某中学高二语文期末试题

一、情景默写

1.填空。

（1）子曰：“见贤思齐焉，。"（《里仁》）

（2）,月照花林皆似霰。（张若虚《》）

（3）苏轼《江城子》中，写出了久别重逢后“此时无声胜有声”的意境的词句

是：“，。”

二、选择题

2.学校举行足球赛，小明作为年级足球队的守门员在出征前宣誓，他用诗句来

表达自己做守门员的信心，你认为下列合适的一联是（）。

A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

D.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

3.将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（）。

从前我们那些同志之所以向这些同志也大讲其“残酷斗争”和“无情打击”，一

方面是没有分析对象，一方面就是为着装腔作势，借以吓人。_________O________O

①因为这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害。

②无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。

③无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。

④这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这

类手段。

A.①③②④B.③①④②C.②④③①D.④②①③

三、实用类文本阅读

阅读下文，完成下面小题。

《富春山居图》中的渔樵意象

胡晓明

①《富春山居图》中有8个人物，分别为土人、渔父、樵子。其实在中国画中，

此种分别是不重要的，这都是士人在不同生命阶段的“化身”。

②富春江文学传统中核心的人物，即严光，是中国历史上最重要的钓者；而富春

江上的钓台，也是历代文本化山水中最重要的钓台。写到富春江的诗歌，几乎没有不

写到严子陵和钓台。这不等于说，《富春山居图》中的渔樵，画的就一定是严子陵。

中国山水画有渔父樵子，则是极其常见普通的事情；而且，画家写意，绝不可能将山

水画中的人物，指实为某某人。因此，不能简单认为，《富春山居图》出现了“渔樵”

就是写严子陵的故事。

③但是，有趣的是，黄公望的《画山水诀》，很奇怪地解释了一个有关水的名词：

瀚。《画山水诀》“画水”云：山下有水潭，谓之潮，画此甚有生意。

④江南的水名，有很丰富的名词，但黄公望其他什么都没有说。而且，“画水”

