《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计意图本节课旨在通过《习作：写观察日记》这一活动，培养学生观察生活、记录生活的能力，提高学生的写作水平。通过观察日记的写作，让学生学会细致观察，捕捉生活中的细节，同时锻炼学生的语言表达能力。教学内容与统编版语文四年级上册的写作教学相衔接，符合学生认知发展水平，有助于提升学生的语文素养。核心素养目标培养学生观察生活的敏锐性，提升学生的语言表达能力和写作技巧。通过写观察日记，激发学生的想象力和创造力，增强学生的文字运用能力，促进学生对自然、社会、人文等方面的认识，培养学生在语文学习中的实践能力和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.观察日记的格式与结构。

2.细腻观察生活细节的能力。

难点：

1.如何将观察到的细节生动、准确地表达出来。

2.如何保持观察日记的持续性和连贯性。

解决办法：

1.通过示范写作和小组讨论，帮助学生掌握观察日记的格式和结构。

2.引导学生进行实地观察，鼓励学生运用多种感官记录生活，并通过范文分析和修改练习，提高学生表达细节的能力。

3.设定观察主题和时间，帮助学生形成持续的观察习惯，同时通过写作分享和互评，增强学生的连贯性和创新性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材，包含《习作：写观察日记》相关内容。

2.辅助材料：准备与观察日记相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备写作本、笔等写作工具，以及用于展示的投影仪或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读角，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢观察生活中的哪些事物？有没有记录下来呢？”

2.学生分享自己的观察经历，老师总结：“观察是写作的基础，今天我们就来学习如何写观察日记。”

二、新课讲授

1.老师展示《习作：写观察日记》的课题，引导学生思考：“观察日记有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：“观察日记是一种记录观察结果和感受的文体，它要求我们细致观察，真实记录。”

3.老师讲解观察日记的格式与结构，引导学生学习：

a.标题：简洁明了，概括观察内容。

b.正文：按照时间顺序，详细描述观察过程，包括观察到的景象、人物、事件等。

c.结尾：总结观察感受，表达自己的观点。

4.老师举例说明，引导学生学习如何观察细节：

a.以“观察一朵花”为例，引导学生观察花的颜色、形状、气味等。

b.引导学生运用多种感官，如视觉、听觉、嗅觉等，全面观察。

5.老师讲解如何将观察到的细节生动、准确地表达出来：

a.运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

b.运用恰当的词汇，准确描述观察到的细节。

6.老师讲解如何保持观察日记的持续性和连贯性：

a.设定观察主题和时间，引导学生形成持续的观察习惯。

b.通过写作分享和互评，增强学生的连贯性和创新性。

三、课堂练习

1.老师布置观察任务，要求学生观察教室里的植物，并记录下来。

2.学生分组讨论，分享自己的观察结果，老师给予指导。

四、课堂展示

1.学生展示自己的观察日记，其他同学评价。

2.老师点评，指出优点和不足，提出改进建议。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的特点和写作技巧。

2.老师布置课后作业，要求学生观察家里的宠物，并写一篇观察日记。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了如何写观察日记，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的观察力和写作能力。”

七、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师针对学生的表现，提出改进措施，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记主题选择：除了教室植物，还可以引导学生观察自然界的动植物、家庭中的日常用品、社区的环境变化等。

-观察日记写作技巧：介绍一些经典的观察日记作品，如《昆虫记》、《自然观察日记》等，让学生了解不同风格的观察日记。

-观察日记写作工具：推荐一些观察日记的写作软件或应用程序，如日记本、写作助手等，帮助学生记录和整理观察内容。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行家庭观察活动，如一起种植植物、观察宠物行为等，增进亲子关系的同时，提升学生的观察力。

-校园观察活动：组织学生进行校园环境观察，如校园植物、建筑特色、文化活动等，让学生在校园生活中发现美、记录美。

-社区观察活动：引导学生走出校园，参与社区观察，如社区绿化、公共设施、邻里关系等，培养学生的社会责任感。

-观察日记写作比赛：定期举办观察日记写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

-观察日记展览：将学生的优秀观察日记进行展览，让学生分享自己的观察成果，互相学习，共同进步。

-观察日记分享会：定期举办观察日记分享会，让学生分享自己的观察日记，交流写作心得，拓宽视野。

-观察日记主题讲座：邀请专家或老师进行观察日记主题讲座，为学生提供更深入的观察和写作指导。

-观察日记写作工作坊：组织写作工作坊，教授学生观察日记的写作技巧，提高学生的写作能力。教学反思今天的《习作：写观察日记》课程结束了，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我来进行一下教学反思。

首先，我对学生的观察力和表达能力有了更深的认识。通过观察日记的写作，我发现学生们对于日常生活中的细节观察得非常仔细，比如他们对教室里的植物、窗外的风景都有自己独特的观察和感受。这让我感到欣慰，因为这说明我们日常的观察训练起到了一定的效果。

但是，在表达细节方面，我发现学生们存在一些问题。有些学生在描述观察到的景物时，语言不够生动，缺乏具体的描绘。这可能是由于他们对如何运用语言表达细节不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些修辞手法的讲解，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作水平。

在教学过程中，我还发现了一些学生在观察日记的结构上存在困惑。有些学生的日记没有清晰的段落划分，有的则缺乏结尾部分。为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的示范，并提醒学生在写作时要注意日记的结构，这样可以帮助他们更好地组织思路。

此外，我注意到一些学生在写作过程中遇到了困难，他们可能会因为某个细节描写不出来而感到沮丧。对此，我采取了鼓励和支持的态度，告诉他们每个人在写作过程中都会遇到困难，重要的是要勇敢面对，不断尝试。我也鼓励他们多读一些优秀的观察日记，从中学习借鉴。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于观察日记的主题选择很有自己的想法，这让我很高兴，因为这说明他们已经开始主动思考。但同时，我也意识到需要更好地引导他们，帮助他们选择适合自己观察和表达的题材。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.加强观察技巧的培训，让学生学会如何细致观察周围的事物。

2.增加写作技巧的指导，通过范例分析和写作练习，提高学生的表达能力。

3.鼓励学生多进行交流，通过分享和互评，激发学生的写作热情。

4.定期组织观察日记的展示活动，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心。

5.重视学生的个性化需求，针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。板书设计①观察日记写作要