《关注身边的垃圾：2 校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《关注身边的垃圾：2校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本节课以“关注身边的垃圾：2校园分类垃圾箱”为主题，结合三年级下册综合实践活动沪科黔科版，通过观察校园垃圾箱，引导学生了解垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过小组合作、实地考察等方式，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-确定垃圾分类的标准：重点讲解不同种类垃圾的分类方法，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区分。

-校园垃圾分类箱的设置：分析校园垃圾分类箱的布局和标识，使学生了解垃圾分类箱的功能和使用方法。

2.教学难点：

-理解垃圾分类的重要性：帮助学生认识到垃圾分类对环境保护的意义，克服对垃圾分类必要性的认知障碍。

-垃圾分类的实践操作：指导学生如何在日常生活中正确进行垃圾分类，特别是面对混合垃圾时的处理方法。

-创新垃圾分类的实践活动：鼓励学生设计创意垃圾分类活动，如制作分类垃圾箱、编写垃圾分类宣传册等，以增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》沪科黔科版三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如垃圾分类动画、校园垃圾分类箱图片等。

3.实验器材：准备垃圾分类箱模型、垃圾分类卡片等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔、白板等，以便于学生互动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会看到校园里的垃圾箱，你们知道这些垃圾箱是用来做什么的吗？”

展示一些关于校园垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍校园垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

详细介绍校园垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解垃圾分类的流程。

3.校园垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园垃圾分类案例进行分析，如学校举办的垃圾分类活动、校园内垃圾分类的实际情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境改善和资源利用的影响，以及如何在学校生活中实践垃圾分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的准确性”、“如何设计更有效的校园垃圾分类宣传活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园垃圾分类在保护环境、节约资源中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中推广垃圾分类的理念。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是从不同维度分析本节课后学生在知识、技能和情感态度方面取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和区分可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，掌握校园垃圾分类的基本知识。

-学生了解垃圾分类的标准和流程，能够运用所学知识进行实际操作。

-学生掌握垃圾分类对环境保护和资源利用的意义，认识到垃圾分类的重要性。

2.技能培养：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了沟通协作能力和团队精神。

-学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-学生在撰写课后作业时，提高了写作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了环保意识，认识到保护环境是每个公民的责任。

-学生在参与校园垃圾分类活动中，培养了社会责任感和公民道德素养。

-学生在课堂讨论和展示中，树立了自信心，敢于表达自己的观点。

4.综合实践能力：

-学生在课程实践中，学会了如何观察、分析、思考和解决问题，提升了综合实践能力。

-学生通过设计创意垃圾分类活动，如制作分类垃圾箱、编写垃圾分类宣传册等，提高了创新意识和实践能力。

-学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活，如在家中推广垃圾分类，提高了生活实践能力。板书设计①知识点：

-校园垃圾分类

-可回收物

-有害垃圾

-湿垃圾

-干垃圾

②关键词：

-分类标准

-环保

-资源利用

-环境保护

③句子：

-“垃圾分类，从我做起。”

-“正确分类，减少污染。”

-“校园垃圾分类，共建绿色家园。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在讲解校园垃圾分类知识的基础上，增加实地考察环节，让学生亲身参与垃圾分类实践，增强学习效果。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对垃圾分类的认识不足：部分学生对垃圾分类的重要性认识不够，需要加强教育引导。

2.教学方式单一：课堂讲解较多，学生参与度不高，需要丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价体系不够完善：目前的评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强环保教育：通过组织环保主题班会、观看环保纪录片等方式，提高学生对环保的认识和重视程度。

2.丰富教学手段：引入多媒体教学、角色扮演、游戏等多样化教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价体系：建立多元化的评价标准，包括课堂表现、小组合作、实践操作等方面，全面评估学生的综合能力