Unit 2 Know your body.Speed up（说课稿） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody.Speedup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Knowyourbody.Speedup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit2Knowyourbody.Speedup

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位的表达和动作指令，学生能够提高听、说、读、写综合运用英语的能力。同时，通过了解不同国家的身体文化，增强学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习、问题解决和批判性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

三年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，他们能够识别和说出一些基本的身体部位词汇，如head,arm,leg等。此外，他们对一些简单的动作指令如“standup”、“sitdown”也有一定的理解。然而，对于更复杂的动作指令和身体部位的组合表达，如“standupandstretch”或“putyourhandonyourknee”，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的动手操作能力，适合通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新的身体部位词汇和动作指令时可能会感到困难，尤其是对于一些发音相似的词汇。此外，学生可能难以理解复杂的指令组合，以及如何将这些指令应用于实际情境中。在课堂活动中，学生可能面临合作和沟通的挑战，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如人体模型、动作指令卡片）

-软件资源：英语学习软件、互动白板应用

-课程平台：班级微信群、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站资源、相关教学视频

-教学手段：实物展示、游戏活动、小组合作、角色扮演教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：主动与老师互动，积极参与。

2.教学内容：播放一段与身体部位相关的英文歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

3.教学目的：让学生在轻松愉快的氛围中复习身体部位词汇，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：引导学生关注课文标题，提出问题：“Whatwillwelearninthislesson?”

学生角色：思考并回答问题，积极参与讨论。

2.教学内容：展示课文插图，引导学生观察并说出图中人物的动作和身体部位。

3.教学目的：让学生通过观察图片，初步了解课文内容，为后续学习做好准备。

三、新课学习（25分钟）

1.老师角色：讲解课文主旨内容，突出全文侧重点。

a.教学内容：讲解课文中的动作指令和身体部位词汇，如“standup”、“sitdown”、“jump”等。

学生角色：认真听讲，跟读并模仿老师的发音。

b.教学内容：通过示范和模仿，让学生掌握动作指令和身体部位的组合表达，如“standupandstretch”、“putyourhandonyourknee”等。

学生角色：积极参与，跟读并尝试模仿。

c.教学内容：讲解课文中的情景对话，引导学生理解对话内容，并学会运用。

学生角色：认真听讲，跟读并尝试复述对话。

2.教学目的：让学生掌握课文中的动作指令和身体部位词汇，能够运用所学知识进行简单的交流。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师角色：组织学生进行小组活动，如“身体部位接力”、“动作指令表演”等。

学生角色：积极参与小组活动，与同伴合作完成任务。

2.教学内容：让学生运用所学知识，进行角色扮演或情景模拟。

学生角色：充分发挥想象力，用所学词汇和句型进行表达。

3.教学目的：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力，增强学习兴趣。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师角色：设计练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习，检查自己的学习效果。

2.教学内容：讲解练习题的正确答案，帮助学生纠正错误。

学生角色：认真听讲，理解并记忆正确答案。

3.教学目的：通过巩固练习，加深学生对所学知识的理解和记忆。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

2.教学内容：布置课后作业，如背诵课文、完成练习册等。

学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

3.教学目的：通过总结和作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体部位歌曲：推荐一些英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲学习身体部位的词汇和歌曲中的动作。

-身体部位动画：寻找一些关于身体部位的英文动画视频，如《PeppaPig》中关于身体部位的片段，让学生在观看动画的同时学习。

-动作指令游戏：收集一些在线或纸质的动作指令游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习指令和动作。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行身体部位的学习，可以通过制作家庭版的“SimonSays”游戏，增强亲子互动。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中运用所学词汇和句型，如在家中使用“standup”来提醒家人站起来活动，或者用“sitdown”来指导家人坐下。

-身体部位绘画：让学生尝试用英语描述自己或他人的身体部位，并画出相应的图画，这样可以提高学生的语言表达能力和艺术创造力。

-文化探索：引导学生了解不同文化中身体部位的表达方式和习俗，比如在英语国家中，身体部位的词汇和表达方式与汉语有所不同，可以让学生通过查阅资料来了解这些差异。

-角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，通过对话练习身体部位的描述和检查，这样可以提高学生的情境反应能力和语言运用能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中找一个不常用的身体部位，并用英语描述它的位置和功能，这样可以加深学生对身体部位的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用所学知识，比如模拟餐厅点餐、医院就诊等，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，可能是由于对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有时课堂纪律不够好，学生容易分心。这可能是因为我的课堂管理方法还有待改进，需要我更加细致地规划课堂流程，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体进步的全面评价。我需要探索更加多元化的评价方法，如同伴评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.优化课堂管理：我将尝试不同的课堂管理策略，如使用积极反馈、建立班级规则、适时调整教学节奏等，以确保课堂秩序良好，学生能够集中注意力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及定性和定量相结合的评价方法，以便更准确地了解学生的学习进展。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和团队合作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位的英文表达，如head,shoulder,knee,hand,foot等。

-常见的动作指令，如standup,sitdown,jump,run,walk等。

②本文重点词汇：

-Bodyparts:head,shoulder,knee,hand,foot,arm,leg

-Actions:standup,sit