《6 小书包中的大学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《6小书包中的大学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《6小书包中的大学问》为主题，结合四年级下册长春版综合实践活动课程内容，旨在引导学生通过观察、探究、实践等方式，了解书包的结构、功能及使用方法，培养学生的动手能力和创新思维。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的创新精神与实践能力，通过探索书包中的学问，提升学生的观察力、思维力和解决问题的能力。学生将学会运用科学方法进行探究，增强团队协作意识，同时培养对生活用品的环保意识和可持续发展观念。学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对书包的基本结构有一定的了解，但对其功能和使用方法可能缺乏深入的认识。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、创新意识不足等问题。行为习惯上，部分学生可能存在整理收纳意识不强、学习主动性不高的情况。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索书包中的学问；其次，通过实践操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队合作精神；最后，通过引导学生反思和总结，提升他们的自我管理能力和环保意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物书包、图片资料、视频资料。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：网络资源库，包括与书包相关的科普文章、视频、图片等。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实践操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同款式和功能的书包，引导学生观察并分享自己书包的特点。

-提问：书包里都有哪些物品？这些物品有什么作用？

-引出课题：《6小书包中的大学问》。

2.讲授新知（20分钟）

-**书包的结构与功能**：

-教师讲解书包的基本结构，如主袋、侧袋、前袋等。

-通过图片和实物展示，让学生了解每个部分的功能。

-学生分组讨论，分享自己对书包结构的认识和发现。

-**书包物品的分类与整理**：

-教师介绍书包中常见物品的分类，如文具、书籍、生活用品等。

-学生根据教师提供的分类标准，对书包中的物品进行分类整理。

-分组展示整理过程，教师点评并给予指导。

-**书包的环保与可持续发展**：

-教师讲解环保书包的概念和重要性。

-学生讨论如何选择环保书包，以及如何在使用过程中减少浪费。

-分享环保小窍门，如重复使用书包、减少一次性用品等。

3.巩固练习（10分钟）

-**实物操作**：

-学生根据所学知识，尝试自己整理书包，教师巡回指导。

-学生展示整理后的书包，教师点评并给予改进建议。

-**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟在书包中寻找物品的场景。

-通过游戏，巩固学生对书包物品分类和整理的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调书包整理的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，整理自己的书包，并尝试用环保材料制作一个小书包。

-家长协助学生完成作业，并记录整理过程。

-下节课分享整理心得和环保书包的制作过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别和描述书包的基本结构，如主袋、侧袋、前袋等。

-学生了解书包中常见物品的分类，如文具、书籍、生活用品等。

-学生认识到书包物品整理的重要性，以及如何进行有效的分类和收纳。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察书包的结构和物品，学生提升了观察能力。

-动手操作能力：在整理书包和制作环保书包的过程中，学生的动手操作能力得到锻炼。

-解决问题能力：学生在面对书包整理的挑战时，学会了分析和解决问题的方法。

-团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到提升。

3.**素质发展**：

-环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到使用环保书包的重要性。

-自我管理能力：通过整理书包，学生学会了自我管理，提高了生活自理能力。

-创新意识：在制作环保书包的过程中，学生的创新意识得到激发，能够提出新的想法和解决方案。

4.**情感态度**：

-学生对书包有了更深的理解和认识，对日常生活用品的整理和收纳有了积极的态度。

-学生在实践活动中体验到成就感，增强了自信心。

-学生对环保有了更深刻的认识，愿意在日常生活中践行环保理念。

5.**生活应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如整理个人物品、参与家庭清洁等。

-学生在家庭和学校中能够主动提出环保建议，如减少一次性用品的使用等。

-学生在遇到类似问题时，能够独立思考和解决问题，提高了生活技能。板书设计①本文重点知识点：

-书包的基本结构：主袋、侧袋、前袋等。

-书包物品的分类：文具、书籍、生活用品等。

-书包整理的重要性：便于查找、保持整洁、提高效率。

②关键词：

-结构

-分类

-整理

-重要性

③重点句子：