2018-高三语文小说复习专用

高考小说阅读指导小说的概念运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。1．人物①依托于情节②正面描写③侧面烘托④细节描写2．故事情节：开端发展高潮结局3．环境描写：社会环境和自然环境小说读什么1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）分析作品结构、把握故事情节1.整体感知小说的情节内容一、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。二、能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。要能结合具体的内容分析其作用。高度概括小说的情节内容开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。结局：高潮之后的结果。常考查类型：情节概括、情节手法、情节作用、探究情节的合理性。教你答题：①理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局等；②寻找贯穿小说的线索或叙述主体；③抓住小说中的重要场面、重要事件。答题模式：按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)。（一)概括小说情节要注意:理---寻---抓---审1、理---理清小说的结构。可按照开端、发展、高潮、结局的全过程理清故事的来龙去脉，把握住结构.（一波三折；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫或提供依据。)2、寻---找小说的线索。线索具有组织、贯穿、推动情节的重要作用。有的小说有明暗两条线索。3抓----抓住重要的场面和事件。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面，全文的情节也就清楚了。（一般一个场面或事件可概括为一个情节)4审---审清题意，明确答题方向。（是要求整体还是局部概括?是简要概括还是概括分析?----技巧:整体概括要依托线索的贯穿作用；局部概括要突出人物主体。答题模式

依据线索，按“何时、何地、何人做何事”的格式加以概括。情节概括题的提问方式:1、用一句话概括情节、2用简洁的问题梳理小说的主要情节3文中共写几件事?4小说的线索是什么?5XX是怎样贯穿全文的?简要分析6小说在描写XXX事件时安排了那些伏笔和照应?（二)情节作用题；主要考查形式1某个情节在文中的作用?请简要分析2某句话在文中有何作用?请简要分析3为什么小说要几次写到某某事件?小说在描写XXX事件时做了哪些铺垫?有何作用?找出来并做简要分析。4小说XXX段写了XXX内容，这样写的意图是什么?请简要分析。5小说的结尾具有怎样的艺术效果?请简要分析。①就全文来说有一波三折式。

作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节的作用

⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；(倒叙)⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；(首尾呼应)⑸线索或推动情节发展；(一波三折)⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。解答情节作用试题要注意:1设题文字在文中的位置，位置不同作用亦不同2注意所设问题是单一问（只涉及情节作用）还是综合问（在文中的作用)；是某段的作用还是某个段落中某处文字或描写的作用。3答案要确定要点齐全。情节作用---结构（情节本身:开头---中间—结尾)内容（人物和主题)作用。4解题时要使用小说的术语（人物、情节、环境和主题)如:指向情节----开头:开门见山,开宗明义，设置悬念，伏笔，铺垫，开篇点题；正文：伏笔照应，层层深入，过渡，铺垫，欲扬先抑，情节突转，结构严密；结尾：首尾呼应，卒章显志，戛然而止，出人意料，感伤悲剧，大团圆式。内容（人物和主题)作用。内容--指向人物：A交待人物活动的环境，（或推动，引出下文情节）

