5 认识东南西北（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

5认识东南西北（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、设计意图

本节课以“认识东南西北”为主题，旨在帮助学生建立空间方位感，培养学生运用方位词描述物体位置的能力。通过结合实际生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过认识东南西北，提升学生的空间观念，让他们能够理解和运用方向词描述物体的相对位置。其次，通过实践活动，培养学生的问题解决能力，让他们学会在真实情境中运用数学知识。最后，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流中共同成长。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点落在方位词的实际应用上。具体包括：让学生能够正确辨别和运用东南西北四个基本方向，能够通过实际操作（如指方向、画路线图）来展示方向的理解。例如，教师可以通过指图上的具体物体（如小熊站在地图上），让学生指出小熊面对的方向。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解东南西北的实际含义和空间转换。例如，学生在理解“东南”时可能难以想象这个方向在地图或现实中的具体位置，特别是在不熟悉环境的情况下。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用实体教具，如地球仪或大型方向图板，让学生在实际操作中感受方向的相对位置。

-设计游戏，如“方向大搜索”，让学生在游戏中寻找并标记东南西北的方向。

-通过故事情境，如讲述小熊的探险故事，让学生在故事中自然地理解和记忆方向词。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版数学二年级上册》中关于方位的相应内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如指向东南西北的箭头图、地图模型等，以及与方向相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、方向图板等实体教具，以辅助学生进行方位的直观感受和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要确定方向的时候？比如，我们要去哪里，该往哪个方向走？”

展示一些日常生活中需要确定方向的场景图片，如迷路的小熊、找不到家的鸽子等。

简短介绍方向在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方向的定义，包括上北下南、左西右东的基本原则。

详细介绍方向的组成部分或功能，使用指向标、地图等图表帮助学生理解。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向案例进行分析，如校园地图、公园游览路线等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论，如“如何使用地图找到回家的路”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方向的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方向。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张家附近的地图，并标注出自己家的位置和主要地标，如学校、商店等。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和制作过程，让学生了解地图在人类历史中的作用，以及方向在地图制作中的重要性。

-《方向与旅行》：这本书以旅行为主题，介绍了不同地区的地理特征和方向感在旅行中的应用，激发学生对世界的好奇心和探索欲。

-《城市探险家》：通过描述城市中不同地点的方向和路线，引导学生运用所学知识，在日常生活中进行小型的探险活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-地图制作：让学生尝试制作简单的地图，如校园地图，标注出教室、操场、食堂等位置，加深对方向的理解。

-家庭方向游戏：家长可以与孩子一起玩“家庭方向游戏”，在家中设置起点和终点，让孩子根据方向指示找到终点。

-方向日记：鼓励学生记录每天的出行方向，如上学、放学、外出游玩等，通过实际记录来加深对方向的认识。

-方向谜语：收集一些与方向相关的谜语，让学生在课余时间猜谜语，提高对方向词的敏感度和应用能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观博物馆、公园等，让学生在实际环境中运用方向知识，增强实践能力。

3.结合教材内容，进行综合性的拓展活动

-结合《北师大版数学二年级上册》中的“认识图形”单元，让学生在了解图形的同时，学会用方向词描述图形的位置和方向。

-通过“认识时间”单元，让学生在掌握时间概念的同时，学会用方向词描述时钟指针的运动方向。

-在“测量”单元中，引导学生使用指南针等工具，测量实际物体的方向，将方向知识应用于测量活动中。

4.创设情境，提高学生的综合应用能力

-设计“寻宝游戏”：在校园内设置寻宝路线，让学生根据地图上的方向指示找到宝藏，提高学生运用方向知识解决问题的能力。

-组织“校园探险家”活动：让学生在校园内寻找隐藏的线索，通过解谜和运用方向知识，完成探险任务。

-结合当地特色，设计“地方文化探索”活动：让学生了解当地的历史文化，并学会用方向词描述文化遗址的位置和分布。七、板书设计

①方向知识概述

-方向的定义：上北下南，左西右东

-四个基本方向：东、南、西、北

-东南西北的相对方向：东北、东南、西北、西南

②方向应用实例

-地图上的方向：使用地图时如何识别和运用方向

-校园中的方向：如何描述校园内各地点的位置关系

-家庭中的方向：如何在家庭环境中运用方向知识

③实践活动指导

-地图绘制：如何绘制简单的地图并标注方向

-方向游戏：设计方向游戏，如寻宝游戏、方向接力等

-实地考察：如何组织实地考察活动，运用方向知识八、教学反思与总结

今天的课，我们学习了“认识东南西北”。我觉得这节课挺有意思的，孩子们也学得挺开心的。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得在导入环节，我用了孩子们熟悉的日常生活场景来引入新课，比如迷路的小熊、找不到家的鸽子，这样的方式挺吸引他们的注意力的。但是，我也发现有些孩子对于这些图片中的细节并没有注意到，比如小熊是面向哪个方向的。这说明我在设计问题的时候，可能需要更加细致一些，让孩子们在观察图片的时候，能够注意到更多的细节。

在案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活息息相关的案例，比如校园地图和公园游览路线，希望他们能够通过这些案例更好地理解方位的应用。但是，在讨论过程中，我发现有些孩子对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要提前做好相关的背景知识铺垫，让孩子们在讨论之前就有一定的了解。

在小组讨论环节，我看到了孩子们之间的合作和交流，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和想法。但是，我也发现有些孩子比较内向，不太愿意表达自己。这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，提高他们的自信心。

课堂展示和点评环节，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受其他同学的