一共只有两条，这句话就占了一条。这很容易让人联想到严陵潮、子陵潮、七里漱。

毕竟，这个水名太有名了。

⑤因此，换一个角度想，由于富春江严子陵故事的文学影响力太强，黄公望心目

中如果反而没有这个文学传统的影响，则几乎是不可想象的事情。我们不妨认为，《山

居图》中的渔樵，与“文本化山水”富春江中的“渔樵”，是二而一，即易于相互指

涉、相互联想的关系；“渔樵”，正是他们共同享有的重要文化符号。因此，很自然，

后人在有关《富春山居图》的题跋中，不约而同地，仿佛解读一样，常常提到严子陵

及其相关的辞语。先来看有关《富春大岭图》的题跋，譬如：黄公手比愚公强，富春

移来咫尺长。子陵之居在何处，千载烟云长渺茫。（（明）祝允明《题富春大岭图》）

湖塘卜筑严陵客，富春正筑南楼墨。（（清）翁方纲《题富春大岭图》）

⑥再如有关《富春山居图》仿本和黄公望其他作品的题跋：粉本大痴山，高风子

陵里。玉圆积琼葩，不数孤山美。（（清）叶绍本《富春梅隐》，《白鹤山房诗钞》

卷十七，清道光年本）我们看乾隆在子明卷《富春山居图》上的题跋，也有这样的联

想：自富阳至桐庐，胜甲浙右。子陵高风，与山水同远。丙戊（1766）癸卯（1783）

冬初，自盛京谒陵，回碑至夷齐庙，俯仰山川，清风斯在。悠然有会于子陵桐江之间。

因书此卷。以志一时。

⑦由此可见，将《富春山居留》与富春文学传统相联系，不是我们今天的新发明，

古人正是这样婆画的。伟大的艺术家、普通的诗人、收藏家甚至身为异族统治者的皇

帝，都与此一大文化心灵相通。然而现代艺术史家与收藏界的主流解读却完全撇开了

此一传统。

⑧再联想到黄公望的名字，不妨另下一解。一般人都过于相信志书与画史上所说

他的父亲“九十得子”，“黄公望子久矣”，以得名。然而，班固《汉书》颜师古注

云：师古曰：望，谓太公望，即吕尚也。钓于渭水。文王将出猎，卜之，日：所得非

龙、非螭、非豹、非黑，乃帝王之辅。果遇吕尚于渭阳，与语，大悦，日：吾太公望

子久矣！故号日太公望。（班画《汉书》卷一百上）

⑨这是一个极其普通的典故，黄公望的父亲为他取名，不可能不知。为什么志书

与画史皆不提？细思之，太公望著《六翻》，“多兵权与奇计，故后世之言兵及周之

阴权皆宗太公为本”（《史记》）；又，太公望不是一般的帝王师，而是助文武夺取

天下的人物，此种身份，恐怕完全不合于蒙元统治时期的一般汉族读书士子之人生规

划，或因此而易于遭忌受害，故一般人缄口不提，或代以九十老夫之说，就合理自然

了。然而，黄公望之得名，其父必知《汉书》此典，因而赋此名也必有重大期望，则

是可能肯定的。而公望一生，亦从辅佐帝王之钓者，转而为崇尚离心之钓者，决然在

《山居图》中，借渔人开头与结尾都循环而行，自成一个独立自足的世界，这或不是

偶然。

（有删减）

（注）①严光，字子陵。与东汉光武帝刘秀同学，亦为好友。帮助刘秀起兵，刘

秀即位后，多次延聘严光，但他隐姓埋名，退居富春山。②黄公望，元代画家，代表

作为《富春山居图》。

4.第①段中加点粗体字“化身”在文中的意思是<

5.对第②段分析正确的一项是（）

A.严光是富春江文学的代表人物。

B.“钓者”运用了比喻的手法，形象地写出了贤者渴望被赏识的心理。

C.富春江文学作品中常常出现严光的故事。

D.“文本化山水”是指诗意的山水。

6.简析第⑤⑥段引用题跋的作用。

7.下列说法与文意相一致的一项是（）。

A.中国山水画中“渔樵”意象必不可少。

B.中国山水画中的“渔樵”与“文本化山水”中的“渔樵”是“二而一”的关

系。

C.志书与画史都不提“黄公望”名字与“太公望”典故的关系，是因为作者怕

遭忌受害。

D.现代艺术史家与收藏界对《富春山居图》的主流解读忽视了富春江文学传统

这一视角。

8.根据文意，概括《富春山居图》中“渔樵”意象的象征意义。

四、文学类文本阅读

阅读下文，完成下面小题。

点贽

吕岩林

小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片。尽管点赞评

论者寥蓼，小刘却乐此不疲。

这天一大早，小刘打开微信，赫然见一个鲜红圆圈的“1”匕现。点开看，竟然

是杨局长点赞。

这太不寻常了！杨局长可是单位一把手，平时朋友图里从不给别人点赞。大“boss”

给自己点赞，这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊！小刘

喜不自胜。

同时注意到这个点赞不寻常的，还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了

起来，拿手机的手却有点哆嗦。昨天自己刚把小刘批评完，今天一把手就给小刘点了

个赞，这是什么情况？李科长想不出个所以然来，连忙给自己的同乡老哥负责局里组

织干部工作的宋主任打电话汇报。

宋主任迷迷喳瞪打开微信，仔细一看，脑子一下子醒了许多。“办公室见！”

信息爆炸时代，一个看似不起眼的点贽，瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。

一时间，“杨局长给小刘点贽”仿佛成了同事们见面时的“接头暗号”，“小刘和局

长是什么关系”也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。

深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱，盯着这个“赞”看了老半天，指缝间夹的

烟都换了好几根。最后总结出一句话：“这是一个政治性点赞。”

“怎么讲？”李科长一脸懵懂。

“局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，

从来不给人点费的杨局长独独给小刘点了一个赞，这说明什么？领导是在给咱们指明

方向啊！”

