Module 6 Unit 1 It was Daming's birthday yesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将学会运用过去时态描述过去发生的活动，提高听说能力。同时，通过了解Daming的生日庆祝活动，学生将增强对文化习俗的理解，培养跨文化交际意识。此外，通过合作学习和问题解决，学生将提升思维能力和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握过去时态的构成和用法，包括主语、动词和时间的对应关系。

-理解并能够运用“itwas...”句型描述过去发生的事情。

-通过听力和口语练习，能够正确理解和使用关键句型如"ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hehadapartywithhisfriends."

2.教学难点

-过去时态的动词变化规则，尤其是不规则动词的过去式。

-在真实语境中运用过去时态进行连贯对话，包括时态的一致性和时态的连贯性。

-理解并区分“yesterday”和“lastnight”等时间表达的区别。

-学生在口语表达中可能出现的语序和语法错误，如主谓不一致、时态误用等。

-通过实例分析，教师可以引导学生通过比较现在时和过去时的动词变化来掌握不规则动词的过去式，如"went"对应"go"，"ate"对应"eat"。在口语练习中，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用过去时态，同时注意纠正常见的错误，如将"went"误说成"go"的情况。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、在线互动练习

-教学手段：实物教具（如生日蛋糕模型）、图片、视频片段、卡片游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放一段关于生日庆祝活动的视频片段，引导学生观察并思考视频中的人物是如何庆祝生日的。

-提问：Whataretheydoing?Whoiscelebratingthebirthday?Whyisitaspecialday?

-引导学生用英语描述视频内容，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时10分钟）

-引入过去时态的概念，讲解过去时态的构成和用法。

-通过PPT展示关键句型："Itwas...He/She/It+过去式动词"，并举例说明。

-讲解不规则动词的过去式变化，如"went"、"ate"等，并展示变化规则。

-通过板书展示过去时态的时间状语，如"yesterday"、"lastweek"等。

3.巩固练习（用时15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组用英语描述一个过去发生的事件，如"Yesterday,Iwenttothepark."

-情景模拟：让学生扮演生日庆祝的场景，运用过去时态进行对话。

-练习题：发放练习册，让学生完成相关的练习题，巩固过去时态的知识。

4.课堂提问（用时10分钟）

-提问：Whatisthedifferencebetween"yesterday"and"lastnight"?

-引导学生讨论过去时态在日常生活和英语学习中的重要性。

-提问：Howcanweusepasttensetomakeourstoriesmoreinteresting?

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：Cananyonetellmeastoryaboutaspecialdayintheirlife?

-学生分享自己的经历，并用过去时态描述。

-教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

-教师引导学生思考：Howcanweimproveourpasttensesentences?

6.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-学生分组讨论：Howcanweusepasttensetocreateashortdialogueaboutabirthdayparty?

-学生展示对话，教师点评并给予反馈。

-引导学生思考：WhataretheculturaldifferencesbetweenbirthdaycelebrationsinChinaandothercountries?

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的重要性和用法。

-布置作业：让学生写一篇关于自己过去发生的一件有趣事情的短文，使用过去时态。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，包括使用正确的动词形式和时态搭配。学生在对话和写作中能够自然地融入过去时态，提高了英语表达的自然性和准确性。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触并掌握了新的词汇，如“celebrate”、“party”、“birthday”等，这些词汇与生日庆祝活动紧密相关，有助于学生丰富词汇储备。

3.语法知识掌握：学生对过去时态的构成和用法有了清晰的认识，能够区分规则动词和不规则动词的过去式变化，提高了对英语语法的理解和运用能力。

4.文化意识增强：学生通过学习Daming的生日庆祝活动，了解了不同文化背景下的生日习俗，增强了跨文化交际意识，有助于培养全球化视野。

5.学习能力提高：学生在课堂上的积极参与和互动，提高了自主学习能力。通过小组合作和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

6.思维品质发展：学生在解决问题和讨论中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。通过分析过去时态的用法，学生学会了如何从不同角度思考问题。

7.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体验到了分享、合作和尊重他人的重要性。通过参与课堂活动，学生学会了珍惜友谊，关注他人的感受。

8.个性化学习：教师针对学生的个体差异，提供了个性化的教学指导。学生在学习过程中，能够根据自己的需求调整学习策略，提高了学习效率。

9.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神和创新意识，为未来的学习和生活奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说的是，课堂上的氛围总体来说还是挺不错的。孩子们对于学习过去时态的兴趣挺高的，这一点让我挺满意的。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，我觉得这些方法挺有效的。尤其是当孩子们能够用英语描述自己过去的经历时，我看到了他们的进步，也感受到了他们的自信。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解不规则动词的过去式时，我发现有些孩子还是不太能记住这些特殊的动词形式。我意识到，可能是我没有用足够的时间去重复和强化这些知识点。所以，在今后的教学中，我打算采用更多的例句和练习来帮助学生巩固这些不规则动词。

另外，课堂提问环节，我发现有些孩子不太敢开口。这可能是由于他们的英语口语表达能力还不够强，或者是对自己的表达缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，多创造一些机会让孩子们练习口语，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在轻松的环境中提高口语表达能力。

在课堂管理方面，我觉得我还做得不错。孩子们能够按照要求参与课堂活动，课堂纪律也比较好。不过，我也发现了一些小插曲，比如有个别孩子会在课堂上分心，或者是不太愿意参与到活动中来。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个孩子都能跟上教学进度。

接下来，我打算采取以下改进措施：

-对于不规则动词的过去式，我会设计更多的练习和游戏，帮助孩子们记忆和运用。

-在课堂提问环节，我会更多地鼓励孩子们开口，提供更多的支持和反馈。

-对于分心的学生，我会采取个别辅导的方式，关注他们的学习状态，帮助他们更好地融入课堂。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。这节课对我来说，也是一个学习和成长的过程。板书设计①知识点：

-过去时态的基本构成

-过去时态的动词变化规则（规则动词、不规则动词）

-常用时间状语（yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,justnow,afewminutesago,alongtimeago）

②词汇：

-birthday

-celebrate

-party

-friend

-cake

-gift

-present

③句型：

-Itwas+主语+过去式动词+宾语/状语。

-He/She/It+过去式动词+宾语/状语。

-They+过去式动词+宾语/状语。

-We/You/They+过去式动词+宾语/状语。

④例句：

-ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hehadapartywithhisfriends.

-Shewenttothep