8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《卖火柴的小女孩》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生将学会欣赏文学作品中的情感表达和艺术手法，提升对生活的感悟和审美能力。同时，通过角色扮演和讨论，学生将发展批判性思维和合作学习能力，增强对文学作品的深入理解和情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，具备基本的阅读理解能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的文学作品，对文字和图片的结合有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情感和人物心理时可能存在困难，因为他们对生活的体验相对有限，难以完全理解小女孩的内心世界。此外，学生在阅读过程中可能遇到生字词，影响对故事的理解。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为害羞或缺乏自信而难以充分表达自己的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《卖火柴的小女孩》原文教材，以便学生阅读和理解故事内容。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以帮助学生更直观地理解故事背景和情感。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室光线充足，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇非常感人的童话故事——《卖火柴的小女孩》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下一个寒冷的冬夜，一个孤独的小女孩在街头卖火柴。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这个故事，感受小女孩的内心世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读音、停顿和语气。朗读完毕后，请同学们分享一下你们对这篇文章的理解。

（学生）我读完了这篇文章，感觉小女孩好可怜，她在寒冷的夜晚卖火柴，生活好艰难。

（教师）很好，同学们已经对文章有了初步的了解。接下来，我们将深入学习这篇文章，探究其中的奥秘。

三、细读课文，探究主旨

1.理解故事背景

（教师）同学们，文章开头介绍了故事发生的背景，让我们一起来回顾一下。请同学们找出描写冬夜寒冷的句子，并分享你们的感受。

（学生）我找到了“风呼啸着，卷起地上的雪片，像无数小刀在割着人的脸。”这句话，感觉好冷啊。

（教师）是的，这句话生动地描绘了冬夜的寒冷，为小女孩悲惨的命运埋下了伏笔。

2.感受小女孩的内心世界

（教师）接下来，请大家找出描写小女孩心理活动的句子，并分享你们的感受。

（学生）我找到了“她多么想有一个温暖的家，有一顿丰盛的晚餐。”这句话，感觉小女孩好可怜。

（教师）很好，这句话让我们感受到了小女孩对家的渴望。在接下来的学习中，我们将进一步探究她的内心世界。

3.分析故事情节

（教师）文章中，小女孩点燃了四根火柴，分别看到了不同的景象。请大家找出这四根火柴对应的景象，并简要说明。

（学生）我找到了第一根火柴，看到了烤鹅；第二根火柴，看到了圣诞树；第三根火柴，看到了奶奶；第四根火柴，看到了光明。

（教师）很好，同学们已经找出了四根火柴对应的景象。现在，我们来分析一下这些景象的含义。

4.探究文章主旨

（教师）通过分析小女孩点燃火柴所看到的景象，我们可以发现，这些景象都是她内心世界的反映。最后，小女孩在美好的幻象中死去，这反映了她对美好生活的渴望。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）我觉得这篇文章的主旨是：我们要珍惜现实生活，追求美好的未来。

（教师）很好，同学们已经找到了文章的主旨。接下来，我们将通过角色扮演，进一步感受小女孩的内心世界。

四、角色扮演，深入体验

（教师）现在，请大家分组，分别扮演故事中的角色。在表演过程中，要注意语气、表情和动作，力求还原故事情节。

（学生）我们小组扮演的是小女孩，我扮演的是奶奶。在表演过程中，我要尽力表现出小女孩的孤独和渴望。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《卖火柴的小女孩》这个故事。这个故事告诉我们，要珍惜现实生活，追求美好的未来。希望大家在今后的生活中，勇敢面对困难，努力追求自己的梦想。

六、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感；

2.画一幅描绘小女孩内心世界的画。

（学生）好的，老师，我明白了。

七、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家在课下继续努力，争取取得更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：推荐《安徒生童话全集》，其中包含了《卖火柴的小女孩》等经典童话，可以帮助学生进一步了解安徒生的创作风格和童话的特点。

-儿童文学作品：《格林童话》、《一千零一夜》等，这些作品同样蕴含丰富的情感和深刻的寓意，可以拓展学生的阅读视野。

-相关历史背景：介绍19世纪欧洲的社会背景，尤其是安徒生所处的时代背景，帮助学生理解故事背后的社会意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多安徒生的童话故事，对比《卖火柴的小女孩》与其他故事的不同，探讨作者如何通过童话表达对社会的关注和批判。

-角色扮演活动：组织学生进行《卖火柴的小女孩》的角色扮演，通过模拟角色的行为和情感，让学生更深入地理解角色的内心世界。

-艺术创作：引导学生根据《卖火柴的小女孩》的故事情节，进行绘画、写作或音乐创作，将故事的情感和寓意通过艺术形式表现出来。

-社会调查：让学生调查现代社会中类似小女孩的弱势群体，了解他们的生活状况，培养学生的同理心和社会责任感。

-主题讨论：围绕“梦想与现实”这一主题，组织学生进行讨论，引导学生思考如何将梦想转化为现实，并鼓励他们在现实生活中积极进取。

-家庭作业：布置学生观看与童话故事相关的电影或电视剧，如《卖火柴的小女孩》的电影改编版本，通过视觉艺术的方式加深对故事的理解。板书设计①知识点：

-童话故事概述

-安徒生生平简介

-《卖火柴的小女孩》故事梗概

②词：

-悲惨：描述小女孩生活境遇的