李科长表示怀疑：“有这么玄？”

“这就是你政治敏感性不强了，”宋主任一副恨铁不成钢的表情，“说是民主推

荐，可最后还不得看杨局长什么态度吗？”

李科长还是不甘心：“但据我观察，平时也没看小刘和杨局长有什么过多的来往，

怎么就能断定杨局长看好小刘呢？”

宋主任见李科长还是不开窍，有点急了，狠狠在烟灰缸里把灭烟头：“这就是领

导的高明之处啊！这个贽就是局长的态度啊！即使他俩以前没有在外人面前表露什么，

这个贽就表明现在他们之间有了不一般的关系，至少也是一个贽的关系！”

就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在

杨局长点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像。

赵副局长也给小刘点赞！这又是什么情况？李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。

宋主任叹口气：“还是赵制局长精明啊，懂得紧跟局长步伐！杨局长还有两年就

退休了，赵副局长要想扶正，还不得杨局长说话？两位局领导都给小刘点了赞，这形

势还不显而易见吗？”

“主任，那咱们……可不能站错队啊！”

两人同时拿出了手机....

于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。

没多久，后面又出现了一连串单位同事的头像，从领导到普通职员，按照编制序列依

次排列，竟然出奇地整齐。

接下来的几天，大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。连小刘自

己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的，腰杆也挺起来了，说话底气也足了，走起

路来都变得意气风发，工作开展起来也比以前顺利了许多，整个局面都倾向了对自己

有利的一边。

很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排去干部学校深造。

临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了“点赞”的事。

杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：“你说那事儿何！嗤！我这老花眼

根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！”

（有删改）

9.赏析文中画线句“他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点哆嗦”的表达

效果。

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几，这就使得杨局长的点赞

格外令人关注，从而推动小说情节自然发展。

B.文中李科长和宋主任两个形象同中有异，李科长谨慎懵懂，宋主任老谋深算，

是社会惟上是从者的代表人物。

C.小刘热爱生活，积极进取，是作者着意讴歌的对象，与那些一味揣摩领导意

图、善于谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比。

D.作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张，增强了小说的讽刺意味，

也使主题更加深刻，取得了很好的艺术效果。

11.小说塑造了几个性格鲜明的人物，如：李科长、宋主任、小刘等。请选择其

中一个人物，结合小说内容，加以赏析。

12.简析小说结尾的妙处。

五、古代诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

江阴浮远堂

戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里口。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

（注）戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。江阴，山之北水之南为阴，江

阴即江南。

13.本诗从体裁上看，属于诗。

14.根据诗歌写作要求及诗意，可以填入第二句诗末最确切的一项是（）

A.懂B.愁C.舟D.悲

15.前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请

作简要分析。

六、文言文阅读

阅读下文，完成下面小题

①房玄龄，齐州临淄人。幻警敏，贯综坟籍，善属文。年十八，举进士。吏部侍

郎高孝基名知人，目：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”补隰城尉。顾中

原方乱，慨然有忧天下志。会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮不入口五日。太宗

徇消北杖策上谒军门一见如旧。公为秦王,即授府记室。征伐未尝不从，众争取怪珍，

玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝日：“汉光武得邓禹，

门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。”居府出入十年，军符府撤，或驻马即办，文约理

尽，初不著稿。太子即位，为中书令。第功班赏，与如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君

集功第一，进爵邛国公，食邑千三百户。进尚书左仆射，更封魏。

②居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓日：“让，诚

美德也。然国家相春赖久，一日去良弼，如亡左右手。顾公筋力未衰，毋多让！“晚

节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事。疾甚，帝命雷范境以便候问。薨，

年七十一，谥日文昭。玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。明达吏治,

议法处令，务为宽平。治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为

屏风。

（《新唐书•房玄龄列传》，有删减）

16.写出下列加点词的意思。

（1）善属文（）（2）补隰城尉（）

（3）累表辞位（）（4）玄龄当国（）

17.第①段画线句有两处需加句读，请用“/”标识出来。

太宗徇渭北杖策上谒军门一见如旧

18.把第②段画线句翻译成现代汉语。

让，诚美德也，然国家相眷赖久，一日去良弼，如亡左右手，顾公筋力未衰，毋

多让！

19.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.仆：古时称呼可分为谦称，敬称和鄙称。仆是古代男子对自己的一种谦称。

