21 古诗三首夏日绝句 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版教材分析《夏日绝句》是统编版语文四年级上册中的一篇古诗。这首诗通过描绘夏日景象，抒发了诗人对生活的热爱和对美好时光的珍惜。本节课将带领学生领略古诗之美，感受诗人情感，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗《夏日绝句》的基本内容，包括诗中描绘的夏日景象和诗人表达的情感。

-学习古诗的朗读技巧，如节奏、韵律和情感表达。

-通过分析诗中的关键词句，体会诗人的情感态度和价值观。

2.教学难点：

-理解古诗中蕴含的哲理，如对人生、自然和美好时光的感悟。

-捕捉并体会诗中的意象，如“夏日”的炎热、“白露”的清凉等，以及这些意象如何与诗人的情感相呼应。

-运用联想和想象，将古诗中的画面转化为生动具体的画面，增强对古诗的理解和感受。

-在理解古诗的基础上，尝试进行诗歌创作，表达自己的情感和想法。例如，学生需要理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的英雄主义精神，并将其与自己的生活实际相联系，激发创作灵感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册教材，包含《夏日绝句》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如夏日的自然风景、历史人物画像，以及相关的音乐背景，以增强学生的学习体验。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示古诗的朗读、分析过程，以及学生的创作作品展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，让学生在合作中深入理解古诗，并设立诗歌创作展示区，鼓励学生表达个人情感。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起学习一首非常著名的古诗《夏日绝句》。你们知道，古诗是我们的文化遗产，它承载着古人的智慧和情感。那么，这首诗会带给我们怎样的惊喜呢？让我们一起走进这首诗的世界吧。）

二、初读古诗，整体感知

（教师：请同学们打开课本，大声朗读《夏日绝句》。注意读准字音，读通诗句。读完之后，请你们用自己的话描述一下这首诗的主要内容。）

（学生：朗读古诗，描述主要内容）

三、精读课文，深入理解

1.朗读指导

（教师：同学们，古诗的朗读有讲究。首先，我们要读准字音，注意停顿。接下来，我会示范朗读，请你们仔细听。）

（教师示范朗读，学生跟读）

2.理解诗中意象

（教师：这首诗中有很多意象，如“夏日”、“白露”、“雄鹰”等。请同学们结合诗句，谈谈你对这些意象的理解。）

（学生：结合诗句，谈谈对意象的理解）

3.体会诗人情感

（教师：这首诗表达了诗人怎样的情感？请同学们根据诗句，用自己的话描述出来。）

（学生：用自己的话描述诗人情感）

4.分析诗句

（教师：接下来，我们来分析诗句。比如，“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这句话有什么深意？）

（学生：分析诗句的深意）

5.总结诗的主旨

（教师：通过分析诗句，我们了解了这首诗的主旨。请同学们用自己的话总结一下。）

（学生：总结诗的主旨）

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌创作

（教师：同学们，学习了这首诗，你们有什么感想？现在，请你们尝试创作一首自己的古诗，表达自己的情感。）

（学生：创作古诗）

2.诗歌朗诵

（教师：请同学们选择自己喜欢的一首古诗，进行朗诵。其他同学认真聆听，感受古诗的魅力。）

（学生：朗诵古诗）

五、课堂小结

（教师：今天，我们学习了《夏日绝句》，了解了诗中的意象、诗人的情感和诗的主旨。古诗是中华民族的文化瑰宝，希望大家能够继续学习古诗，传承我们的文化遗产。同时，也希望同学们能够通过学习古诗，提升自己的文学素养。）

六、课后作业

1.请同学们回家后，将《夏日绝句》背下来。

2.请同学们收集更多关于古诗的知识，下节课与同学们分享。

（教师：今天的课就上到这里，下课！）知识点梳理1.古诗《夏日绝句》的基本内容：

-描述了夏日景象，如炎热的天气和白露的清凉。

-表达了诗人对生活的热爱和对美好时光的珍惜。

-反映了诗人对英雄主义的崇敬和追求。

2.诗歌的意象分析：

-夏日：象征炎热的季节，也暗示了诗人内心的热情。

-白露：象征清晨的清凉，与夏日的炎热形成对比。

-雄鹰：象征英勇、高洁，体现了诗人的英雄情怀。

3.诗歌的朗读技巧：

-注意字音的准确性，特别是生僻字和易混淆的字。

-把握诗句的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

-抓住诗句的情感，用恰当的语气和语调朗读。

4.诗歌的情感理解：

-体会诗人对生活的热爱，对美好时光的珍惜。

-理解诗人对英雄主义的崇敬和追求，以及其中的哲理。

5.诗歌的主旨总结：

-强调了生命的意义和价值，倡导勇敢、坚强、崇高的品质。

-表达了诗人对英雄人物的敬仰，以及对英雄精神的传承。

6.诗歌的创作技巧：

-运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-注重诗句的节奏和韵律，使诗歌更具音乐美。

-贴近生活，表达真实的情感和思想。

7.诗歌的鉴赏方法：

-从意象入手，分析诗歌的意境和情感。

-关注诗句的修辞手法，体会诗歌的艺术美。

-结合诗人的生平和时代背景，理解诗歌的内涵。

8.诗歌的文化内涵：

-了解古诗在中华民族文化中的地位和作用。

-学习古人的智慧，传承中华民族的优秀文化。

9.诗歌的传承与发展：

-学习和传承古诗，弘扬中华民族的文化传统。

-在现实生活中运用古诗，丰富自己的语言表达。

10.诗歌与生活的联系：

-从古诗中汲取智慧，指导自己的生活实践。

-将诗歌中的美好情感和价值观融入自己的生活。教学反思教学《夏日绝句》这首古诗，让我有了不少收获和反思。在这节课中，我尝试从多个角度引导学生去理解和感受古诗的魅力，下面是我的一些反思。

首先，我注意到学生在朗读古诗时，对于一些生僻字和易混淆的字音掌握得不够准确。在今后的教学中，我打算在课前准备阶段，专门花时间帮助学生复习和巩固这些字音，确保他们能够正确朗读古诗。

其次，我发现有些学生在理解古诗的意象时，缺乏联想和想象的能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，引入更多的图片和视频资源，帮助学生将抽象的意象转化为具体的画面，从而更好地理解诗人的情感。

再者，学生在分析诗句和总结诗的主旨时，往往局限于字面意思，难以深入挖掘诗句背后的深层含义。针对这一点，我在课堂上增加了对诗句的细致分析，引导学生关注诗句中的关键词句，并结合诗人的生平和时代背景，帮助学生理解诗句的深层含义。

此外，我在课堂上安排了诗歌创作环节，目的是让学生将所学知识运用到实际中。然而，我发现部分学生在创作时显得有些迷茫，不知道如何下手。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地指导学生如何进行诗歌创作，比如提供一些创作技巧和思路。

在课堂小结环节，我尝试让学生分享自己的学习心得，但发现有些学生不太愿意表达自己的观点。为了鼓励学生积极参与，我决定在今后的教学中，采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中畅所欲言。

最后，我觉得在今后的教学中，我还应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学策略。比如，对于学习基础较弱的学生，我可以在课后进行个别辅导，帮助他们跟上教学进度。板书设计①古诗《夏日绝句》板书：

-诗名：《夏日绝句》

-作者：李清照

-诗句：

-生当作人杰，死亦为鬼雄。

-至今思项羽，不肯过江东。

②诗歌意象板书：

-夏日：炎热、白露、清凉

-雄鹰：英勇、高洁、飞翔

③朗读技巧板书：

-字音准确

-节奏韵律

-情感表达

④情感理解板书：

-热爱生活

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