12 盘古开天地 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12盘古开天地说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化自信，通过学习《盘古开天地》了解中华民族的创世神话，增强对中华传统文化的认同感。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读课文，学习盘古的形象和故事，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受神话故事的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生良好的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《盘古开天地》中盘古形象的特点及其象征意义，这是把握神话故事核心内容的关键。

2.学习神话故事中的修辞手法，如夸张、比喻等，提高学生的语言感知能力。

难点：

1.学生对神话故事的理解深度不足，难以把握神话的寓意和象征。

2.学生在分析神话人物形象时，缺乏创造性思维。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，结合插图和注释，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析神话故事，激发学生的创造性思维。

3.结合生活实际，引导学生将神话故事中的元素与现实生活相联系，加深对神话文化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，帮助学生理解盘古开天地的神话背景和故事情节。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对神话人物和故事情节的理解，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演盘古等角色，通过角色体验来深入理解神话故事的主题和情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示神话故事的相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外阅读推荐：课后推荐学生阅读相关神话故事，拓展学生的知识面和文化视野。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过盘古开天地的故事吗？你们知道这个故事有什么特别之处吗？”

展示一些关于中国古代神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《盘古开天地》的基本情节和它在中华传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《盘古开天地》的定义，包括其主要故事元素和人物角色。

详细介绍盘古的形象和开天辟地的过程，使用图表或示意图帮助学生理解神话中的创世过程。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《盘古开天地》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事片段进行分析，如女娲补天、后羿射日等，与学生讨论这些故事与《盘古开天地》的关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些神话故事对后世的影响，以及它们如何反映了古人的世界观和价值观。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论，如神话故事中的英雄形象、神话与现实的联系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事《盘古开天地》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《盘古开天地》的基本情节、人物形象、神话故事的特点等。

强调神话故事在中华传统文化中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事《盘古开天地》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地复述《盘古开天地》的故事情节，理解故事中的人物形象和象征意义。

-学生掌握了神话故事中的基本修辞手法，如夸张、比喻等，能够运用到自己的写作中。

-学生学会了如何分析神话故事中的文化内涵和社会意义，提高了文学鉴赏能力。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在分析神话故事时，能够运用类比和推理的方法，提高了解决问题的能力。

-学生在讨论神话故事与现实生活的联系时，展现出了较强的创造性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对中华传统文化中的神话故事产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生通过学习神话故事，体会到了古人的智慧和对美好生活的向往，培养了积极向上的情感。

-学生认识到神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理，树立了正确的价值观。

4.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了如何清晰、准确地传达自己的观点。

-学生在交流中学会了批判性思维，能够客观地评价他人的观点，增强了交流能力。

5.学习方法与习惯方面：

-学生通过自主学习，掌握了预习、复习、总结等学习方法，提高了学习效率。

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动寻找相关资料，拓展知识面。

-学生学会了如何将所学知识应用于实际生活中，提高了学习的实用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话背景

-盘古的形象和创世过程

-神话故事中的象征意义

②关键词汇：

-创世：指神话中宇宙和世界的形成过程。

-肩扛：形容盘古开天辟地时的巨大力量。

-四极：指天地四方。

③重点句子：

-“天地混沌一片，盘古在其中，昏睡了一万八千年。”

-“他呼吸着天地间的阴阳之气，不断壮大自己的身体。”

-“他的呼吸变成了四季的风和雨，他的身体变成了日月星辰。”

①神话背景与创世：

-神话背景：混沌未开，天地不分。

-创世过程：盘古用巨力开辟天地，化身为山川草木。

②盘古形象与开天辟地：

-盘古形象：巨人，力大无穷，坚韧不拔。

-开天辟地：盘古肩扛四极，头顶天，脚踏地，最终天地分离。

③象征意义：

-力量与坚韧：盘古的巨大力量和坚韧不拔的精神象征人类的奋斗和拼搏。

-宇宙观：神话反映了古人对宇宙起源和人类起源的思考。

-文化传承：神话故事是民族文化的重要组成部分，承载着民族的历史记忆和文化基因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《盘古开天地》时，可以结合地理、历史等学科知识，让学生从多角度理解神话故事背后的文化内涵。

2.强化互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、故事接龙等，让学生亲身参与，提高学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解神话故事时，可能过于注重故事情节的叙述，而忽视了故事背后的文化价值和哲学思考。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动思考和提问的精神。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解神话故事时，不仅要叙述故事情节，还要引导学生思考故事中的文化内涵和哲学思想，如宇宙观、人生观等。

2.提高学生参与度：通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的主动思考，鼓励他们提出问题和观点。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，