B.中书令，古代官职名称，唐朝中书令为首席宰相，在三省长官中位居第一。

C.食邑，也叫封地，古时卿、大夫世代为食禄的田邑，大小按封爵等级而定。

D.谥号是古时地位较高的人死后，按其生平事迹给予或褒或贬的评定，始于西

周终于唐朝。

20.结合选文内容，概括分折房玄龄的性格特点。

阅读下文，完成下面小题。

苦斋记

（明）刘基

①苦斋者，章溢先生隐居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巅。匡山在

处之龙泉县西南二百里，剑溪之水出焉。口四面峭壁拔起，岩崂皆苍石，岸外而臼中。

其下唯白云,其上多北风。风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦；

而物性之苦者，亦乐生焉。于是鲜支、黄桀、苦枕、侧柏之木，黄连、苦秋、亭历、

苦参、钩天之草，地黄、游冬、箴,、芭之菜，楠、栋、草斗之实，梏竹之尹，莫不族

布而罗生焉。野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓之“黄杜”。初食颇苦

难，久则弥觉其甘，能已积热，除烦渴之疾。其横茶亦苦于常茶。其泄水皆啮石出，

其源沸沸汩汩，海濡曲折，注入大谷。其中多斑文小鱼，状如吹沙，味苦而微辛，食

之可以清酒。

②山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其洼而室，禽。携

童儿数人，启陨择以艺栗菽，茹啖其草木之茶实。间则蹑屐一崖，倚修木而啸，或降

而临清冷。樵歌出林，则拊石而和之，人莫知其乐也。

③先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐；人

知乐其乐，而不知苦生于乐。则乐与苦，相去能几何口！今夫膏梁之子，燕坐于华堂

之上，口不尝茶蓼①之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶，是

人之所谓乐也。一旦运穷福艾，颠沛生于不测，而不知醉醇饮肥之肠，不可以实疏痂；

籍柔覆温之躯，不可以御蓬整②。虽欲效野夫贱隶，躅跳窜伏，谕性命于榛莽而不可

得，庸非昔日之乐为今日之苦也耶？彼之苦，吾之乐：而彼之乐，吾之苦也。吾闻井

以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，毋亦犹是也夫？”

（有删减）

（注）①茶蓼：指野苦菜②螯（dSo）：野草。

21.可填入第③段方框处的虚词是（）。

A.也B.哉C.耳D.矣

22.下列对第①段内容理解分析正确的一项是（）

A.匡山的植物被山中甘而善苦的北风吹刮，因而味道是苦的。

B.山中野蜂所酿之蜜味苦，但能“已积热，除烦渴之疾”。

C.剑溪水中的鱼喜欢吹沙，味道苦有点微辣，可以醒酒.