B对塑造人物形象所起的作用---丰富（表现）了人物性格；指向主题----表现主旨（或深化主题）点题（或突出主题）

紧抓内在关联，“四步走”做好情节作用分析题分析情节的作用类题目，应做好以下步骤：第一步：阅读全文，梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。第二步：细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。第三步：分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。第四步：作答，注意使用术语。指向情节→使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫或提供依据。指向人物→丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。指向主题→点明或深化主题。特殊情节的作用常见开头的作用:1悬念法开头-----造成悬念；引出下文的、、、并引起读者的思考，吸引读者读下去；2写景法开头---交代故事发生的环境，渲染、、、气氛；烘托人物的心情，暗示、、、主题。常见结尾的作用:1欧亨利式的结局-----在结构安排上，这种结局使故事情节陡生波澜，出人意料，产生极大的表现力和震慑力；在表现手法上，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，从而引发思考，突出主旨。2令人伤感的结局-----在人物形象上，能突出人物性格，丰富人物形象；在内容情感上，能强化写作意图，深化主题思想；在读者方面，这种结局令人感动和回味，引人思考，强化主题。3令人喜悦的结局-----在主题方面，能够凸显人性和生活的美好，满足人们的期盼；在表达效果方面，完整的情节和圆满的结局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；在读者体验方面，这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致，令人愉悦，易于引起读者的感情共鸣；4戛然而止的结局，除上述作用外，还可以留下空白，让读者回味不尽。标题的作用1以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间、地点、创设故事情境，渲染气氛的作用；2以物象（物件)为题，往往具有作为线索贯穿全文，概括故事情节，凸显人物，揭示主题，隐含多重含义，寄托作者情感等作用；3以形象特征为题，具有铺开情节、照应细节、对比讽刺，强化效果等作用。答题模式:1为、、、情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念等)，推动、、、情节发展(进入高潮或转折)2表现了、、、的思想品质（心理)，有助于塑造、、、的形象。3揭示（表现、突出)了、、、有利于表现、、、的主题。题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？

3、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答解题思路：

重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。分析作品结构、把握故事情节答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念等)，推动……情节发展(进入高潮或转折)。②表现了……的思想品质(心理)，有助于塑造……的形象。③揭示(表现、突出)了……，有利于表现……的主题。考点二、注意环境描写考查重点：

一是环境描写的特点；二是环境描写的方法；

三是环境描写的作用。小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。1.考点阐释自然环境的作用一环境本身的基本作用

(

点明事件发生的时间、地点、背景,渲染气氛)二

环境对小说情节的推动作用

(开头—呼应标题,引出下文，为下文做铺垫；中间–推动情节的发展；结尾—照应开头和标题）环境对人物形象的烘托作用（揭示人物的心理，表现人物的性格，烘托人物思想品质）；四环境对主题思想的暗示作用

（揭示或深化小说主题）自然环境作用题答题步骤:第一步:找出具体语句---分析环境特点，环境特点与作者的写此环境的作用是一致的。第二步:明确分析环境描写作用的思维角度-----从人物、情节、主题及环境本身等多个角度去思考1环境方面:A交代故事发生的时间或地点；B暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；C渲染气氛，奠定基调。2人物方面:A烘托（映衬)心情B表现身份、地位、性格等C暗示命运3情节方面:A暗示或推动情节的发展；B为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；

C作为情节发展的线索；D与标题相呼应，诠释了标题的内涵E开头的环境描写，引出下文、、、内容（为下文、、、做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文、、、内容相呼应，结构完整。4主题方面:揭示主题，深化主旨。第三步:组织语言，规范答题。模板一:A环境本身（交代------时间、地点、背景；营造----氛围或渲染---气氛；)B情节---（推动、暗示、铺垫)C人物（烘托、映衬)D主题（表达、寄托、暗示、揭示)【常用答题模式】

①环境本身（交代……时间，交代…

…背景，营造…

…氛围，渲染…

…气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）

③人物（烘托，映衬）

④主题（突出，暗示，揭示）。

或根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了……

（人物）的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。常见答题模式（自然环境）小说具体描写了-------景色，营造（渲染）了一种------氛围，奠定（定下）了------的感情基调，烘托了人物的-----思想感情，为下文------情节展开作了铺垫，推动了------情节的发展。社会环境的作用社会环境描写的主要作用：1交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；2交待人物身份，表现人物性格；3揭示社会本质特征，深化文章主题。常见答题模式：环境+人物+情节+主题环境本身交待------时间（背景），营造（渲染）------氛围（气氛），烘托（映衬）人物-----心理，推动故事情节的发展，为下文-----内容作铺垫，揭示（表达、寄托）------主题。环境描写的常见手法1抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；2调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描写；3注意写景的层次，讲究观察角度；4渲染烘托：用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。5虚实结合；动静结合；正侧面结合；细节描写；白描。时空顺序：远近结合上下正面侧面等概括景物特点的方法:

