Unit 2 Lesson 7 Homework （说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2Lesson7Homework（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版（三起）英语四年级上册Unit2Lesson7Homework部分。主要内容包括：复习巩固本单元所学单词和句型，如：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Thisis...；Thatis...等。通过完成课后练习，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养。通过参与互动对话，学生将提升语言实践能力，增强跨文化交流意识。同时，通过完成任务型作业，学生将锻炼解决问题的能力和创新思维。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析针对四年级学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于英语并非母语，学生的语言感知和表达准确性还有待提高。本节课的学生层次大致分为以下几类：

1.学困生：这部分学生对英语学习兴趣不高，基础知识掌握不牢固，听力理解能力和口语表达能力较弱。他们对新知识接受速度较慢，需要教师更多的耐心和个性化辅导。

2.中等生：这部分学生对英语有一定兴趣，但缺乏系统的学习方法，知识掌握较为零散，口语表达不够流畅，需要通过练习提高实际运用能力。

3.学优生：这部分学生对英语学习有较高的热情，基础知识扎实，能够灵活运用所学知识进行交流。他们需要教师提供更具挑战性的学习内容，以保持学习的兴趣和动力。

在知识、能力、素质方面，学生在本节课的学习中存在以下特点：

1.知识方面：学生已掌握一些基础单词和句型，但对某些新单词的发音和拼写可能存在困难。

2.能力方面：学生的听说能力有待提高，尤其是在实际情境中的语言运用能力。此外，学生的书写规范性和书写速度也需要加强。

3.素质方面：学生在团队合作和自主学习方面有一定基础，但仍需在时间管理和学习方法上得到指导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，影响学习效果；部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，培养他们的自主学习能力和良好学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版（三起）英语四年级上册教材，包括Unit2Lesson7的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同物品的图片，用于帮助学生理解和记忆单词；以及相关的视频片段，展示日常对话场景，以增强学生的口语实践能力。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放听力练习材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；在黑板上准备空白区域，用于展示单词和句型，便于学生跟随和复习。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段与Unit2Lesson7主题相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo/song?”引导学生回顾视频或歌曲中的内容。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthomeworkandtalkaboutitinEnglish.”

**讲授新课（用时10分钟）**

1.教师展示教材中的图片，如学生做作业的场景，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师讲解新单词和句型，如：“homework”、“domyhomework”、“finishmyhomework”等。

3.通过示范，展示如何用新句型进行对话，例如：“Whatareyoudoing?Iamdoingmyhomework.”

4.学生跟读并模仿教师的示范，教师纠正发音和语调。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个物品，用英语描述并询问其他小组：“What'sthis?”

2.小组内互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.全班展示：每组派代表进行展示，其他学生判断并纠正错误。

4.完成教材中的练习题，包括听力、填空和匹配等，以巩固对新知识的掌握。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”引导学生用英语表达自己的喜好。

2.学生回答后，教师提问：“Doyoulikedoinghomework?Whyorwhynot?”

3.学生讨论并分享自己的观点，教师鼓励学生用新学的句型进行表达。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：“Howdoyouorganizeyourhomeworktime?”引导学生讨论时间管理。

2.学生分组讨论，每组提出一个建议，如：“Setatimertofinisheachtask.”

3.小组代表向全班分享建议，教师点评并总结。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.提出拓展活动：“Writeashortparagraphaboutyourhomeworkroutine.”学生独立完成，教师巡视指导。

3.课后作业布置：“Prepareasmallpresentationaboutyourfavoritesubjectandwhyyoulikeit.”

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作和拓展活动，旨在提高学生的英语听说能力和自主学习能力。在教学过程中，教师应注意以下几点：

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

-通过拓展活动，激发学生的学习兴趣，培养核心素养。

-及时进行教学反思，不断调整教学方法，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习本节课后，能够熟练掌握与作业相关的词汇，如homework、finish、do、subject等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.**句型运用**：学生能够运用新学的句型进行简单的对话，如"What'sthis?""It'sa...";"Whatareyoudoing?""Iamdoingmyhomework."；"What'syourfavoritesubject?""It's...because..."。这些句型的运用能力在课堂练习和课后作业中得到了体现。

3.**听力理解**：通过听力练习，学生能够理解简单的英语指令和对话内容，提高了听力理解能力。这种能力的提升有助于学生在今后的学习中更好地适应英语听力的要求。

4.**口语表达**：学生在课堂上的小组讨论和全班展示环节中，能够用英语流利地表达自己的观点，提高了口语表达能力。这种能力的提升有助于学生在实际生活中更好地运用英语进行沟通。

5.**阅读理解**：通过完成教材中的练习题，学生能够提高阅读理解能力。他们在阅读过程中能够抓住关键信息，理解文章大意，为今后的英语学习打下基础。

6.**写作能力**：在拓展活动中，学生能够根据教师布置的写作任务，独立完成一篇短文。这有助于提高学生的写作能力，培养他们的创新思维。

7.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习，如制定学习计划、查找资料、总结归纳等。这种能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地适应自主学习的要求。

8.**合作学习意识**：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

9.**时间管理能力**：在讨论如何组织作业时间时，学生能够提出合理的时间管理建议，如设定目标、合理安排时间等。这有助于提高他们的时间管理能力。

10.**问题解决能力**：在课堂提问和拓展活动中，学生能够积极思考，提出问题并尝试解决问题。这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。板书设计①**本文重点知识点**

-单词：homework,finish,do,subject

-句型：What'sthis?It'sa...;Whatareyoudoing?Iamdoingmyhomework;What'syourfavoritesubject?It's...because...

②**词**

-homework：作业

-finish：完成

-do：做

-subject：科目

③**句**

-What'sthis?It'sa...(这是什么？这是一...)

-Whatareyoudoing?Iamdoingmyhomework.(你在做什么？我在做作业。)

-What'syourfavoritesubject?It's...because...(你最喜欢的科目是什么？因为它...)

-Thisis...;Thatis...(这是...；那是一...)教学反思今天的英语课过得还挺顺利，但我感觉还有一些地方可以改进。首先，我觉得导入环节的设计挺吸引学生的，尤其是通过视频的方式，让他们在轻松的氛围中进入了今天的学习主题。不过，我也注意到有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我打算在以后的课堂中，增加一些与视频内容相关的提问，让学生在观看的同时，也能积极思考。

在讲授新课的部分，我尽量用简单的语言和动作来解释单词和句型，希望能够帮助学生更好地理解和记忆。我发现，当我在黑板上写下这些单词和句型时，学生的注意力更加集中。但是，我也意识到，有些学生可能因为害怕出错而不愿意开口说英语。因此，我需要在课堂上创造更多的机会，让他们在犯错中学习，不要害怕犯错误。

在巩固练习环节，我让学生分组进行对话练习，这样既能提高他们的口语能力，又能培养他们的团队协作精神。但是，我发现有些小组的成员并没有积极参与到讨论中，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕被别人评价。我需要找到一种方法，让每个学生都能在小组活动中找到自己的位置，感受到自己的价值。

课堂提问时，我尝试了不同的方式来激发学生的思考，比如提出开放性问题，让他们从不同的角度来回答。但是，我发现有些学生回答问题时，总是依赖于书本上的答案，缺乏自己的见解。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维。

在拓展活动中，我布置了让学生写一段关于自己作业习惯的短文。这个活动旨在提高他们的写作能力，但我发现有些学生对于写作的思路并不清晰，不知道如何组织语言。我需要在接下来的教学中，加强对写作技巧的指导，帮助他们建立良好的写作