5-1《阿Q正传（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

5-1《阿Q正传（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《阿Q正传（节选）》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《阿Q正传》节选，感受鲁迅先生的讽刺艺术和深刻的社会批判精神。

2.提升学生的审美判断能力，引导学生从文本中提炼出人物形象、情节结构、语言特色等审美元素，形成自己的审美观点。

3.强化学生的文化理解意识，让学生认识到文学作品背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.增进学生的语言运用能力，通过分析人物对话和文章风格，提高学生运用现代汉语进行表达和交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《阿Q正传》节选中的关键情节，如阿Q的“精神胜利法”和“儿子打老子”的情节，理解其讽刺意义。

-理解鲁迅先生通过阿Q这一人物形象所表达的社会批判和对国民劣根性的揭示。

-分析阿Q的语言特点和人物性格，体会鲁迅先生的讽刺手法。

2.教学难点：

-难点一：理解阿Q的“精神胜利法”的深层含义，需要学生深入文本，结合时代背景进行分析，例如，如何将阿Q的这种心理状态与社会环境联系起来。

-难点二：把握鲁迅先生的讽刺艺术，学生需要通过对比分析，理解讽刺手法的运用，如对比阿Q的自我认知与现实情况之间的差距。

-难点三：分析阿Q这一人物形象的社会意义，学生需要能够从文学作品中提炼出对现实社会的批判，这可能涉及到对历史和社会现象的深刻理解。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：统编版高中语文教学平台

-信息化资源：《阿Q正传》原文电子版、鲁迅作品相关资料库

-教学手段：多媒体课件、视频资料、讨论小组活动记录表教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放鲁迅先生的短片介绍，激发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

2.提问：同学们对鲁迅先生有何了解？对《阿Q正传》这本书有何期待？

3.引导学生回顾《阿Q正传》的整体情节，提出问题：阿Q这一人物形象有何特点？

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，了解阿Q的“精神胜利法”：

-分析阿Q在“儿子打老子”情节中的表现，引导学生理解“精神胜利法”的含义。

-用时：5分钟

2.分析阿Q的人物形象：

-讨论阿Q的性格特点，如虚荣、自大、麻木等。

-引导学生思考阿Q形象的社会意义，如何反映国民劣根性。

-用时：10分钟

3.鲁迅先生的讽刺手法：

-分析阿Q的语言特点，如夸张、讽刺等。

-引导学生体会鲁迅先生的讽刺艺术，理解其深刻的社会批判精神。

-用时：5分钟

4.课堂讨论：

-学生分组讨论，针对阿Q这一人物形象和鲁迅先生的讽刺手法进行深入探讨。

-每组派代表分享讨论成果，全班进行交流。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：

-出具与课文相关的练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论，针对课文中的重点内容进行深入分析。

-每组派代表分享讨论成果，全班进行交流。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

-针对课文内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调阿Q这一人物形象和鲁迅先生的讽刺手法。

-学生回顾所学内容，巩固知识。

-用时：2分钟

2.拓展：

-提出与课文相关的问题，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

-学生进行思考，教师进行点评和总结。

-用时：3分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁迅全集》：提供鲁迅先生的全部作品，包括小说、散文、杂文等，便于学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，尤其是鲁迅在新文学运动中的地位和作用，帮助学生理解《阿Q正传》的历史背景。

-《鲁迅研究资料》：收录鲁迅研究的相关论文和评论，有助于学生从学术角度深入分析鲁迅的作品。

-《阿Q正传》改编作品：如电影、电视剧、话剧等，通过不同艺术形式的表现，让学生从多角度理解阿Q这一人物形象。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，对比阅读，感受鲁迅不同时期的文学风格和思想内容。

-研究鲁迅的社会背景，了解鲁迅生活的时代特点，以及他如何通过作品反映社会现实。

-分析《阿Q正传》中的讽刺手法，尝试在日常生活中运用类似的讽刺手法，提高自己的表达能力和批判性思维。

-参观鲁迅纪念馆或相关文化遗址，通过实地考察，加深对鲁迅及其作品的感性认识。

-与同学组成学习小组，共同探讨鲁迅作品中的社会问题，撰写小论文，锻炼学术研究和写作能力。

-通过网络平台或图书馆资源，收集关于鲁迅及其作品的最新研究成果，拓宽知识视野。

-观看鲁迅作品相关的纪录片或访谈节目，了解鲁迅的生平和创作经历，增强对鲁迅的理解和尊重。教学反思与总结今天这节课，我们通过阅读《阿Q正传》节选，一起探讨了鲁迅先生的讽刺艺术和对社会现实的批判。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放鲁迅先生的短片介绍，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于鲁迅先生的认识还不够深入，他们对《阿Q正传》的期待也各有不同。这可能是因为他们对鲁迅的作品了解有限，所以我计划在今后的教学中，增加一些关于鲁迅生平和作品的背景介绍，让学生对鲁迅有一个更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我围绕教学重点，详细讲解了阿Q的“精神胜利法”和鲁迅的讽刺手法。我发现学生们对于这些内容比较感兴趣，能够积极参与讨论。但是，我也注意到，有些学生在分析阿Q的人物形象时，对鲁迅先生所表达的社会批判理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生结合时代背景和社会现实来分析作品，提高他们的文化理解能力。

在巩固练习环节，我设计了相关的练习题和小组讨论，让学生在实践中巩固所学知识。这个过程比较顺利，学生们能够积极参与，但也有些学生表达自己的观点时不够自信。我觉得这可能与他们的课堂参与度有关，所以我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力和自信心。

在课堂提问环节，我提出了几个具有启发性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些学生回答问题时，对于问题的理解不够准确，导致回答偏离了主题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生提问技巧的指导，帮助他们更好地理解问题，提高回答问题的准确性。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些难点内容，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以激发学生的更多思考和参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重