抓住所描写的景物，分清主次、性质；抓动词、形容词等关键词语分析其特征。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.这段文字属于 描写，它的作用是:

社会环境

①交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象

，②为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫

每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。

（《病人》）

问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？

答：衬托出她对生命的热爱

心灵的美好和典雅的气质渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。在文学作品中则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

------鲁迅《故乡》灰天上透出些红色,地与远树显得更黑了,红色渐渐的与灰色融调起来,有的地方成为灰紫的,有的地方特别红,而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿,红中透出明亮的金黄来,各种顏色都露出些光；忽然,一切东西都非常的清楚了。跟着,东方的早霞变成一片深红,头上的天显出蓝色。红霞碎开,金光一道一道的射出,横的是霞,直的是光,在东南角织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田,树,野草,都由暗变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红,飞鸟的翅儿闪起金光,一切的东西带出些笑意。祥子对那片红光要大喊几声,自从一被大兵拉去,他似乎没看见过太阳,心中老是在咒骂,头老低着,忘了还有日月,忘了老天。现在,他自由的走着路,越走越光明,太阳给草卟的露珠一点金光,也照亮了祥子的眉发,照暖了他的心。他忘了一切困苦,一切危险,一切痛苦；不管身上怎样褴楼污浊,太阳的光明与热力并没将他除外,他是生活在有光有热的宇宙里；他高兴,他想欢呼！

------《骆驼祥子》老舍答题模式1环境（景物)描写的作用:

常见的答题模式:A突出（烘托、描写、交代)了、、、、为、、、活动提供了背景，与、、、（情节)形成对比；B烘托（衬托、映衬)了、、、（思想品质、精神世界)，有利于塑造、、、的形象；C引发、、、思想（情感)转变，推动了情节发展。P124《魔盒》1.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。解析本题具体考查分析小说环境描写的特点与作用的能力。分析景物描写的特点，应抓住描写的景物及景物的修饰语。分析其作用时，一要注意“一切景语皆情语”的说法。二要联系其所处的位置。位于开头的写景句多有营造氛围，奠定基调等方面的作用。答案

特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。2.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。p125《乌米》

解析本题考查小说中环境描写（景物描写）的艺术手法及其作用。解答时，要结合我们所学过的相关知识，再联系小说的具体内容作细致的分析。答案手法：①衬托（以动写静，以景衬人），②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛，②突出乌米孤独无助的处境，③暗示人物的命运。小说阅读分析人物形象人物形象赏析一、分析人物形象。常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）鉴赏评价人物的内心活动，心理状态、行为原因、情感世界？（4）小说又写到了XX（次要人物)，请分析其作用?(5)文中XX（物象)在情节和人物塑造方面有什么作用?

设题类型概括分析人物形象的几个切入点:(一)人物形象:1关注作品中人物描写内容及其手法，在寻找正面描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节等）和侧面描写（其他人物的表现和环境烘托)的过程中分析概括人物特点。2明确人物身份、地位、经历、教养、气质等直接决定人物言行、影响人物性格的内容，在此基础上分析概括人物形象的个性特征。3从人物间的关系矛盾冲突中（相关人物介绍评价的语句)把握人物性格（激烈的矛盾冲突，人物的思想性格往往反应得最充分、最深刻)。4立足情节的发展或变化把握人物的性格特征。（二)鉴赏评价人物的内心活动、心理状态、行为原因、情感世界等典型例题:1《安娜之死>>安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?（2014江苏卷)2《雪天>>分析“我”在寻人过程中两次心理转变及各自原因?（2015上海)应答策略:A联系语境，品味细节。

