Unit 3 Faster,Higher,Stronger 大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,Stronger大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Faster,Higher,Stronger大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册设计意图本单元以“Faster,Higher,Stronger”为主题，旨在帮助学生了解不同运动项目的发展历程，培养他们的体育精神和团队协作能力。通过本单元的学习，学生能够掌握与运动相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力，同时激发他们对体育运动的兴趣。核心素养目标培养学生对体育文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力；增强学生的合作意识和团队精神，通过参与体育活动培养坚韧不拔的意志品质；提高学生的英语语言运用能力，特别是在听、说、读、写方面的综合运用。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生正确使用与运动相关的词汇和句型，如描述运动项目、评价运动员表现等。

②培养学生通过英语进行体育新闻阅读的能力，理解文章结构，提取关键信息。

2.教学难点

①激发学生对体育文化差异的兴趣，引导学生思考不同文化背景下体育活动的异同。

②帮助学生克服语言障碍，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，特别是在表达个人观点和感受时。

③通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们能够就体育相关话题进行深入探讨。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、英语学习软件。

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库。

-信息化资源：体育新闻网站、体育赛事直播平台、相关英语教学视频。

-教学手段：实物教具（如运动器材图片、海报）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatsportsdoyoulike?”引导学生分享自己喜欢的运动项目。

2.学生回答后，老师总结：“Sportsareanimportantpartofourlives.Today,wewillexplorethethemeof'Faster,Higher,Stronger'andlearnaboutthedevelopmentofdifferentsports.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界纪录保持者的照片，提问：“Whoisthisperson?Whatrecorddoeshehold?”引导学生思考并回答。

2.学生回答后，老师介绍这位运动员的成就，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnabouttheworldrecordsinsportsandhowathletesachieve'Faster,Higher,Stronger'.”

三、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生阅读后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生回答。

3.学生回答后，老师总结：“Thepassageintroducestheworldrecordsinsportsandtheeffortsofathletestoachievetheirgoals.”

四、课文细节理解（15分钟）

1.老师提问：“Whatarethekeypointsinthispassage?”引导学生找出文章的细节信息。

2.学生回答后，老师逐一讲解每个细节，如运动员的训练方法、比赛过程中的挑战等。

3.老师提问：“Howdothesedetailshelpusunderstandthethemeof'Faster,Higher,Stronger'?”引导学生思考并回答。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whataresomeoftheworldrecordsyouknow?

-Howdoathletestraintoachievetheirgoals?

-Whatchallengesdoathletesfaceintheirtrainingandcompetitions?

2.学生讨论后，每组派代表分享讨论成果。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师分发角色扮演材料，要求学生扮演运动员、教练、记者等角色。

2.学生根据角色扮演材料，进行模拟对话，如运动员向教练汇报训练情况，记者采访运动员等。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调“Faster,Higher,Stronger”的主题。

2.老师布置作业：

-学生用英语写一篇关于自己喜欢运动的短文，描述自己的训练经历和目标。

-学生收集一篇关于世界纪录的新闻报道，并分析报道中的关键信息。

八、课后反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，如学习效果、参与度等。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奥运会历史上的十大突破》：这篇阅读材料可以让学生了解奥运历史上的一些重要时刻和运动员的突破性成就，增强他们对体育精神和奥林匹克精神的认识。

-《世界体育记录大全》：这本小册子收录了世界各地的体育记录，包括田径、游泳、体操等多个项目，适合学生了解不同运动项目的世界纪录。

-《体育明星的成长故事》：通过阅读体育明星的成长故事，学生可以了解到他们在追求“更快、更高、更强”的道路上所面临的挑战和克服困难的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或几篇，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同运动项目的发展趋势，以及体育科技对运动员表现的影响。

-鼓励学生通过观看体育赛事的直播或录像，分析运动员的技术动作和战术运用，提高他们的观察能力和分析能力。

-学生可以尝试自己制定一个简单的训练计划，模拟运动员的训练过程，体验“更快、更高、更强”的挑战。

-鼓励学生参与学校的体育活动，如校运会、俱乐部活动等，亲身体验运动带来的快乐和成就感。

3.设计实践性作业：

-学生可以制作一份关于自己感兴趣的运动项目的海报，展示该运动的历史、著名运动员和比赛规则。

-学生可以采访一位体育老师或运动员，了解他们的训练方法和成功经验。

-学生可以参与社区体育活动，如志愿服务、体育知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

4.利用网络资源：

-引导学生访问学校图书馆或在线资源库，寻找更多与体育相关的书籍、文章和视频。

-建议学生关注国际体育组织的官方网站，如国际奥委会（IOC）、国际田联（IAAF）等，了解最新的体育资讯。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Faster,Higher,Stronger”这个主题，通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生对体育精神和奥林匹克精神有了更深入的理解。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论和角色扮演，这些方法都取得了较好的效果。学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣。但同时，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，在今后的教学中，我计划加强对学生口语表达能力的训练，通过更多的模拟练习和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

在策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会。例如，在小组讨论时，我鼓励学生们提出自己的观点，并对不同意见进行尊重和讨论。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的批判性思维能力。不过，我也意识到，在课堂管理上，我还需要更加细致和灵活。有时候，课堂氛围过于活跃，可能会导致教学节奏被打乱。因此，我需要在今后的教学中更好地掌控课堂节奏，确保教学目标的实现。

在教学管理上，我尝试了一些新的方法，比如利用在线平台进行作业布置和反馈。这种方法提高了教学效率，同时也让学生在家也能继续学习。但是，我也发现了一些不足，比如部分学生对在线学习平台的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学