UNit 6 Reading Plus 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

UNit6ReadingPlus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以“UNit6ReadingPlus”为主题，围绕人教版七年级英语上册的课本内容，通过情景导入、互动讨论、任务驱动等多种教学方法，帮助学生掌握阅读技巧，提高英语阅读能力。课程设计注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过实践活动，让学生在真实语境中运用英语，提升综合语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提高语言能力，增强对英语词汇、语法和语篇结构的掌握；通过了解不同文化背景，学生能够培养文化意识，尊重多元文化；通过分析文章结构和作者观点，学生能够提升思维品质，培养批判性思维；通过参与课堂活动和自主学习，学生能够提高学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解基本的英语词汇和语法结构。在阅读方面，他们能够识别简单的句子结构和常见词汇，但对复杂句型和长篇阅读理解能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，但兴趣点各异。部分学生喜欢通过听、说来学习英语，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。学生能力方面，阅读理解能力相对较弱，尤其在理解长篇文章和把握作者观点上存在困难。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一些学生则需要团队合作和教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的主要困难包括：难以理解复杂句型、词汇量不足、缺乏背景知识导致理解偏差等。此外，学生在阅读过程中可能对文章结构和作者意图把握不准确，导致信息遗漏或误解。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，提高他们的阅读策略和技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、打印机

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语阅读材料、多媒体课件、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、教学卡片、互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“UNit6ReadingPlus”的预习，教师可以要求学生阅读相关文章，了解文章背景和主要观点。

-设计预习问题：围绕“UNit6ReadingPlus”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中提到的不同文化习俗有哪些？你对这些习俗有何看法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。例如，学生阅读关于不同文化习俗的文章，学习相关词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“UNit6ReadingPlus”的主题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过讲述一个关于不同文化习俗的故事来引入主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和语法结构，结合实例帮助学生理解。如，讲解表示文化习俗的词汇和短语。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。例如，学生可以分组讨论文章中的不同文化习俗，并扮演不同角色来展示他们的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的重点内容。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“UNit6ReadingPlus”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生写一篇关于自己文化习俗的短文。

-提供拓展资源：提供与“UNit6ReadingPlus”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习

-日常交际用语：如“hello”，“goodbye”，“excuseme”，“thankyou”等。

-文化习俗相关词汇：如“custom”，“festival”，“tradition”，“celebration”等。

-地点名称：如“home”，“school”，“library”，“park”等。

-食物和饮料：如“food”，“drink”，“breakfast”，“lunch”，“dinner”等。

2.语法知识

-简单现在时：描述经常发生或习惯性的动作。

-现在完成时：表示动作发生在过去，对现在有影响。

-介词短语：用于表示地点、时间、原因等。

-日常交际中的常用句型：如“CanIhelpyou?”，“What’sthis?”，“Whereis...?”等。

3.阅读理解

-理解文章的主旨和大意。

-识别文章中的事实信息和细节。

-推理判断，根据上下文推测词义或作者意图。

-了解文章的组织结构和逻辑关系。

4.听力技巧

-理解对话和独白的主旨和主要信息。

-识别人物角色和他们的情感态度。

-跟踪故事的发展，记住重要信息。

-听懂指令和提问，准确回答问题。

5.写作技能

-描述一个地点或事件，包括主要特征和细节。

-编写简单的故事，包括开头、中间和结尾。

-书写日常信件或日记，表达个人情感和经历。

-遵循正确的书信格式和语法结构。

6.口语表达

-能够用英语进行简单的日常对话。

-在小组讨论中能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-能够就特定话题进行简短的演讲或报告。

-能够进行角色扮演，模仿真实的语言交流情境。

7.文化意识

-了解不同国家和地区的文化习俗。

-认识到文化差异，尊重不同文化的表达方式。

-探讨文化对个人行为和思维方式的影响。

-培养跨文化交际的意识和能力。

8.学习策略

-利用图表、笔记等工具辅助学习。

-定期复习，巩固所学知识。

-设定学习目标，跟踪学习进度。

-学会自我评估，调整学习方法和策略。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对“UNit6ReadingPlus”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然学生通过阅读预习资料了解了文章内容，但在提交预习成果时，我发现有些学生的笔记和思维导图缺乏深度和广度。这说明我在设计预习任务时，可能没有充分考虑到学生的认知水平和阅读能力。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地设计预习问题，并提供更多样化的预习资源，如视频、音频等，以激发学生的兴趣，提高他们的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力和挑战性的活动，同时鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

另外，我在讲解知识点时，发现有些学生对于文章中的复杂句型和长难句理解起来比较吃力。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解，尤其是语法和词汇的运用。为了提高学生的理解能力，我计划在讲解过程中，结合具体的实例，帮助学生更好地掌握语法规则和词汇用法。

在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有的学生能够充分利用拓展资源进行深入学习，而有的学生则仅仅完成了基本的作业要求。为了提高学生的课后学习效果，我打算在布置作业时，增加一些开放性的问题，鼓励学生发挥想象力，同时提供更多的拓展资源，如在线课程、阅读材料等，让学生有更多的选择。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，那就是在课堂管理上，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感需求。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的情感体验，创造一个温馨、包容的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

1.优化预习任务，提供更多样化的预习资源，提高学生的预习效果。

2.关注学生的个体差异，设计更具吸引力和挑战性的课堂活动。

3.注重基础知识的讲解，帮助学生更好地掌握语法和词汇。

4.增加作业的开放性，鼓励学生发挥想象力，提供更多的拓展资源。

5.关注学生的情感需求，创造一个温馨、包容的课堂氛围。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生的英语学习效果也会得到更好的保障。板书设计①本文重点知识点：

-文化习俗的描述

-介词短语的使用

-现在完成时的构成和用法

②重点词汇：

-custom,festival,tradition,celebration

-home,school,library,park

-food,drink,breakfast,lunch,dinner

③重点句子：

-“Thisfestivaliscelebratedinmanycountriesaroundtheworld.”

-“Peopleweartraditionalcostumesandparticipateinvariousactivities.”

-“Thecustomofgivinggiftsisveryimportantinourculture.”

④语法结构：

-现在完成时：have/has+过去分词

⑤介词短语：

-athome