4电路出故障了（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

4电路出故障了（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4电路出故障了（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版课程基本信息1.课程名称：4电路出故障了

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察与实验能力：通过观察电路故障现象，学生能够运用实验方法分析问题，提高观察和实验操作能力。

2.思辨与推理能力：在分析电路故障原因时，学生需运用逻辑思维进行推理，培养批判性思维和问题解决能力。

3.科学态度与责任：学生将学习电路故障的预防和处理方法，培养对科学知识的应用意识和责任感。

4.合作与交流能力：在小组讨论和合作探究中，学生能够学会与他人交流思想，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册科学课程之前，已经接触过电路的基本概念，包括电路的组成、电流的流动方向等基础知识。他们对简单的电路图也有一定的了解，但可能缺乏对电路故障现象的深入分析和解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电路出故障这一章节时，学生可能会遇到以下困难：首先，对电路故障现象的复杂性和多样性理解不足，难以准确判断故障原因。其次，分析电路故障需要一定的逻辑思维和推理能力，对于逻辑思维较弱的学生来说，这可能是一个挑战。此外，由于实验操作可能涉及一定的安全隐患，学生需要学会正确使用工具和设备，这也是一个需要特别注意的方面。教学资源-软硬件资源：电路实验箱、电池、灯泡、导线、开关、电阻、万用表、电路图模板

-课程平台：教科书、科学教学软件

-信息化资源：电路故障分析视频、电路图绘制软件、在线实验平台

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、实验报告教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的电路故障图片或视频，如家电损坏、灯泡不亮等，引导学生思考这些故障的原因。

-回顾旧知：提问学生之前学习的电路基本知识，如电路的组成、电流的流动等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电路故障的类型、原因和检测方法，包括短路、断路、接触不良等。

-举例说明：通过实际电路图和故障现象的例子，帮助学生理解电路故障的具体表现和可能的原因。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的电路图和故障现象，分析可能的原因，并提出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行电路故障实验，通过实际操作来验证故障原因和解决方案。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的实验过程，解答学生在实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调电路故障的常见类型和解决方法。

-鼓励学生在日常生活中注意电路安全，学会预防电路故障。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中常见的电路故障案例，分析故障原因和解决方法。

2.设计一个简单的电路，并尝试制造一个故障，记录故障现象和解决过程。

3.准备一份关于电路故障预防的小报告，分享给同学。

6.教学过程详细步骤：

-导入环节（5分钟）：

1.展示电路故障图片或视频，引导学生思考故障原因。

2.提问学生之前学习的电路知识，回顾电路的基本概念。

-新课呈现环节（20分钟）：

1.讲解电路故障的类型、原因和检测方法。

2.通过电路图和故障现象的例子，帮助学生理解电路故障的具体表现和可能的原因。

3.分组讨论，让学生分析电路故障原因，提出解决方案。

-巩固练习环节（15分钟）：

1.学生分组进行电路故障实验，验证故障原因和解决方案。

2.教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-课堂总结环节（5分钟）：

1.总结本节课的重点内容，强调电路故障的常见类型和解决方法。

2.鼓励学生在日常生活中注意电路安全。

-作业布置环节（5分钟）：

1.布置课后作业，要求学生完成相关任务。

2.强调作业完成的重要性，鼓励学生积极参与。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电路故障诊断与维修》：这本书详细介绍了电路故障的诊断方法和维修技巧，适合学生深入了解电路故障的解决过程。

-《家庭电路安全知识手册》：手册中包含了家庭电路安全的基本知识，如电路布局、安全用电常识等，有助于学生了解家庭电路的安全使用。

-《电路设计与创新》：通过这本书，学生可以学习到电路设计的基本原理和创意思维，激发他们对电路创新的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中进行简单的电路故障模拟实验，如更换灯泡、修复断路等，以加深对电路故障处理的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找电路故障相关的视频教程，通过观看实际操作，学习故障诊断和维修的技巧。

-组织学生参观当地的电力设施或维修中心，让学生亲眼目睹电路故障的维修过程，增强他们对电路安全的认识。

-设立班级科技小组成员，定期讨论电路故障处理的经验和技巧，分享学习心得，提高团队合作能力。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，如电路设计比赛、故障排除挑战等，通过实践锻炼学生的动手能力和创新思维。

-建立班级电路知识库，学生可以将自己了解的电路故障处理方法、维修技巧等整理成文档，供全班同学共享学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电路故障的类型：短路、断路、接触不良等。

-电路故障的原因：元件损坏、连接错误、过载等。

-电路故障的检测方法：观察法、万用表测量法等。

②重点词句：

-“电路故障”指的是电路中出现的异常现象，如电流中断、电流过大等。

-“短路”是指电流在没有通过负载的情况下，直接通过导线从电源的正极到负极。

-“断路”是指电路中的某一部分被切断，导致电流无法流通。

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍电路故障的类型，包括短路、断路、接触不良等，帮助学生了解电路故障的基本形