5 雷锋叔叔你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册一、设计思路

本节课以《雷锋叔叔，你在哪里》为教学内容，旨在培养二年级学生对雷锋精神的理解和传承。通过阅读课文，引导学生关注雷锋的助人为乐品质，激发学生关爱他人、乐于奉献的情怀。教学设计注重结合实际，通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。二、核心素养目标

培养学生对语文的审美鉴赏能力，通过阅读《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生感受雷锋精神的美好，提升对美好品德的理解和欣赏。同时，培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会分享和倾听，增强集体意识。此外，激发学生的道德情感，引导学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，培养乐于助人的品质。三、学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对课文的理解和感悟能力有限。在知识层面，学生对雷锋事迹的了解可能较为浅显，对助人为乐等道德品质的认识也处于初步阶段。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力、合作能力等都有待提高。素质方面，部分学生可能缺乏关爱他人、乐于奉献的意识。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些因素对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；其次，在教学中注重培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语言运用能力；再者，通过小组合作等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；最后，通过雷锋精神的传承教育，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与雷锋事迹相关的图片、视频等多媒体资源，以及雷锋名言的卡片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备小黑板或白板，用于展示讨论成果和学习要点。五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持雷锋画像，亲切地与学生打招呼：“同学们，今天我们来认识一位特别的人，他叫雷锋叔叔，他的一生都在帮助别人，今天我们就来学习一篇关于他的故事——《雷锋叔叔，你在哪里》。”

2.学生齐声回答：“雷锋叔叔，你在哪里？”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确读法。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们在朗读的过程中，有没有发现什么特别的词语或句子？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，课文中有很多词语和句子都很有意思，接下来我们来重点学习。”

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：“课文中，雷锋叔叔做了哪些好事？请同学们用书上划线的方式，找出相关的句子。”

2.学生找出句子后，老师带领学生朗读并分析：“这些句子都表现了雷锋叔叔乐于助人的品质，让我们一起来感受一下。”

3.老师引导学生思考：“为什么雷锋叔叔要帮助别人？他是怎样做到的？”

4.学生讨论后，老师总结：“雷锋叔叔帮助别人，是因为他有一颗善良的心，他乐于助人，无私奉献。他用自己的行动诠释了‘为人民服务’的精神。”

5.老师提问：“同学们，你们有没有遇到过需要帮助的人？你们会怎么做？”

6.学生分享自己的经历，老师鼓励：“很好，帮助别人是我们每个人的责任，我们要向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人的人。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“除了课文中的雷锋叔叔，你还知道哪些乐于助人的人？”

2.学生分享，老师总结：“是的，生活中有很多乐于助人的人，他们的事迹都值得我们学习。”

3.老师展示雷锋名言卡片：“请同学们朗读这些名言，感受雷锋叔叔的精神。”

4.学生朗读完毕，老师提问：“同学们，你们认为雷锋叔叔的精神对我们有什么意义？”

5.学生讨论后，老师总结：“雷锋叔叔的精神是永恒的，它鼓舞着我们一代又一代人，我们要学习雷锋叔叔的精神，做一个有爱心、有责任心的人。”

五、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：“今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你们有什么收获？”

2.学生分享，老师总结：“通过今天的学习，我们知道了雷锋叔叔是一位乐于助人的人，我们要向他学习，做一个有爱心、有责任心的人。”

3.老师鼓励：“同学们，让我们把雷锋叔叔的精神带到生活中去，用实际行动去帮助别人，让我们的世界充满爱。”

六、作业布置

1.请同学们回家后，向家人讲述今天学习的内容，并用自己的方式表达对雷锋叔叔的敬意。

2.请同学们观察身边乐于助人的人，记录下来，下节课分享。

七、教学反思

本节课通过引导学生学习雷锋叔叔的故事，培养学生的道德情感和社会责任感。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，通过拓展延伸，让学生将雷锋精神融入到生活中，培养学生的实际能力。在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语文素养提升**：

-学生通过朗读、讨论和表演等环节，提高了对课文内容的理解和感悟能力，增强了语文学习的兴趣。

-学生学会了正确朗读课文，提高了语音、语调和节奏的把握能力。

-学生通过学习雷锋事迹，理解了“为人民服务”的精神内涵，提升了道德情感。

2.**品德教育成效**：

-学生对雷锋的助人为乐品质有了更深刻的认识，增强了关爱他人、乐于奉献的意识。

-学生在小组讨论中学会了分享和倾听，提高了合作能力和集体意识。

-学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，培养了乐于助人的品质。

3.**阅读理解能力增强**：

-学生通过阅读课文，学会了如何抓住关键词句，理解文章的主旨大意。

-学生能够分析雷锋事迹中的道德品质，提升了阅读理解和评价能力。

4.**情感态度价值观形成**：

-学生对雷锋事迹产生了共鸣，树立了正确的人生观和价值观。

-学生认识到乐于助人、无私奉献的重要性，愿意在日常生活中践行雷锋精神。

5.**实际应用能力提升**：

-学生能够将学到的雷锋精神应用到实际生活中，例如主动帮助同学、关心长辈等。

-学生在家庭、学校和社会中表现出更加积极的行为，体现了学习效果的实际转化。

6.**自主学习能力发展**：

-学生在课堂上积极参与，课后能够主动复习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

-学生通过观察生活中的榜样，激发了自我提升的内驱力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-雷锋叔叔的事迹

-乐于助人的品质

-为人民服务的宗旨

②重点词句：

-①“助人为乐”：雷锋叔叔无私奉献，帮助他人的精神。

-②“为人民服务”：雷锋叔叔一生的信念和追求。