D.作者目之所见，口之所食，足之所至，心之所想，无一不“苦”。

23.赏析第②段画线句。

24.下列句子与本文思想不相符的一项是（）。

A.祸兮，福之所倚；福兮；祸之所伏。

B.士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，则何

适而非快？

C.饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

D.不义而富且贵，于我如浮云。

25.简析第③段写膏粱之子的用意。

七、材料作文

26.阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

一个伟大的人有两颗心：一1颗心流血，一颗心宽容。

参考答案

1.见不贤而内自省也江流宛转绕芳甸春江花月夜相顾无言惟有泪千

行

2.C

【详解】

本题考查学生语言表达准确与理解诗句意思能力。

A项，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思是“如果醉卧在沙场上，也请

你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡”与明作为年级足球队的守门员在出

征前宣誓，表达自己做守门员，不让对手进球的信心不相符。

B项，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是“虽然在茫茫沙漠里已经身

经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回“，这里强调的打垮敌人，

与守门员要守好自家球门，不让对手进球不相符。

C项，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”意思是''如果有像李广这样骁勇善

战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山”，此句强调捍卫领土主权，不

让敌人踏过阴山，与小明守门员，要守住自家球门，不让对手进球情景相符。

D项，“咬定青山不放松，立根原在破岩中“意思是“竹子抓住青山一点也不放

松，它的根牢牢地扎在岩石缝中”，将竹子拟人化，表现竹子刚毅性格和顽强的生命

力，赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，与明作为年级足球队的守门员在出征前宣

誓，表达自己做守门员，不让对手进球的信心不相符。

故选C。

3.B

4.形象、身份定位、角色

5.C

6.引用《富春山居图》的题跋中常提到严子陵及其相关的辞语，说明《富春山

居图》中的“渔樵”和“文本化山水”富春江中的“渔樵”是相互指涉、相互联想的

关系。借助各类人的题跋，引出下文观点（将《富春山居图》与富春文学传统相联系

是鉴赏《富春山居图》的传统），引用的题跋具体典型，很有说服力。

7.D

8.象征隐者；象征严子陵这一富春江文学传统中的典型隐者（象征如严子陵一

样的隐者）；象征画家“从辅佐帝王之钓者，转而为崇尚离心之钓者”的人生追求。

【分析】

4.

本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。

原文中“有8个人物，分别为士人、渔父、樵子。其实在中国画中，此种分别是

不重要的，这都是士人在不同生命阶段的‘化身'。”其中的“这”指的是“士人、

渔父、樵子”，可见“化身”可理解为形象、身份定位、角色。

5.

本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中的信息的能力。

A.原文“富春江文学传统中核心的人物，即严光”，是“核心人物”，并不是

代表人物。

B.“比喻的手法”错，原文“是中国历史上最重要的钓者”只是对人物的介绍，

并不是比喻手法。

D.“文本化山水”并非“诗意的山水”，文本化不等于诗意。

故选C。

6.

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

“题跋”是题写在书籍、字画、碑帖上，以品评、鉴赏、考证、记事为主的文字。

从议论文的文体特征可知，引用举例必是为了证明论点，加强观点的说服力。上文在

探讨《富春山居图》中的渔樵到底是不是严子陵的问题，并且说到《山居图》中的渔

樵，与“文本化山水”富春江中的“渔樵”，是二而一，即易于相互指涉、相互联想

的关系。接下来引用“题跋”题材，便是要证明这一论点。同时借助各类人的题跋，

引出下文观点，说服力强。

7.

本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中的信息的能力。

A.过于绝对，原文“中国山水画有渔父樵子，则是极其常见普通的事情”，但并

不是必不可少。

B.“中国山水画的‘渔樵'”属于范围扩大错误，原文是“我们不妨认为《山居

图》中的渔樵，与'文本化山水'富春江中的‘渔樵'，是二而一的关系”。

C.过于绝对，原文“或因此而易于遭忌受害，故一般人缄口不提”，原文中的“或”，

表示一种可能，而非绝对。

故选D。

8.

本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

解答此题，首先明白意象的内涵。意象是以象寓意的艺术形象。需透过表面意义，

挖掘物象内在的品格、精神。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的

具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。本题抓住两句关键句：①

“《山居图》中的渔樵，与‘文本化山水'富春江中的‘渔樵'，是二而一，即易

于相互指涉、相互联想的关系，‘渔樵'，正是他们共同享有的重要文化符号。”可

见其象征隐者；②“而公望一生，亦从辅佐帝王之钓者，转而为崇尚离心之钓者。”

