《6有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《6有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《6有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到浪费的危害，增强节约资源的意识，培养良好的消费习惯。同时，引导学生学会从个人行为出发，关注社会问题，提升参与社会公益活动的积极性，形成正确的价值观和道德观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确浪费的定义和种类：通过案例分析和讨论，让学生了解食物浪费、水资源浪费、能源浪费等不同形式的浪费。

-探讨浪费的原因：引导学生分析个人行为、社会环境、经济因素等导致浪费的原因。

-提出减少浪费的方法：结合实际，提出节约资源、合理消费的具体措施。

2.教学难点：

-理解浪费对社会和环境的影响：帮助学生认识到浪费带来的资源枯竭、环境污染等严重后果。

-培养节约意识：引导学生从自身做起，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

-提高行动能力：鼓励学生将节约理念转化为实际行动，参与校园和社会的节约活动。例如，设计一个“校园节约行动”方案，让学生在实践中学习如何减少浪费。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解浪费的概念和影响，引导学生进行小组讨论，分享个人经验和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的社会角色，体验浪费带来的后果，增强节约意识。

3.利用多媒体展示浪费的案例，如视频、图片等，直观地呈现浪费的现象和后果。

4.开展项目导向学习，让学生分组设计节约资源的项目，如“校园无浪费”活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以提出问题如“你身边有哪些浪费现象？”，引导学生思考并记录下来。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过播放浪费食物的视频导入课程，然后讲解浪费食物的具体数据，引导学生进行小组讨论，设计减少食物浪费的策略。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置作业要求学生记录一周内的浪费情况，并提供相关书籍和网站作为拓展资源，鼓励学生在课后继续研究并分享他们的发现和反思。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解浪费的定义、种类和影响，包括食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

-学生能够识别生活中常见的浪费现象，并能够举例说明。

-学生掌握了减少浪费的方法和策略，如合理规划消费、节约用水用电、减少食物浪费等。

2.思维能力与问题解决能力：

-学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考浪费问题，形成批判性思维。

-学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，如设计减少浪费的校园活动方案。

3.社会责任感与环保意识：

-学生认识到浪费对社会和环境造成的危害，增强了节约资源的责任感。

-学生愿意从自身做起，积极参与节约资源、保护环境的实践活动。

-学生在社会生活中能够主动宣传节约理念，影响身边的人。

4.价值观与道德观的塑造：

-学生通过学习，形成了正确的消费观念，懂得了合理消费的重要性。

-学生学会了尊重他人和他人的劳动成果，减少了浪费行为。

-学生在日常生活中注重道德修养，遵守社会公德，树立了良好的道德形象。

5.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在活动中提高了沟通能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，理解他人，形成了良好的团队精神。

6.自主学习与探究能力：

-学生在课前预习和课后拓展学习中，培养了自主学习的能力。

-学生能够利用网络、书籍等资源进行探究，拓宽知识视野。

-学生在探究过程中，学会了发现问题、分析问题和解决问题。

7.个性发展与创新能力：

-学生在课堂活动中，充分展示了自己的个性和特长。

-学生通过实践，培养了创新意识，学会了尝试新方法解决问题。

-学生在课后拓展学习中，能够提出自己的观点和建议，为社会发展贡献力量。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾教学活动，我们可以发现自己的不足，找到改进的方向。在这节课《6有多少浪费本可避免》的教学中，我有以下几点反思与改进：

首先，我觉得课堂活动的互动性还有待提高。虽然设计了小组讨论和角色扮演，但部分学生在活动中参与度不高，可能是因为他们对浪费现象的体会不够深刻，或者是缺乏参与讨论的自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些与浪费相关的任务，让学生在课前准备充分，这样他们在课堂上的讨论就能更加深入和活跃。

其次，我发现有些学生对浪费的理解过于表面化，缺乏对浪费深层次原因的探究。在讲解浪费的原因时，我可能没有给出足够的案例和背景资料，导致学生对浪费的社会经济因素认识不足。因此，我打算在今后的教学中，加入更多与浪费相关的案例研究，让学生从多角度理解浪费问题。

再次，课堂上的实践活动形式可以更加多样化。虽然我们进行了角色扮演，但可以尝试引入更多的互动游戏或实验，比如模拟超市购物，让学生在模拟环境中体验如何避免浪费。这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

另外，我注意到部分学生对于节约资源的实际行动感到困惑，不知道如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。为了解决这一问题，我计划在课程结束后，布置一些实践作业，如设计一个“节约一周”的行动计划，让学生在日常生活中实践节约。

此外，我也反思了自己在教学过程中的语言表达和教学节奏。有时候，我可能会过于快速地讲解知识点，导致部分学生跟不上进度。为了解决这个问题，我将更加注重语言表达的清晰性和逻辑性，同时根据学生的反应适时调整教学节奏。

最后，我认为在评价学生的表现时，可以更加多样化。除了课堂参与和作业成绩，还可以加入一些如节约行为记录、小组合作评价等，这样既能全面评估学生的学习效果，也能激发学生的学习积极性。板书设计①浪费的定义与种类

-定义：浪费是指资源的不合理使用或消费。

-种类：食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

②浪费的原因

-个人行为：过度消费、不合理的消费习惯。

-社会环境：消费主义文化、缺乏节约意识。

-经济因素：资源分配不均、经济发展不平衡。

③减少浪费的方法

-提高节约意识：宣传节约资源的重要性。

-合理消费：避免过度消费，按需购买。

-资源回收：回收利用可再生物资。

-政策法规：制定相关法律法