Unit 1 My classroom Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析本章节为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALet’sspell。本节课主要围绕单词拼写规则展开，通过学习字母组合的发音规律，帮助学生掌握单词的拼写技巧。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规律，学生将提升语言能力，增强对英语语音规则的感知；通过了解不同文化背景下的教室环境，学生将增强文化意识；通过分析和归纳字母组合的发音规则，学生将发展思维品质；通过自主拼读和拼写练习，学生将提高学习能力，培养自主学习的能力和策略。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为字母组合的发音规律。具体包括：

-教师需引导学生识别并记忆字母组合“ai”的发音规则，如单词“make”中的发音。

-学生需要能够根据发音规则正确拼写包含该字母组合的单词，如“cake”和“take”。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-学生可能难以掌握“ai”字母组合在不同单词中的发音变化，例如在“wait”和“tail”中的发音不同。

-学生可能对拼写规则的理解不够深入，导致在遇到类似“rain”和“train”这样的单词时难以正确拼写。

-学生在听到新的单词时，可能无法迅速识别出其中的字母组合并正确发音。

-教师需帮助学生通过反复练习和对比分析，提高对字母组合发音变化的敏感度和对拼写规则的掌握能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“ai”字母组合的发音规则，确保基础知识的学习。

2.游戏法：设计拼写游戏，让学生在游戏中练习和巩固发音规则，提高学习兴趣。

3.小组合作：分组讨论和拼写练习，培养学生合作学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示字母组合的发音示例，增强视觉和听觉效果。

2.音频资料：播放标准发音的音频，让学生模仿练习，提高发音准确性。

3.教学软件：使用拼字软件或在线平台，提供互动式的拼写练习，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationandspellingrulesofthelettercombination"ai".Canyoutellmewhat"ai"soundslike?Yes,itsoundslike"ay"intheword"say".Now,let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

（学生）：（积极回答）

（教师）：Great!Now,let'sturntoourtextbookandopentoUnit1,PartA,Let'sspell.Today,wewillfocusonthewordswiththe"ai"sound.Areyouready?Let'sbegin.

二、新课呈现

1.引导学生观察字母组合“ai”在单词中的位置和发音

（教师）：Now,lookatthefirstwordonthepage.It's"make".Cananyonetellmewherethe"ai"soundisinthisword?Yes,it'sinthemiddleoftheword.Now,let'ssaythewordtogetherandpayattentiontothesoundof"ai".

（学生）：（齐声朗读“make”）

（教师）：Good!Now,let'smoveontothenextword,"take".Whereisthe"ai"soundinthisword?Canyousayitforus?

（学生）：（齐声朗读“take”）

2.教授“ai”字母组合的发音规则

（教师）：Nowthatwehavefoundthe"ai"soundinthesewords,let'stalkaboutthepronunciationrule.The"ai"soundisusuallypronouncedlike"ay"intheword"say".Torememberthis,wecanthinkofitas"a"saying"ay".Let'spracticesayingsomemorewordswiththe"ai"sound,like"cake"and"tail".

（学生）：（练习朗读包含“ai”的单词）

3.通过例子说明“ai”字母组合的发音变化

（教师）：Now,let'sseesomewordswherethe"ai"soundispronounceddifferently.Forexample,intheword"wait",the"ai"soundislongerthanin"make".Let'slistentothepronunciationandthensayittogether.

（教师播放“wait”的发音，学生齐声朗读）

（教师）：Andintheword"tail",the"ai"soundisshort.Listentothepronunciationandsayittogether.

（教师播放“tail”的发音，学生齐声朗读）

4.学生练习拼写含有“ai”的单词

（教师）：Now,it'syourturntopracticespelling.Iwillgiveyousomewordswiththe"ai"sound,andyouneedtospellthemcorrectly.Let'sstartwith"make".

（教师出示单词“make”，学生拼写）

（教师）：Goodjob!Now,let'stry"take".

（教师出示单词“take”，学生拼写）

5.小组活动：拼字游戏

（教师）：Let'splayaspellinggame.Iwillgiveyousomecardswithwordsonthem,andyouneedtofindthepartnerwhocanspellthewordcorrectly.Thisisagreatwaytopracticeourspellingskills.

（学生分组进行拼字游戏）

三、巩固练习

1.教师出示含有“ai”的单词，学生拼写

（教师）：Now,Iwillshowyousomewordswiththe"ai"sound,andyouneedtospellthemasquicklyasyoucan.

（教师出示单词，学生快速拼写）

2.学生自主练习拼写

（教师）：Now,pleasetakeoutyourexercisebooksandwritedownsomewordswiththe"ai"soundthatwehavelearnedtoday.Trytospellthemcorrectly.

（学生自主练习拼写）

四、课堂小结

（教师）：Today,wehavelearnedaboutthepronunciationandspellingrulesofthelettercombination"ai".Wehavepracticedsayingandspellingwordswiththe"ai"sound.Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?