可见其象征画家的人生追求。

9.运用细节描写（动作描写），写出了李科长从床上坐起来的速度之快，拿手

机的手的颤抖，生动形象（淋滴尽致）地表现了他当时紧张、快悔的心理。与下文的

叙述内容相照应。

10.C

11.李科长谨慎懵懂，遇到事情心中不十分镇定，但又是社会惟上是从者的代表

人物。他一味揣摩领导意图，善于谄媚逢迎。作者在塑造人物、叙述故事时进行了适

度的夸张，增强了小说的讽刺意味，也使主题更加深刻，取得了很好的艺术效果。宋

主任老谋深算。小刘热爱生活，受宜场不良风气影响较少。

12.①从情节上看，结尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；就此

戛然而止，更可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。②从主题上看，出人意料的

结尾能够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主

题。③从艺术效果上看，全局上下郑重其事效仿附和的“点赞”行为竟是局长孙子的

“胡乱”之举，这种反差使“点赞”行为更加荒谬可笑，增加了小说的讽刺意味和批

判力度。

13.七言绝句（绝句，近体诗）

14.B

15.这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛

苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希

望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛

盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。

【分析】

13.

本题考查学生对文学常识的记忆和理解能力。

题干“本诗从体裁上看”，首先明确诗歌体裁，从诗歌体裁上分为：古代诗歌和

新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗，近体诗又分为格律诗（律诗（五言律诗、

七言律诗））、绝句（五言绝句、七言绝句）。根据诗歌内容判断该首诗是七言绝句。

14.

本题考查学生对诗歌情感和格律的理解和把握能力。

根据首句头两字的平仄，七言绝句分为平起式和仄起式两大类。其中平起式又分

两种：一、平起平收，首句押韵；二、平起仄收，首句不押韵。仄起式也分两种：一、

仄起平收，首句押韵；二、仄起仄收，首句不押韵。“浮”是仄声，根据流、望、州

三字判断不押韵，故该句是仄起仄收，排除C、D；再根据诗歌内容，这首诗写作者

登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦之情，故这里填“愁”更

符合诗歌情感表达。

故选Bo

16.写补授官职多次执掌，主持

17.太宗徇渭北/杖策上谒军门/一见如旧

18.谦让确实是美德。然而国家依靠您(治理)已久，一旦失去优秀的辅国人才，

如同失去左右手，您看起来筋力未衰，不要谦让了！

19.D

20.(1)房玄龄机警敏捷，贯通典籍，被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年

轻人。

(2)他心忧天下，尽心为国，看到中原正乱，慨然而有忧天下的志向。

(3)房玄龄文思机敏，各种军事文书和幕府檄文，他有时顷刻间便写成，文字

简约而道理详尽，一开始就不打底稿。

(4)房玄龄为人谦让知礼。担任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次

上表请求辞去相位。

(5)房玄龄为人孝顺。他衣不解带地服侍生病的父亲百天，待父亲去世后，又

五天滴水不进。

【分析】

16.

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

(1)“善属文”的意思是“善于写文章”，所以“属”的意思是“写”。

(2)“补隰城尉”的意思是“补任牒城尉官职”，所以“补”的意思是“补授

官职”。

(3)“累表辞位”的意思是“多次上表请求辞去相位”，所以“累”的意思是

“多次”。

(4)“玄龄当国”的意思是“玄龄执掌国政时”，所以“当”的意思是“执掌，

主持”。

17.

本题考查学生文言文断句的能力。

“太宗”做句子的主语，“徇”是谓语，“渭北”是宾语，主渭宾句子结构完整，

所以“北”后断句；“军门”做“谒”的地点状语•，所以“门”断句。

所以正确断句为：太宗徇渭北/杖策上谒军门/一见如旧

句子翻译：太宗率兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太宗于军门，太宗与他一见如故。

18.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：诚，确实；卷赖，依靠；去，失去；良弼，优秀的辅国人才；顾，看；

让，谦让。

19.