B明确区间，梳理过程（三)其他人物的描写对主要人物有何作用类。典型例题:《安娜之死>>第六段中对安娜周围人的描写，，具有什么特点和作用?1明确文中其他人物形象及其特点?2关注人物间对共同事件的不同态度与做法（四)从主要人物形象的角度探究作品主旨类。1关注人物形象在特定历史背景环境中的生活经历及其命运，概括人物形象特征；2思考人物形象的典型价值及社会意义；3挖掘作者在人物身上倾注的情感态度及价值取向。分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩①从人物描写入手，看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，从中看小说人物性格的各个侧面。②从情节入手，看人物性格构成与发展变化。在分析人物性格成长与情节关系时，一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵；一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的热点。③从环境入手，看人物性格成长的背景。环境是人物性格成长的基石。小说中的环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。④从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。1．小说塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)正面描写(直接描写)如:揣摩小说作者对人物的肖像描写成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精神的。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

表现王熙凤在贾府中的身份地位（华贵、得势）及美丽俊俏、贪婪、俗气、刁钻、狡黠等注意肖像描写中对人物眼睛的描绘初到鲁镇,“只是顺着眼”；再到鲁镇，“顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那么精神了”；最后见到，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。

运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现祥林嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建礼教残害，一步步被吞噬掉的过程。注意人物心理描写对性格的作用1最能揭示人物的内心世界；2使人物形象更丰满；3最能表现出人物性格。以<<项链>>为例侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，……——《陌上桑》2、在情节发展中分析故事情节或是发展了人物性格；或是表现了人物性格。因为:情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来。所以:分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。如<<装在套子里的人>>从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。3、在环境描写中分析人物形象概括小说形象:1总体把握人物形象的特点（明确人物身份、地位、经历、教养、气质等），确定作者的感情倾向，是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2勾画小说中人物形象的言行；及作者的议论或作者借对其他人物对主人公的评价。3分析用了什么手法，在此基础上对其归纳概括。

4、注意作者对人物的介绍和评价。(1）世上有许多美丽动人的姑娘，仿佛命运的差错，生在一个小职员的家里。（2)她没钱打扮，所以穿着朴素，但心里非常痛苦，好像这降低了她的身份似的。

（注意作者对人物的情感倾向）(3）生活是多么奇怪!多么变化无常啊!一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来!(莫泊桑对马蒂尔德的评价)

小说人物形象作用类

解题思路:人物作用类考题，往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。具体方法:1分析细节、对话、肖像描写等描写手法的作用类:A总结描写的内容，分析他们对人物形象塑造的作用；B依次考虑对情节、主题的作用。2分析人物形象社会意义。A要结合情节分析人物形象的典型性；B然后结合社会现实深切理解人物性格特点形成的根源以及对当代社会的思想指导意义等方面考虑。

分析形象在文中的作用解题角度:1主要人物的作用:

赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。A结合情节分析其典型性；B再结合社会现实分析人物折射的社会现象及给人带来的某种启示。------即从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。2次要人物的作用:

次物---陪衬人物或线索人物。A对主要人物起陪衬作用；B贯穿全文的线索。特别是以第一人称叙述的“我"多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性C同主要人物一同揭示或突现主旨D推动情节发展。3物象的作用:小说引入特别重要的物象，基本作用有----A突出人物性格，揭示深化主题；B反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；C衬托环境，或者具有象征意义；D对内容的丰富作用。总之，形象的作用注意:对情节、对人物、对主题、对读者角度来考虑。“鉴赏形象在文中的作用”解题技巧

1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。2．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用可以从以下方面考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主题。(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。解答人物再形象题的答题模式（整体分析常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？答题方法：个性特征+身份特征（2）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特征。（3）结合全文，赏析XX（人物）在文中的作用。答题方法：个性特征+身份特征+举出实例①线索作用②衬托、烘托人物形象或某种心理作用③形成对比（对照）④揭示主题作用如<<乌米>>“我”答题形式：XXX是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。

例如：1、用一句话概括人物形象。林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。（个性特征+身份特征）2．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（2分，各不超过两个词）

答案：坚忍、乐观（直接写出人物的性格特征）

答题示例人物形象题的答题模式:（局部分析题)先看所给的划线句子是什么描写，如:语言、动作、肖像描写等。抓住描写中的关键词看其凸显人物什么样的性格或心理，再结合情节推进，故事相关的背景，就可以准确把握人物的心理或性格。小说人物分析(1)分析人物形象的几个层面在情节发展中分析在描写人物中分析在特定环境中分析鉴赏、评价层面（2）分析人物形象要注意的几个问题在情节发展中把握人物性格特点：

