Unit 4 Road safety (Story time) （说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit4Roadsafety(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit4Roadsafety(Storytime)”为主题，通过Storytime环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。结合六年级学生的认知水平，注重培养学生的语言运用能力和思维品质，提高学生对交通安全的认识，培养良好的交通行为习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通安全故事，学生能够运用英语描述交通安全规则，增强跨文化意识，提高逻辑思维和问题解决能力，同时培养自主学习兴趣和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握与交通安全相关的词汇和句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问交通规则、提醒他人注意安全等。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用交通安全知识，如在不同情境下选择合适的表达方式。

②理解故事中传递的交通规则的重要性，并将其内化为个人的安全意识。

③培养学生的观察能力和分析能力，通过故事分析交通规则的应用和违反规则可能带来的后果。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：译林版英语六年级下册电子教材

-信息化资源：交通安全图片、视频片段、相关网页链接

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、情境模拟五、教学过程1.导入新课

（教师）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutanimportanttopic:Roadsafety.It'sveryimportantforustoknowhowtostaysafeontheroad.So,let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.

（学生）：Goodmorning,Teacher!

（教师）：Alright,let'sbeginwithaquickquiz.I'llaskyousomequestionsaboutroadsafety.Areyouready?

（学生）：Yes,Teacher!

（教师）：Great!Herewego.

-Whatshouldwedobeforecrossingtheroad?

-Isitsafetorideabikewithoutahelmet?

-Howshouldwebehaveonabus?

（学生）：Weshouldlookbothwaysbeforecrossingtheroad.It'snotsafetorideabikewithoutahelmet.Weshouldbehaveproperlyonabus.

（教师）：Excellent!Now,let'smoveontothemainpartofourlesson.

2.预习导入

（教师）：Now,let'spreviewthestorytogether.Iwillreadthetitleandthefirstfewsentences,andthenyoucantrytoguesswhatthestoryisabout.

（教师朗读）：Title:"ADayatSchool"

Onceuponatime,therewasaschoolboynamedTom.Oneday,he...

（学生）：WhatwillhappentoTom?

（教师）：Let'sfindoutbyreadingthestorytogether.

3.阅读理解

（教师）：Now,wewillreadthestorytogether.Iwillreaditaloud,andyoucanfollowalong.Payattentiontothemainideasandimportantdetails.

（教师朗读故事）

（教师）：Nowthatwehavereadthestory,let'sdiscussit.

-Whathappenedinthestory?

-WhydoyouthinkTommadethosemistakes?

-HowcouldTomhavebeensaferontheroad?

（学生）：Tomrodehisbiketoschoolwithoutahelmetanddidn'tlookbothwaysbeforecrossingtheroad.Hecouldhavebeensaferifhehadfollowedtheroadsafetyrules.

（教师）：Exactly!It'simportanttofollowtheroadsafetyrulestostaysafe.Now,let'sbreakintogroupsanddiscusssomequestionsaboutthestory.

（学生分组讨论）

4.小组活动

（教师）：Now,Iwanteachgrouptoworkonatask.Herearetheinstructions:

Group1:Createaposterwithroadsafetyrules.

Group2:WriteadialoguebetweenTomandhisfriendaboutroadsafety.

Group3:ActoutascenewhereTomlearnsfromhismistakesandfollowstheroadsafetyrules.

（学生分组活动）

5.展示与评价

（教师）：Alright,let'scometogetherandshareourwork.

Group1:(展示海报)

Group2:(展示对话)

Group3:(表演场景）

（教师）：Greatjob,everyone!Youdidanexcellentjobworkingtogether.Now,let'sdiscusswhatwe'velearned.

-Whataresomeimportantroadsafetyrules?

-Whyisitimportanttofollowtheserules?

-Howcanwehelpotherslearnaboutroadsafety?

（学生）：Importantroadsafetyrulesincludelookingbothwaysbeforecrossingtheroad,wearingahelmetwhenridingabike,andusingthecrosswalks.It'simportanttofollowtheserulesbecausetheycansaveourlives.Wecanhelpotherslearnaboutroadsafetybytellingthemabouttherulesandshowingthemhowtobesafeontheroad.

（教师）：Absolutely!Remember,beingsafeontheroadiseveryone'sresponsibility.Let'stakewhatwe'velearnedtodayandputitintopractice.

6.课堂小结

（教师）：Tosummarize,todaywelearnedabouttheimportanceofroadsafety.Wereadastoryaboutaboywhomadesomemistakes,butalsolearnedfromthem.Wediscussedtheimportanceoffollowingroadsafetyrulesandhowwecanhelpotherslearnaboutsafety.Remember,it'suptoallofustobesafeontheroad.

（学生）：Yes,Teacher.Wewillfollowtheroadsafetyrulesandhelpothersstaysafetoo.

（教师）：Good!Let'sfinishourlessonwithashortactivity.I'llshowyouapictureofaroadscene.Youneedtotellmewhatyouseeandifit'ssafeornot.

（教师展示图片）

（学生）：Inthispicture,thechildrenarecrossingtheroadwithoutlookingbothways.It'snotsafe.

（教师）：Exactly!Let'sremembertobecarefulandfollowtheroadsafetyruleseverytimeweareontheroad.

（教师）：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyou'veenjoyedlearningaboutroadsafety.Remember,besafe,besmart,andseeyounexttime!

（学生）：Thankyou,Teacher!六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握与交通安全相关的词汇，如crossingtheroad,helmet,trafficlights,pedestrian等。

-学生能够理解并运用句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”。

-学生能够识别故事中的交通安全规则，并将其与现实生活中的交通场景联系起来。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面得到提升，能够从故事中提取关键信息，理解故事情节和人物行为。

-学生在口语表达方面有所提高，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和交流。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够根据故事内容编写小短文或对话。

3.情感态度：

-学生对交通安全有了更深入的认识，增强了遵守交通规则的意识。

-学生能够理解遵守交通规则的重要性，并将其内化为个人的安全行为习惯。

-学生在小组活动中培养了合作精神和团队意识，学会了相互尊重和倾听。

4.思维品质：

-学生在分析故事情节时，能够运用逻辑思维判断人物行为的对错，提高批判性思维能力。

-学生在讨论交通安全规则时，能够提出自己的观点，并通过与他人交流达成共识，提升沟通能力。

-学生在角色扮演活动中，能够站在不同角色的角度思考问题，提高同理心。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，主动提问，形成了良好的学习氛围。

-学生能够按时完成课后作业，复习巩固所学知识。

-学生在日常生活中注意观察交通现象，将所学知识应用于实践。七、板书设计①知识点：

①交通安全规则：Lookbothwaysbeforecrossingtheroad,Wearahelmetwhenridingabike,Usethecrosswalks,Obeytrafficlights

②交通标志：Stopsign,Pedestriancrossing,Speedlimitsign

③交通行为：Walking,Ridingabike,Dri