本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.“始于西周终于唐朝”错误，谥号并没有“终于唐朝”，唐以后还有谥号。

故选D。

参考译文：

房玄龄，齐州临淄县人。年幼时机警敏捷，贯通典箝，善于写文章。十

八岁时，应举于进士科。吏部信郎高孝基以知人著称，说：“我见过的人很多，还没

见过这样的年轻人，（他日后）一定是国家的栋梁。“补任牒城尉官职，见中原正乱，

慨然而有忧天下的志向。适逢父亲生病，历时十旬，玄龄衣不解带服侍；待父亲去世

后，五天滴水不进。太宗率兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太宗于军门，太宗与他一见

如故。太宗被封为秦王后，随即授玄龄职为王府记室。每逢征伐没有不跟从的，（战

后）众人争相获取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人

都愿尽死效力。秦王曾说：“汉光武帝自得邓禹之后，门人更加相亲相近。自从我有

了玄龄，就像光武有了邓禹一样。”房玄龄在王府任职十年，军事文书寐府檄文，有

时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不打底稿。太子即位后，任职中书令。

按功封赏，与杜如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功居第一，晋爵为祁国公，赐予食

邑一千三百户。后来晋升为尚书左仆射，改封为魏国公。

（房玄龄）担任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次上表请求辞

去相位，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是美德。然而国家依靠您（治

理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手，您看起来筋力未衰，不要谦

让了！”晚年多病，当时皇帝出巡玉华宫，下诏玄龄留守京城，听任他卧床办理国事。

后来病情加剧，皇帝命令凿通苑墙以方便问候，去世，终年七十一岁，谥为文昭，玄

龄执掌国政时，夙兴夜寐，尽心竭力，一心为公，不想让一件事情有失误。熟悉精通

吏事，审议法令，务为宽平。治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，仗势欺人，于

是收集古今家诫，书写在屏风之上。

21.B

22.B

23.画线句运用了动作描写（整句），写出了先生登山临水，与樵歌相和答的自

得（或自适：安贫乐道之情）。

24.D

25.膏粱之子富贵时住华屋、睡厚褥、吃珍饯美食，出则仆役相拥，不历农耕辛

劳，而一旦运穷福艾遭遇不测，他们不适应粗食劣物，缺乏生存能力。通过举例，具

体阐发了“乐与苦，相为倚伏”的哲理；借批评膏粱之子只图安逸享乐赞扬了苦斋主

人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀（或寄托了苦斋主人安贫乐道的情怀）。

【分析】

21.

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。句子“则乐与苦，相去

能几何口”的意思是“苦与乐，距离又有多远呢！”此处为感叹语气，并且翻译成“呢”，

“也”和“耳”没有感叹语气，“矣”翻译成“了”，只有“哉”符合题意。

故选Bo

22.

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“匡山的植物被山中甘而善苦的北风吹刮，因而味道是苦的”错误，文中说的

是“风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦”，由于风从北来，柔

和的少，硬朗的多，所以，生长于此的植物其味甚苦。

B.“山中野蜂所酿之蜜味苦，但能'已积热，除烦渴之疾'”正确，由原文“野

蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦。山中方言谓之‘黄杜'，初食颇苦难，久则弥觉其

甘，能已积热，除烦渴之疾”可知，而野蜂的巢就筑在其间，采花粉为蜜，其蜜的味

道也是极苦的。山中土人方言称此蜜叫黄杜。开始吃的时候，口感特别的苦涩，稍会，

才能感受到它的干甜，能消暑去热，且能除去燥热心烦这个病。

C.“剑溪水中的鱼喜欢吹沙，味道苦有点微辣，可以醒酒"错•误，文中“状如吹

沙”是说小鱼长的很丑，而并非喜欢吹沙。

D.”作者目之所见，口之所食，足之所至，心之所想，无一不‘苦’”错误，文

中没有提到“足之所至”和“心之所想”。

故选Bo

23.

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，明确题干的要求，如本题要求回答“文章第②段中画线句表现了”，

要从文中找准划线语句，根据语法对其翻译，理解句子的现代含义，然后结合上下文

语境，看画线句写的是谁，如何来写的，达到什么效果或表现了怎样的心情。

句子”间则蹑屐登崖，倚修