可以把握人物性格特点的完整性，避免片面的、局部的分析人物形象的现象。人物形象表现手法1、直接描写肖像、语言、动作、心理、细节2、间接描写周围人物、环境衬托相关的情节3、修辞对比、夸张……肖像描写及作用

肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）表现出时代的特点，表现出人物的特征，表现人物在特定情境中的内心情感。语言描写及作用语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、性格特点、特定的环境。）表现人物思想、品质、心理和性格特点。个性化的语言（1）一定要结合语境分析。（2）要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。心理描写及作用心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。动作描写及作用作用：显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。（要精选词语，把人物的动作写得准确、形象、生动。）二、(2009·浙江）《魔盒》（文章见第2节）3.赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）

解析本题考查对人物形象的鉴赏能力。鉴赏人物形象要注意分析人物形象的性格特点，分析作者塑造人物形象的目的。分析贝格斯太太这一形象，一要注意她自己的言谈举止，二要通过“我”的所见所闻来获知。

答案①热爱故土，珍视亲情；②纯朴善良，热情爽直；③观察敏锐，善解人意。细节描写及作用细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）作用：具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

动态造型

运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。

孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，既高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。

对比展示

鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不

同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再

寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、

自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是

“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不

难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。2.本文第2自然段写楼上楼下的居民“平常很少来往。自然而然，由于无人清扫，整个楼道变得杂乱冷清，满是灰尘”。作者描写这样的情景，在文中有何作用？P132《楼上楼下》

解析这是一段环境描写，主要作用是衬托人物形象、开启故事情节。

答案引起下文，为下文写陈老伯义务清扫楼道，以他的热心付出来营造和谐的楼上楼下居民关系的故事作铺垫。技法总结

1.答题思路按“总分（分总）”来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。几个方面是指：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的外貌、行动、语言、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。提醒1：有确定，有分析结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分)【参考答案】（4分）陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。（2）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得2分，品质1分，分析1分。意思对即可）【命题意图】本题考查小说的形象概括和分析评价。能力层级为D。【考情分析】该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确定位。但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。这是导致该题失分的主要原因。另外，还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入手，而从反面作答。本题抽查得分2.06分。结合作品，请简要分析陈小手这一人物形象。解析

