14 圆明园的毁灭 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14圆明园的毁灭第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本课设计以“圆明园的毁灭”为主题，通过图片展示、文字阅读、讨论交流等方式，引导学生了解圆明园的历史地位、毁灭经过及现实意义。教学过程注重激发学生情感，培养民族精神，同时注重与五年级学生的认知水平和情感需求相结合，设计生动有趣的教学活动，提高学生语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生阅读理解能力，学会从不同角度分析历史事件。

3.培养学生审美鉴赏能力，感知圆明园艺术价值。

4.增强学生文化自信，激发学生保护文化遗产的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解圆明园毁灭的历史背景和原因，引导学生从历史角度分析事件的发生。

②通过对圆明园毁灭过程的描述，帮助学生把握事件发展的脉络，培养阅读分析能力。

2.教学难点，

①引导学生体会作者在描述圆明园毁灭时的情感，培养学生的同理心和审美情感。

②通过讨论圆明园毁灭的现实意义，帮助学生树立正确的价值观，提升文化自觉。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示圆明园的历史图片和视频，直观呈现圆明园的辉煌与毁灭。

2.引入讨论法，组织学生围绕圆明园毁灭的原因和影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.运用角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟圆明园毁灭的历史场景，增强学生的情感体验。

4.利用项目导向学习，引导学生设计保护文化遗产的方案，提升学生的实践能力和责任感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示圆明园的图片，提问学生：“你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的相关历史知识，如清朝的历史背景、园林艺术等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解圆明园的历史地位、建筑特点、文化价值以及毁灭的原因。

-举例说明：通过展示圆明园的历史图片和视频，让学生直观感受圆明园的辉煌。

-互动探究：组织学生讨论圆明园毁灭的历史意义，引导学生思考如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，设计一个保护文化遗产的宣传海报或宣传语。

-教师指导：巡视指导，对学生的讨论给予点评和指导，确保学生能够积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调圆明园的历史地位和文化遗产的重要性。

-引导学生反思：让学生谈谈自己对圆明园毁灭的感受，以及对保护文化遗产的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅资料，了解其他著名的历史文化遗产，并准备在下节课分享。

-强调作业要求：要求学生认真完成作业，提高对文化遗产保护的意识。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（约5分钟）

1.展示圆明园图片，提问学生：“你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？”

2.引导学生回顾已学过的相关历史知识，如清朝的历史背景、园林艺术等。

（二）新课呈现（约20分钟）

1.讲解圆明园的历史地位、建筑特点、文化价值以及毁灭的原因。

2.展示圆明园的历史图片和视频，让学生直观感受圆明园的辉煌。

3.组织学生讨论圆明园毁灭的历史意义，引导学生思考如何保护文化遗产。

（三）巩固练习（约15分钟）

1.学生分组讨论，设计一个保护文化遗产的宣传海报或宣传语。

2.教师巡视指导，对学生的讨论给予点评和指导，确保学生能够积极参与。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调圆明园的历史地位和文化遗产的重要性。

2.引导学生反思：让学生谈谈自己对圆明园毁灭的感受，以及对保护文化遗产的认识。

（五）作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后查阅资料，了解其他著名的历史文化遗产，并准备在下节课分享。

2.强调作业要求：要求学生认真完成作业，提高对文化遗产保护的意识。知识点梳理1.圆明园的历史背景

-清朝中期至晚期，圆明园作为中国皇家园林的代表，历经数百年，规模宏大，园林艺术独特。

-圆明园的建设始于康熙年间，经过雍正、乾隆、嘉庆、道光等历代皇帝的不断扩建，最终形成了占地达350公顷的园林。

2.圆明园的建筑特点

-建筑风格多样，融合了中西文化元素，体现了当时皇家园林的艺术水平。

-建筑布局巧妙，注重景观与环境的和谐统一，形成了一幅幅优美的自然画卷。

3.圆明园的文化价值

-圆明园集中了丰富的历史文化、艺术价值和科技成就，是中国乃至世界文化遗产的重要组成部分。

-圆明园中的文物藏品众多，包括绘画、书法、雕塑、陶瓷、金银器皿等，展现了古代中国的文化艺术风貌。

4.圆明园的毁灭

-1860年，第二次鸦片战争期间，英法联军占领北京，圆明园遭到洗劫和破坏。

-圆明园的毁灭是中华民族的悲剧，也是人类文明史上的一大损失。

5.圆明园毁灭的原因

-战争：第二次鸦片战争期间，英法联军为了满足贪婪的侵略欲望，肆意破坏圆明园。

-帝国主义的侵略：帝国主义的殖民扩张和对资源的掠夺是导致圆明园毁灭的主要原因。

6.圆明园的现实意义

-唤醒民族意识：圆明园的毁灭警示人们，要铭记历史，增强民族自豪感和自信心。

-文化传承：保护和传承圆明园的文化遗产，有利于弘扬中华优秀传统文化。

-教育意义：通过学习圆明园的历史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

7.保护文化遗产

-加强法律法规建设：建立健全文化遗产保护法律法规，加大对文化遗产的保护力度。

-举办各类活动：开展文化遗产宣传活动，提高公众对文化遗产保护的认识和参与度。

-科研与技术支持：利用现代科技手段，对文化遗产进行保护和修复，延长其使用寿命。

8.学生学习目标

-了解圆明园的历史背景、建筑特点、文化价值和毁灭经过。

-体会作者在描述圆明园毁灭时的情感，培养学生的同理心和审美情感。

-通过讨论圆明园毁灭的现实意义，树立正确的价值观，激发保护文化遗产的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学，让学生身临其境：在讲述圆明园的历史时，我尝试通过模拟圆明园的场景，让学生穿上古代服饰，体验古代皇家的生活，这样的方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容：利用多媒体展示圆明园的历史图片和视频，让学生直观地感受圆明园的辉煌，同时也为课堂增加了更多的视觉冲击力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对圆明园的历史背景和毁灭过程了解不够深入。

2.教学方法单一：虽然采用了情景教学和多媒体教学，但整体教学方法仍显得单一，未能充分调动学生的积极性。

3.课堂评价机制不够完善：目前的评价机制主要依赖于学生的课堂表现，缺乏对学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动，提高学生参与度：在课堂讨论中，可以设置一些互动环节，