最新研究成果，如火星探测、太空望远镜的发现等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对太空探索的看法和设想，激发学生的创造力和想象力。

3.设计实践活动：

-学生可以尝试制作简单的太空模型，如火箭、卫星等，了解太空设备的结构和功能。

-组织学生观看太空探索相关的纪录片或电影，加深对太空知识的直观理解。

-邀请太空科学领域的专家或校友来校进行讲座，与学生分享他们的太空探索经历和心得。

4.创设写作任务：

-学生可以撰写一篇关于未来太空探索的科幻故事，发挥自己的想象力。

-要求学生以太空探索为主题，写一篇报告或评论，分析太空探索对人类社会的意义和影响。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于太空探索的短文，提高英语写作能力。

5.推荐相关书籍和网站：

-《太空探索的故事》作者：詹姆斯·E·奥尔特

-《太空旅行指南》作者：克里斯·兰登

-《国家地理太空探索》网站：提供丰富的太空探索相关资讯和图片板书设计①知识点

-太空探索的历史

-火箭和宇宙飞船的类型

-太空环境的特点

-太空任务的目标和意义

②词汇

-spaceshuttle

-explosion

-launch

-mission

-astronaut

-gravity

-orbit

-satellite

③句子

-TheChallengerwasaspaceshuttlethatwassupposedtoflytospaceonJanuary28,1986...

-Themissionwasasuccess,buttheChallengerwasdestroyedinanexplosion73secondsafterlaunch.

-Spaceexplorationhasbroughtusmanybenefitsandopportunities...

-Astronautsfacemanychallengeswhentheyareinspace...

④语法点

-一般过去时

-被动语态

-动词不定式作定语

⑤文化背景

-美国太空探索的历史

-国际空间站的合作与贡献

-太空探索对人类科技发展的推动作用教学反思与总结今天这节课，我们探讨了太空探索这一激动人心的主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节的设计上觉得还可以更加生动有趣。虽然我尝试通过提问的方式引发学生的兴趣，但感觉效果并不明显。或许，我可以尝试使用一些与太空相关的图片或视频来吸引学生的注意力，让他们在视觉上也能感受到太空的神秘和魅力。

在课文阅读与理解环节，我发现部分学生对一些专业术语和复杂句型理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中更加注重词汇和语法的教学，帮助学生逐步建立起坚实的语言基础。同时，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

在词汇学习与运用环节，我发现学生们在造句时往往只是简单地重复课文中的句子，缺乏自己的创意。因此，我决定在接下来的教学中，鼓励学生尝试用自己的语言来表达，这样可以提高他们的语言运用能力和创造力。

至于语法学习与练习，我觉得我在讲解语法点时可能过于理论化，没有很好地结合实际例句。今后，我会在讲解语法时更加注重与实际语境的结合，让学生在实际运用中掌握语法知识。

在小组讨论与展示环节，我注意到一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。为了鼓励他们积极参与，我计划在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。

至于写作练习，我发现学生的写作水平参差不齐。为了提高他们的写作能力，我决定在今后的教学中加强写作技巧的指导，并提供更多的写作练习机会。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者缺