要从分析小说中对人物的描写和对故事的叙述入手。要分析陈小手的形象，就必须抓住小说中有关陈小手的描写和叙述。如“同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去”；又如“男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声‘得罪’，出门上马”。我们提醒2：要重视对社会意义剖析21．小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？(4分)【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（1分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。（1分）【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分2、57分。《“诺曼底”号遇难记》雨果17．文章开头说：“真正的强者是那种具有自制力的人。”哈尔威船长的这种自制力体现在哪些方面？（1）面对灾难，镇定自若，消除人们的惊恐---哈尔威船长站在指挥台上大声吼喝，消除人们的惊恐，强调“必须把60人救出去。（2）当场面混乱时，威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂----当船员赶紧解开救生艇的绳索，整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（3）当剩时不多时，冷静、强硬、井然有序地指挥大家逃生--当他了解到炉子被淹了、火灭了、机器停了，还剩二十分钟，“诺曼底”号就将葬身海底的时候，船长冷静而强硬地指挥大家有秩序地逃生。（4）当轮船慢慢下沉时，舍己救人-----轮船在深深的海水中慢慢下沉，船长唯独没有考虑自己。他屹立舰桥，随着轮船一起沉入深渊。解析：人物的性格分析离不开情节，所以解答这道题主要是抓住相关的情节，在表述中点明“自制力”的表现。18．结合全文，说说小说以“面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”的用意。（6分）1、以此句作文章结尾，点明并深化主题。（作用）2、在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。（解释）3、哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿。用他的生命告诉我们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。（评价）解析：这道题属于对重要句子的理解，这种题型一般的答题步骤就是：作用----解释----评价考点四、概括主题内容小说主题的定义及体现方式1.小说的主题指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。2.小说的主题思想主要是通过人物形象的塑造、典型情节的安排和典型环境的描写来体现的，而不是作者直接表述出来的。小说的主题类题目常见题型1.找出体现小说主题的句子；(或用自己的话概括作品的主题)2.读了全文后，文章让你明白了什么道理？(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)3.结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。把握小说的主题的方法在小说鉴赏中，我们怎样来准确地把握小说的主题呢？下面介绍几种常用的方法：一、联系小说创作的时代背景和作者的创作意图进行初步分析“物态化的文学作品是聚焦时代背景的窗口，表露作家心态的方式。”所以我们在鉴赏小说的时候，一定要联系小说创作的时代背景以及作者的创作意图。“小环境”背后的“大环境”往往能充分体现小说的真实主题，而紧扣时代的分析能使我们对主题的欣赏不产生偏差。如小说《装在套子里的人》写于1895年。19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，工人运动逐渐走向高潮，所以沙皇政府妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，加强反动统治，整个俄国警察林立，密探出没，冤狱遍布国中。出身贫民的契诃夫，怀着对劳苦大众无限同情、对专制制度无比憎恶的心情创作了小说。了解了以上这些内容，学生就很容易把握小说反映的社会现实以及表现的时代情绪。二、从小说的题目入手思考小说的主题标题的作用通常有以下几种：设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。三、抓住题材来进行细致分析作者在小说题材的确定选取过程中，有着十分明确的目的，其中蕴涵着小说的主旨。因此，题材就成为了主题分析的重要材料和依据。如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境地；革命者为了民众而献出生命，民众非但不理解，反而还吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，还说明了资产阶级革命的悲哀。四、以鉴赏小说的情节和艺术形象为出发点进行深入分析小说不是论文，它的主题思想不能直说，也不应该硬贴上去。好的小说总是把思想隐藏在曲折情节之中和形象深处。因此，领会主题思想的一个非常重要的方面，就是要认真地把握人物的性格特征所折射出来的社会历史内涵以及揣摩故事背后所反映的社会现实。五、抓住作品所描写的典型环境进行具体分析环境描写不管它的直接作用如何，最终是为表现作品主题服务的。所以，我们应指导学生从作品的环境描写中揣摩作品的主旨。小说《祝福》中祥林嫂人生悲剧与社会环境(人文环境)有直接的关系：祥林嫂再嫁、儿子被狼吃了、祥林嫂的死，鲁镇的一般民众都表现得冷漠、麻木、无情。特别是鲁四老爷这个封建思想的捍卫者，对祥林嫂的不幸遭遇表现到了残忍的地步：他对祥林嫂的再嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不让她参加祭祀活动。正因为他对祥林嫂的这种歧视，才彻底毁灭了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被扫地出门，在新年的祝福声中穷困而死。对于祥林嫂的死鲁四老爷还要骂一声“谬种”。可见，中国两千多年来的封建思想对国民的毒害是多么深！六、通过关键语句与重点段落来概括主旨有时候，小说中有一些关键的具有标志性的语句或语段能够体现或集中蕴涵着其主旨。如《魔盒》一文，要求概括出小说主题，就要首先筛选出一些关键的语句，然后进行概括总结。

概括分析文章主旨，其答题的格式一般为：本文通过××事件，刻画××人物，批判了(赞颂了)……，表达了作者……的感情/歌颂、赞扬、张扬什么/讽刺、批判、揭露、谴责什么/揭示什么人生道理。归纳主题的方法：“三抓”抓人物、抓情节、抓背景例:《孔乙己》通过对断腿前后孔乙己的遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。文学类文本阅读训练(二)面包3、小说的主题是什么？请结合全文分析。（8分）【参考答案】主题：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，刻画了夫妻二人在艰苦环境下相濡以沫的情景，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