（学生）：（总结所学内容）

（教师）：Great!Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingyourspellingskills,andyouwillbecomebetterandbetter.Now,let'shaveashortbreakbeforeournextlesson.

五、布置作业

（教师）：Forhomework,pleasedothefollowingexercises:

1.Writedownfivewordswiththe"ai"soundthatyoucanthinkof.

2.Readthestory"TheCatintheHat"andfindallthewordswiththe"ai"sound.

3.Practicespellingthewordswelearnedtodayforfiveminuteseveryday.

（学生）：（认真听讲并记录作业）

六、课堂评价

（教师）：Today'sclasshasbeenverygood.I'mimpressedwithhowwelleveryonehasbeenparticipatingandlearning.Keepupthegoodwork,andlet'scontinueourlearningjourneytogethernexttime.教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规律卡片：制作或收集包含不同字母组合发音规则的卡片，如“ai”、“ei”、“oi”等，用于课堂上的快速识别和记忆练习。

-英文歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》等包含“ai”发音规律的英文歌曲，通过歌曲的韵律和节奏帮助学生练习发音。

-英文故事书：选择包含丰富“ai”发音单词的英文故事书，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中自然习得发音规律。

-在线拼字游戏：推荐适合四年级学生的在线拼字游戏平台，如“WordSearch”或“ScrabbleJunior”，让学生在游戏中提高拼写能力。

2.拓展建议：

-家庭阅读计划：鼓励家长和学生一起在家中阅读英文故事书，重点关注包含“ai”发音规律的单词，并在阅读后进行讨论和拼写练习。

-音频资源利用：利用网络资源或移动应用，提供标准发音的音频资料，让学生在家中也能进行发音练习。

-词汇积累活动：在班级内开展词汇积累活动，学生每天收集一个含有“ai”发音规律的单词，并解释其在句子中的使用。

-课堂角色扮演：设计以“ai”发音规律为主题的课堂角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习发音和拼写。

-课后作业延伸：设计一些开放性的课后作业，如让学生创作一个包含“ai”发音规律单词的短故事，或者设计一个关于“ai”发音规律的小游戏。

-文化背景探索：介绍与“ai”发音规律相关的英国文化背景知识，如著名诗人艾略特的诗歌，让学生在了解文化的同时学习发音规律。

-亲子互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“拼写接力”或“家庭拼字比赛”，增强家庭学习氛围，提高学生的拼写兴趣。教学反思与总结Ah,teachingisajourney,andtoday'sclassonthe"ai"soundinEnglishhasbeenquiteamemorableone.Letmesharewithyousomethoughtsonwhatwentwell,whatdidn't,andhowIcanimprove.

Firstoff,Ithinkthewarm-upactivitywasagoodstart.Seeingtheexcitementinthestudents'eyesastheyparticipatedinthediscussionaboutthe"ai"soundwasencouraging.Itsetapositivetonefortherestoftheclass.

Duringthepresentationofthenewmaterial,Iusedthemultimedia课件toshowthepronunciationexamples.Inoticedthatthisvisualaidhelpedsomestudentswhoaremorevisuallyoriented.However,Ialsorealizedthatsomestudentsweredistractedbytheanimations.Nexttime,Imighttryasimpler,lessdistractingvisualtokeepthefocusonthelearningobjectives.

Intermsoftheteachingstrategies,Ithinkthegameweplayedwasahit.Thestudentswereengagedandseemedtoenjoythechallengeoffindingthecorrectpartnerforthespellinggame.It'simportanttokeepthelessonsinteractiveandfun,andthisactivitydidjustthat.

However,Ialsonoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththepronunciationchangesofthe"ai"sound.Forinstance,thedifferencebetween"wait"and"tail"wasabittrickyforthem.IthinkIneedtospendmoretimeonthesetypesofexamples,maybethroughmoretargetedpracticesessions.

Thehomeworkassignmentwaswell-received,butIdidgetafewemailsfromparentswhomentionedthattheirchildrenwerehavingdifficultywiththespellingexercises.ThistellsmethatIneedtoprovidemorestructuredsupportforthesestudents.PerhapsIcancreateaseriesofspellingsheetswithdifferentlevelsofdifficultyandprovidethemasadditionalresources.

Asforthestudents'progress,I'mpleasedtoseethattheyhavemadesignificantstridesinidentifyingandspellingwordswiththe"ai"sound.Theirconfidenceinusingthissoundinsentenceshasalsoimproved.It'shearteningtoseetheirgrowthinbothknowledgeandskills.

Butthere'salwaysroomforimprovement.Ineedtobemoremindfulofthediverselearningstylesintheclassroom.Somestudentsmightbenefitfrommorevisualaids,whileothersmightneedmorehands-onactivities.Ialsoneedtoensurethatthepaceofthelessonismanageableforallstudents,especiallythosewhoarestr