Unit 4 My home PB let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePBlet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教材分析

Unit4MyhomePBlet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本课选自人教PEP版英语四年级上册Unit4，主题为“我的家”。本节课围绕家庭成员展开，让学生学会询问和介绍家庭成员，培养他们的口语表达能力。教学内容与生活紧密相连，符合学生认知水平，有助于提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标

1.培养学生英语听说能力，提高学生用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的跨文化意识，使学生认识到家庭在不同文化中的重要性。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的互动与沟通。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在生活中主动运用所学知识。三、学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对家庭成员的英语表达有一定了解，但词汇量有限，对家庭成员关系的描述能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力有限，缺乏在实际情境中运用英语进行交流的经验。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。

行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，可能存在害羞、不敢开口说英语的情况。此外，学生在家庭作业完成方面存在一定差异，部分学生依赖性强，缺乏独立完成作业的能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。其次，针对学生基础差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。再次，通过创设真实情境，提高学生的听说能力，培养他们的跨文化交际意识。最后，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭结构图等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些实物教具，如家庭成员的头饰、家庭照片等，以帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，提高合作学习效果。五、教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师角色：以轻松的口语与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学内容：通过播放与家庭相关的歌曲或图片，引导学生回忆自己家庭的成员，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师角色：展示家庭结构图，讲解家庭成员的英语表达。

2.学生角色：认真观察，跟随老师学习家庭成员的英语单词和表达。

3.教学内容：

-介绍家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-学习家庭成员关系的描述：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

4.老师角色：通过提问和互动，检查学生对家庭成员的掌握情况。

5.学生角色：积极回答问题，巩固所学知识。

三、课堂活动（20分钟）

1.老师角色：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生角色：积极参与小组活动，与同伴进行角色扮演，练习家庭成员的英语表达。

3.教学内容：

-小组角色扮演：每个小组选择一个家庭成员，进行对话练习。

-对话内容：询问家庭成员的名字、关系等。

4.老师角色：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.学生角色：认真倾听，学习同伴的表达方式，提高自己的口语水平。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师角色：发放练习题，让学生进行巩固练习。

2.学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

3.教学内容：

-单词拼写：书写家庭成员的英语单词。

-句子翻译：将中文句子翻译成英语。

4.老师角色：检查学生的练习情况，及时给予反馈。

5.学生角色：认真完成练习，及时改正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

3.教学内容：

-回顾家庭成员的英语表达。

-强调角色扮演活动的重要性。

4.老师角色：鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。

5.学生角色：表示认同，表示课后会继续练习。

六、作业布置（5分钟）

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真听讲，了解作业要求。

3.教学内容：

-课后复习家庭成员的英语表达。

-与家长进行角色扮演，练习对话。

4.老师角色：提醒学生按时完成作业，并及时反馈。

5.学生角色：表示认同，表示会按时完成作业。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，引导学生学习家庭成员的英语表达，提高学生的听说能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在生活中主动运用英语进行交流。六、知识点梳理

1.单词学习：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-家庭关系：myfather,mymother,mybrother,mysister

-家庭用品：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-其他相关词汇：family,house,home,window,door,floor

2.句型结构：

-提问家庭成员：What'syourfather'sname?/Whoisyourmother?

-介绍家庭成员：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-询问家庭住址：Wheredoesyourfamilylive?/IsyourfamilyinChina?

3.语法知识：

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

-动词一般现在时：is,are,live,work,study

4.日常用语：

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening.

-询问家庭成员：Whoarethey?

-介绍家庭：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister.

5.听力训练：

-听懂对话内容，理解对话意图。

-根据听力内容，回答问题或完成填空。

6.口语表达：

-能够用英语进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。

-能够用英语描述家庭环境。

7.写作训练：

-能够用英语书写家庭成员的名字和职业。

-能够用英语描述家庭成员之间的关系。

8.文化理解：

-了解不同国家对于家庭的看法和价值观。

-了解家庭在人们生活中的重要性。

9.跨文化交际：

-在不同文化背景下，正确运用英语进行家庭成员的介绍和描述。

-尊重不同文化中家庭的表现形式。

10.情感态度与价值观：

-培养学生关爱家庭、尊重家庭成员的情感。

-培养学生关注家庭生活，关注家人健康的价值观。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Unit4MyhomePBlet'stalk的内容，通过一整堂课的观察和思考，我想对这节课的教学效果和自己的教学行为进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我选择了与家庭相关的歌曲和图片，希望能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。从学生的反应来看，这个方法似乎起到了一定的效果，他们积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种教学方式，参与度不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注不同学生的学习需求，尝试更多样化的导入方式，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

在课堂活动环节，我安排了角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。这个环节的设计初衷是让学生在实践中提高口语表达能力，但是实际操作中，我发现部分学生因为紧张或者不自信，表达不够流畅。这让我反思，是否应该在活动前进行一些口语表达的技巧训练，比如如何组织语言、如何自信地表达等。同时，我也需要更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在巩固练习环节，我发放了练习题，让学生进行巩固练习。这个环节的设计是为了让学生在课后能够自主复习，但是我也发现，有些学生对于练习题的完成不够认真，可能是因为对作业的重视程度不够。因此，我需要在今后的教学中，加强对作业的指导，让学生明白作业的重要性，提高他们的作业完成质量。

最后，我想说的是，这节课的教学让我更加深刻地认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，努力提高教学效果。同时，我也会更加注重学生的个体差异，尊重每个学生的学习节奏，让他们在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计

①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭关系表达

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

③家庭用品词汇

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

④句型结构

-What'syourfather'sname?

-Whoisyourmother?

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

⑤日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Whoarethey?

-Thisismyfamily.

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

⑥文化小贴士

-Familiesindifferentcultures

-Importanc