7 做个“时间胶囊”（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

7做个“时间胶囊”（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7做个“时间胶囊”（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版设计思路本节课设计思路紧密结合科学一年级上册教科版内容，通过“做个‘时间胶囊’”这一活动，引导学生了解时间的概念和重要性。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，旨在培养学生的时间观念和动手能力，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对时间的感知和珍惜，发展科学探究能力，提高动手实践技能。通过制作“时间胶囊”活动，提升学生的创新思维和团队合作精神，增强社会责任感，培养对自然和社会现象的观察与思考能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“时间胶囊”的概念和制作目的，认识时间的流逝和重要性。

②引导学生通过实践活动，学习如何将物品和记忆封存于时间胶囊中，体验时间的保存和未来开启的过程。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用科学方法设计时间胶囊的结构，确保其能够安全地保存物品多年。

②指导学生选择合适的材料和工具，进行动手操作，培养他们的操作技能和解决问题的能力。

③引导学生反思时间胶囊的制作过程，思考时间的价值和意义，提升他们对时间的感知和珍惜意识。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶带、透明塑料袋、密封胶、彩色纸、笔、尺子等。

-课程平台：教科书《科学一年级上册》教科版。

-信息化资源：PPT课件、时间流逝的动画视频。

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论交流、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于时间流逝的视频，了解时间的概念。

设计预习问题：围绕“做个‘时间胶囊’”课题，设计问题如“为什么我们要制作时间胶囊？”“时间胶囊可以包含哪些物品？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的概念和制作时间胶囊的目的。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如设计时间胶囊的结构和内容。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同年代物品的照片或视频，引出“做个‘时间胶囊’”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解制作时间胶囊的材料选择、结构设计、封存方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间胶囊设计，培养他们的合作能力和创新思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保时间胶囊在多年后依然完好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“时间胶囊对未来的我们有什么意义？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计时间胶囊的过程，如选择物品、设计封存方式等。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以用哪些材料来制作时间胶囊？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“做个‘时间胶囊’”课题，布置作业如“设计并制作一个自己的时间胶囊”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与时间胶囊制作相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍不同历史时期的物品和生活方式的资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如评价他们的创意和制作技巧。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计并制作自己的时间胶囊，如选择具有纪念意义的物品，记录当下的想法。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解历史和文化的变迁。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如果再给我一次机会，我会如何改进我的时间胶囊设计？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念和重要性，认识到时间的流逝是不可逆的，从而增强他们对时间的珍惜和利用意识。

2.动手实践能力的提升：学生在制作“时间胶囊”的过程中，需要运用剪刀、胶带等工具，通过实际操作，提高了他们的动手实践能力。

3.创新思维的培养：在设计和制作时间胶囊的过程中，学生需要发挥自己的想象力，选择合适的物品和表达方式，这有助于培养他们的创新思维。

4.团队合作精神的加强：本节课采用小组合作的方式进行，学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，增强了团队合作精神。

5.观察与思考能力的提高：学生在观察不同年代物品的过程中，学会了观察事物的变化，思考历史变迁，从而提高了他们的观察与思考能力。

6.社会责任感感的增强：通过制作时间胶囊，学生意识到自己现在的行为和选择对未来有重要影响，从而增强了他们的社会责任感。

7.交流与表达能力的发展：学生在小组讨论和展示过程中，学会了如何表达自己的观点，如何与他人进行有效沟通，这有助于提高他们的交流与表达能力。

8.知识点的掌握：学生在本节课中学习了以下知识点：

-时间胶囊的概念和制作目的；

-时间胶囊的结构设计；

-制作时间胶囊所需的材料；

-时间胶囊的封存方法；

-时间胶囊对未来意义。

9.情感态度价值观的培养：学生在制作时间胶囊的过程中，体验到了时间的珍贵，学会了珍惜当下，对未来充满期待，这有助于培养他们的情感态度价值观。

10.课后拓展能力的提升：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，学会了如何利用课外资源，提高自己的学习能力和综合素质。教学反思与改进在完成了“做个‘时间胶囊’”这节课的教学后，我进行了一些反思，总结了一些值得改进的地方，以下是我的一些想法：

首先，我觉得课堂活动的参与度还有待提高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生在这些活动中显得有些被动。我意识到，可能是因为他们对“时间胶囊”这个话题不够感兴趣，或者是对课堂活动的形式不太适应。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生参与话题的讨论，让他们对“时间胶囊”有更深入的了解，从而提高他们在课堂活动中的参与度。

其次，我发现有些学生在动手制作时间胶囊的过程中遇到了一些问题，比如不知道如何选择合适的物品，或者不知道如何封存。这让我意识到，我在讲解知识点时可能过于简单，没有考虑到学生的实际操作能力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多实际操作的指导，比如制作时间胶囊的步骤图、视频教程等，让学生在动手前有更清晰的思路。

再者，我在课堂上发现，一些学生对于时间胶囊的意义理解不够深入。他们可能只是把时间胶囊当作一个简单的收藏品，而没有意识到它背后的文化内涵和历史价值。为了让学生更好地理解时间胶囊的意义，我计划在接下来的教学中，结合一些历史故事和实例，让学生感受到时间胶囊所承载的传承和记忆。

此外，我还发现，课堂上的讨论氛围不够活跃。有些学生可能害怕出错，不敢发言。为了营造一个积极、包容的课堂氛围，我决定在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，同时也鼓励他们倾听他人的意见，学会尊重不同的声音。

在教学方法上，我也进行了一些反思。我发现，虽然我采用了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，而忽视了学生的自主学习。为了改变这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用项目式学习、合作学习等教学方法，让学生在解决问题的过程中，培养自主学习能力和解决问题的能力。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。目前，我主要关注学生是否完成了时间胶囊的制作，而忽视了他们在整个过程中的表现，如合作精神、创新思维等。为了更全面地评价学生，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，以便更准确地了解学生的学习效果。板书设计1.本文重点知识点：

①时间胶囊的定义

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