Unit 4 Natural disasters Reading for writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版高中英语必修第一册Unit4Naturaldisasters中的Readingforwriting部分为教学内容，通过分析自然灾害的背景、原因和应对措施，培养学生阅读理解、写作表达和批判性思维等综合语言能力。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣，引入话题；其次，通过阅读课文，引导学生分析自然灾害的特点，总结相关词汇和句型；最后，结合实际，让学生运用所学知识进行写作练习，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于自然灾害的文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对多元文化的认识和理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过写作练习，学生将锻炼语言组织和表达能力，提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解自然灾害的相关背景知识和应对措施；2.学会运用关键句型和词汇进行写作。

难点：1.理解并分析复杂句子的结构和含义；2.将阅读内容转化为有效的写作内容。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解自然灾害的背景；2.通过小组讨论和教师讲解，引导学生分析复杂句子的结构，并举例说明；3.提供写作框架和模板，指导学生如何将阅读内容转化为写作素材；4.鼓励学生多读多写，通过课后作业和课堂练习，逐步提高写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔、打印机。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：自然灾害相关的图片、视频、新闻报道等网络资源。

4.教学手段：英语教材、阅读材料、写作模板、课后练习册。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示自然灾害的图片或视频，如地震、洪水、台风等，提问学生：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?Canyoutellusaboutsomeofthem?”

-回顾旧知：简要回顾自然灾害的相关词汇和短语，如earthquake,flood,typhoon,tsunami等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解自然灾害的定义、类型、原因和影响。使用课文中的关键句子和段落，如：“Naturaldisastersaresudden,severeeventsthatcausegreatdamagetolifeandproperty.”

-举例说明：通过课文中的实例，分析不同自然灾害的特点和应对措施。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的自然灾害，并讨论如何预防和应对。

3.阅读理解（约20分钟）：

-学生活动：学生独立阅读课文，完成阅读理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生注意文章结构和关键信息。

4.写作指导（约20分钟）：

-讲解写作技巧：教授学生如何根据阅读内容进行写作，包括段落结构、过渡句的使用等。

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于自然灾害的短文，如描述一次自然灾害的经历或提出预防措施。

5.小组合作（约15分钟）：

-学生活动：学生分组讨论，共同完成一篇关于自然灾害的写作任务，如编写一个灾害应急预案。

-教师指导：巡视指导，提供写作建议和修改意见。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，帮助学生解决练习中的难题。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要知识点：自然灾害的类型、原因、影响以及应对措施。

-强调写作技巧：如何根据阅读内容进行有效的写作。

8.作业布置（约5分钟）：

-学生活动：布置课后作业，要求学生阅读相关材料，准备下节课的讨论话题。

-教师提醒：提醒学生注意作业要求，鼓励学生积极参与课堂讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的历史记录：收集历史上著名的自然灾害事件，如1970年孟加拉国的布隆迪洪水、1995年美国俄克拉荷马城爆炸事件等，通过时间线的方式展示自然灾害的历史影响。

-自然灾害的科学研究：介绍科学家们对自然灾害的研究进展，如地震预测、洪水管理、台风路径预测等，探讨人类如何通过科学研究减少灾害带来的损失。

-国际减灾日：介绍每年的国际减灾日（10月13日），以及各国政府和国际组织在这一天举行的活动和倡议，增强学生对灾害预防和应对的意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于自然灾害的非虚构书籍，如《地震现场》、《洪水故事》等，以增加对自然灾害的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看与自然灾害相关的纪录片，如《自然灾害的奥秘》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对灾害的认识。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如联合国减灾办公室网站、国家地震局网站等，获取最新的自然灾害信息和研究成果。

-社会实践：组织学生参与社区灾害预防演练或志愿者活动，让他们亲身体验如何应对自然灾害，提高实际操作能力。

-小组研究：分组让学生研究特定类型的自然灾害，如火山爆发、泥石流等，通过资料收集、小组讨论和报告撰写，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-写作挑战：鼓励学生撰写关于自然灾害的短篇故事或报告，发挥想象力和创造力，同时锻炼英语写作能力。

-国际交流：如果条件允许，可以组织学生与国际学生交流，分享各自国家在自然灾害应对方面的经验和教训，拓宽国际视野。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然灾害的定义和分类

-自然灾害的原因和影响

-自然灾害的预防和应对措施

②关键词汇：

-naturaldisaster

-earthquake,flood,typhoon,tsunami

-cause,effect,prevention,response

③重点句子：

-“Naturaldisastersaresudden,severeeventsthatcausegreatdamagetolifeandproperty.”

-“Thecauseofnaturaldisasterscanbegeological,meteorological,orhuman-made.”

-“Preventionandresponsetonaturaldisastersarecrucialforreducingtheirimpactonsociety.”

④逻辑关系：

-知识点与词汇：通过自然灾害的定义和分类，引入相关的关键词汇。

-词汇与句子：使用关键词汇构建句子，阐述自然灾害的原因、影响和应对措施。

-知识点与句子：通过句子表达知识点，使学生理解自然灾害的预防和应对的重要性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解自然灾害的预防和应对措施时，我尝试设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，如救援人员、受难者等，通过角色扮演来提高学生的参与度和理解力。

2.互动式讨论：在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己对自然灾害的看法和应对策略，这样可以激发学生的思考，并促进知识的共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上表现得比较被动，参与讨论和活动的积极性不高，这可能是由于他们对话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.教学方式单一：我发现自己过于依赖讲解和阅读，缺乏多样化的教学手段，这可能限制了学生的参与和互动。

3.评价方式局限：目前主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在每节课中设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在