Unit2 A new student Cartoon time-Ticking time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit2Anewstudent中的Cartoontime-Tickingtime部分，主要涉及时间表达法和动词时态的复习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习之前所学的动词一般现在时的基础上，进一步学习时间表达法和动词的过去式，帮助学生掌握更加丰富的时态表达，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时间表达法和动词时态的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时激发学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法

1.**重点**：掌握时间表达法和动词的过去式用法。

-**难点来源**：学生可能对动词时态的变化规律理解不够，容易混淆一般现在时和过去时的用法。

-**解决办法**：通过制作时间轴，帮助学生直观地理解不同时间点对应的时态；结合具体情境，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际运用中感知和掌握时态的变化。

2.**重点**：提高学生的口语表达能力。

-**难点来源**：学生在实际运用中可能缺乏足够的语言素材和自信。

-**解决办法**：设计丰富多样的口语练习活动，如小组讨论、情景对话等，鼓励学生积极参与，提供适当的反馈和鼓励，逐步增强学生的口语表达能力和自信心。

3.**重点**：培养学生的跨文化交际意识。

-**难点来源**：学生对不同文化背景下的时间表达习惯可能不熟悉。

-**解决办法**：通过介绍不同文化中时间的表达方式，如西方国家和中国的不同，让学生了解和尊重文化差异，培养跨文化交际的敏感性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台。

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源库、音频和视频材料。

-教学手段：时间轴图示、单词卡片、情景模拟道具、角色扮演剧本。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于新学生的英语动画片片段，引导学生关注新学生的日常生活，激发学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的关于介绍新朋友的内容，如姓名、年龄、喜好等，帮助学生复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解时间表达法和动词过去式的用法，通过板书展示关键语法点和例句。

-举例说明：利用具体的日常情境，如上学、放学、周末活动等，展示时间表达法和动词过去式的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的语法点描述过去发生的事情，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用新学的语法点进行对话练习。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调时间表达法和动词过去式的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对时间表达法和动词过去式的理解。

-鼓励学生制作一个小型的“我的时间表”，记录一天中发生的事情，并使用新学的语法点进行描述。

1.导入（约5分钟）

-播放动画片片段：选择一段关于新学生的英语动画片，如“DoratheExplorer”中的某个片段，让学生观看并思考视频中的人物是如何介绍自己的。

-提问回顾：引导学生回忆之前学习的关于介绍新朋友的内容，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解时间表达法：展示时间轴，讲解“Today,yesterday,tomorrow”等时间表达法，并通过例句展示其用法。

-讲解动词过去式：介绍动词过去式的构成规则，如规则动词和不规则动词的变化，并通过例句说明其用法。

-举例说明：结合学生的日常生活，如上学、放学、周末活动等，展示时间表达法和动词过去式的实际应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如“Yesterday,Iwenttothepark.”，然后进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：强调时间表达法和动词过去式的重要性，提醒学生在日常生活中注意运用所学知识。

-鼓励学生：鼓励学生在家里尝试用英语描述自己的日常生活，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固对时间表达法和动词过去式的理解。

-制作时间表：鼓励学生制作一个小型的“我的时间表”，记录一天中发生的事情，并使用新学的语法点进行描述。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**时间表达法的多样性**：介绍不同文化中时间表达的不同方式，如英语中的“inthemorning/afternoon/evening”和“at9o'clock”等，以及中文中的“早上/下午/晚上”和“九点钟”。

-**动词过去式的特殊形式**：探讨不规则动词的过去式变化，如“go”变为“went”，“do”变为“did”等，以及一些常见动词的过去式构成。

-**英语日常用语**：收集一些与时间相关的日常英语用语，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Whattimeisit?”,“It'stimeto...”等，帮助学生丰富词汇量。

-**历史事件的时间线**：提供一些历史事件的时间线，让学生通过学习历史事件的时间背景，加深对时间表达法的理解。

2.拓展建议：

-**文化对比学习**：建议学生查找不同国家的时间表达习惯，如英国、美国、澳大利亚等，通过对比学习，了解文化差异。

-**动词过去式的练习**：推荐学生使用在线语法练习平台或购买相关的练习册，进行动词过去式的专项练习。

-**口语练习**：鼓励学生参加英语角或在线英语交流平台，与他人用英语进行时间相关的对话，提高口语表达能力。

-**制作个人时间管理图表**：指导学生制作个人时间管理图表，如每日作息时间表、学习计划表等，通过实际操作，加深对时间表达法的应用。

-**历史故事阅读**：推荐学生阅读一些包含时间背景的历史故事，通过阅读，了解历史事件发生的时间背景，同时提高阅读理解能力。

-**英语歌曲学习**：推荐学生学习一些与时间相关的英语歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Everygoodboydeservesfavour”等，通过歌曲学习，提高英语听力水平。

-**电影片段观看**：推荐学生观看一些包含时间表达法的英语电影片段，如“BacktotheFuture”中的时间旅行情节，通过观看，提高对时间表达法的感性认识。

-**英语日记写作**：鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，并在日记中使用时间表达法和动词过去式，提高写作能力。七、板书设计

①时间表达法

-Today,yesterday,tomorrow

-inthemorning/afternoon/evening

-at9o'clock

②动词过去式

-Regularverbs:add-ed(e.g.,play-played)

-Irregularverbs:specificpasttenseforms(e.g.,go-went,do-did)

-Specialforms:was/were,had,did,can/could,will/would

③例子

-Iwenttotheparkyesterday.

-ShewatchedTVintheevening.

-Theyhaddinnerat7o'clock.

④句型结构

-Subject+verbpasttense+object/complement

-Whattimeisit?(It'stimeto...)

⑤语法规则提示

-Usepasttensetotalkaboutactionsinthepast.

-Payattentiontoirregularverbforms.八、教学反思与改进

在教学Unit2AnewstudentCartoontime-Tickingtime这一课时后，我进行了一些反思，以下是我的思考和建议。

1.学生参与度的观察

在课堂活动中，我注意到一些学生积极参与，但也有一些学生在活动中显得比较被动。我觉得这可能是因为活动设计不够吸引人，或者与学生的兴趣不匹配。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和年龄特点，设计更加多样化的活动，比如使用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.语法点的理解和应用

对于动词过去式的学习，我发现有些学生对于不规则动词的变化规则掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生反复练习和巩固。为了改进这一点，我将在未来的教学中，通过更多的练习和互动，帮助学生更好地理解和记忆不规则动词的变化。

3.口语练习的效果

在口语练习环节，我发现学生在实际运用中有些句子结构不够正确，发音也不够准确。这表明我在口语指导上可能还需要更加细致。为了提高口语练习的效果，我计划在课堂上增加更多的口语互动环节，同时利用课后时间，为学生提供更多的口语练习机会，比如成立英语角或通过在线平台进行语言交流。

4.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，学生容易分心。这可能是因为我没有足够有效地管理课堂时间。为了改善这一状况，我将在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过设定明确的课堂规则和奖励机制，激励学生专注于学习。

5.评价和反馈

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