Unit 4 Living with technology Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyWelcometotheunit

2.教学年级和班级：高中英语译林版(2020)选择性必修第二册高一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下人们对待科技的态度，提升跨文化交际能力。

2.语言能力：学生通过听说读写活动，提高对科技英语词汇和句型的运用能力，增强语感。

3.思维品质：引导学生分析科技发展对人类生活的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识。他们可能已经接触过一些与科技相关的词汇和表达，但对于本单元中涉及的高频科技词汇和复杂句型可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技话题普遍感兴趣，喜欢通过科技产品了解世界。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。学生对于互动性强、实践性高的课堂活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于科技发展迅速，学生在理解某些科技概念时可能存在困难。此外，科技英语词汇和句型较为复杂，学生可能在记忆和应用上遇到挑战。此外，部分学生可能因为缺乏实际操作经验，对科技对生活的影响难以产生共鸣，影响学习效果。因此，教学中需要注重概念解释，提供足够的语境支持，并通过实践活动帮助学生建立联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解科技发展史上的重要事件和科技词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕科技对生活的影响进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生通过使用科技产品或模拟实验来体验科技在日常生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示科技发展图片、视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容。

3.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高语言实践能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为科技对我们的生活有什么影响？有哪些科技产品或发明改变了我们的生活？”

展示一些关于现代科技产品的图片或视频片段，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技的小论文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际情况继续细化每个环节的具体步骤和活动设计。）学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课后学生在知识、技能和情感态度方面的预期效果：

1.知识目标达成效果：

-学生能够正确理解和运用与科技相关的词汇，如innovation,automation,artificialintelligence等。

-学生能够识别并解释科技发展的关键概念，如科技进步、科技伦理、科技与社会的关系等。

-学生能够描述科技在各个领域的应用，如医疗、交通、教育等。

-学生能够分析科技对社会生活的影响，包括积极和消极方面。

2.技能目标达成效果：

-学生能够通过阅读科技文章，提取关键信息，提高阅读理解能力。

-学生能够通过听力练习，理解并总结科技讲座或报告的主要内容。

-学生能够运用科技英语进行口头表达，讨论科技话题，提高口语交流能力。

-学生能够通过写作练习，撰写科技报告或小论文，提高书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标达成效果：

-学生对科技产生更深的兴趣，愿意主动探索科技知识。

-学生能够认识到科技发展的重要性，以及科技在推动社会进步中的作用。

-学生能够理解科技伦理的重要性，并在使用科技产品时考虑其社会影响。

-学生能够培养批判性思维，对科技发展持有理性的态度，不盲目崇拜或恐惧科技。

具体的学习效果体现在以下几个方面：

-学生在课后能够独立完成关于科技话题的阅读任务，如阅读科技新闻、杂志文章等，并能够总结出文章的主要观点。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-学生在课堂展示环节能够流利地表达自己的观点，展示出对科技知识的深入理解。

-学生在写作作业中能够运用所学词汇和句型，撰写出结构清晰、内容丰富的科技报告。

-学生在讨论科技对社会的影响时，能够从不同角度分析问题，展现出批判性思维能力。

-学生在课后能够主动寻找与科技相关的学习资源，如在线课程、科技论坛等，以扩展自己的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-科技发展的历史阶段

-科技对社会的影响

-科技伦理问题

②关键词：

-Innovation

-Automation

-Artificialintelligence

-Ethicalissues

-Socialimpact

③重点句子：

-"Technologyhasgreatlychangedourlivesinthepastfewdecades."

-"Therapiddevelopmentoftechnologyhasbroughtbothbenefitsandchallenges."

-"Itisimportanttoconsidertheethicalimplicationsofnewtechnologies."

④板书结构：

-标题：LivingwithTechnology

-主题一：科技发展历史

-①蒸汽时代

-②电气时代

-③信息时代

-主题二：科技对社会的影响

-①积极影响：提高生活质量，促进经济发展

-②消极影响：隐私泄露，失业问题

-主题三：科技伦理问题

-①数据安全

-②人工智能伦理

-③生物伦理

-主题四：科技的未来

-①可持续科技

-②个性化科技

-③跨学科科技反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解科技发展历史时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受科技发展的历程，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：在分析科技对社会的影响时，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，这样可以培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解科技伦理问题时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分结合实际案例，导致学生难以把握核心内容。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了小组讨论和课堂展示，但学生的参与度并不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者讨论的话题不够吸引人。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更好地理解科技伦理问题，我计划在讲解时结合更多的实际案例，如电影、新闻报道等，让学生在具体情境中思考伦理问题。

2.丰富课堂互动：我会设计更多有趣、贴近学生生活的讨论话题，同时，通过提问、游戏等方式，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试