2《我们的班规我们订》第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版001

2《我们的班规我们订》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教材分析《我们的班规我们订》第一课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版。本课内容紧密联系学生实际生活，旨在帮助学生认识班规的重要性，引导学生积极参与班级管理，培养学生的合作精神和责任感。通过学习，学生能够理解制定班规的意义，掌握制定班规的方法，提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力。核心素养目标培养学生遵守规则、尊重他人、合作共事的法治意识；提高学生自我管理、自我服务的能力；增强学生的集体荣誉感和责任感；发展学生的沟通协作能力和创新思维，使学生能够在班级管理和共建中体现社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解班规的意义：重点在于让学生认识到班规对于维护班级秩序、促进学习氛围的重要性。

-掌握制定班规的方法：强调如何通过民主、公平的方式制定班规，确保每个学生都能参与到班规的制定过程中。

2.教学难点

-学生参与度：部分学生可能对班级管理缺乏兴趣，难以积极参与班规的讨论和制定。

-理解规则与自由的关系：难点在于帮助学生理解规则与自由并非对立，而是相互依存的关系，遵守规则是为了更好地享受自由。

-创新性与可行性：难点在于如何制定既具有创新性又能实际执行的班规，避免班规过于理想化而难以实施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与班级管理和班规制定相关的图片、视频，以及图表等，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸、彩笔等，方便学生自由表达和记录想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是班规吗？它在我们的班级生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于班级管理和班规执行的照片或视频片段，让学生初步感受班规的重要性。

简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班规的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍班规的组成部分，如学习纪律、行为规范、卫生制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班规在维护班级秩序中的作用。

引导学生思考这些案例对班级氛围和学生学习的影响，以及如何通过班规解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何制定一份适合自己班级的班规。

小组内讨论班规的制定原则、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括班规草案、制定过程和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班规的定义、组成部分、案例分析等。

强调班规在班级管理和学生自我管理中的价值和作用，鼓励学生将班规内化为自身的行为准则。

布置课后作业：让学生思考并撰写一篇关于如何遵守班规的短文或日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-班级管理案例集：收集不同学校和班级的班级管理案例，包括成功的班规制定和实施经验，以及遇到的问题和解决方案。

-法律法规知识：介绍与学生生活相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等，帮助学生了解法律在班级管理中的作用。

-社会实践资料：提供一些关于班级社会实践活动的资料，如志愿服务、社区服务等，让学生了解班级管理与社会责任的关系。

-名人名言：收集一些关于规则、纪律和责任的名人名言，用于启发学生思考，如“没有规矩，不成方圆”、“责任重于泰山”等。

2.拓展建议

-组织学生参观学校或社区的法律咨询机构，了解法律咨询的过程和意义。

-开展班级辩论赛，让学生就班级管理中的规则和纪律进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-邀请法律专业人士或优秀班主任进行讲座，分享班级管理的经验和技巧。

-鼓励学生参与班级文化建设，如设计班徽、班旗，创作班级口号等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

-引导学生进行角色扮演，模拟班级管理中的各种情境，让学生体验遵守规则和承担责任的重要性。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，从故事中学习规则和纪律的重要性。

-组织学生进行小组研究，探讨班级管理中的热点问题，如网络安全、环保意识等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-通过网络平台，如班级微信群、学校论坛等，分享班级管理经验和心得，促进学生之间的交流和学习。

-鼓励学生撰写班级管理日志，记录班级生活中的点滴，反思自己的行为，提高自我管理能力。教学反思今天上了《我们的班规我们订》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在讨论班规时，参与度非常高。他们积极发言，提出了很多有创意的班规建议。这让我感到欣慰，因为这说明学生们对班级管理有了自己的思考和认识。但是，我也发现有些学生对于班规的重要性认识不足，他们更多地关注的是班规对他们个人自由的影响，而不是班规对整个班级秩序的维护。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解班规的双面性，让他们明白遵守班规是为了更好地享受自由。

其次，我在讲解班规的组成部分时，使用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解班规的内容。然而，我发现有些学生对于图表和示意图的理解并不够深入，他们更倾向于文字描述。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合文字和图表，采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

在案例分析环节，我选择了几个典型的班级管理案例，让学生们通过分析案例来理解班规的重要性。这一环节的效果较好，学生们在讨论中提出了很多有建设性的意见。但是，我也发现部分学生在讨论中表现出一定的从众心理，他们更倾向于跟随他人的意见，而不是独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，学生们表现出较高的合作精神和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题进行深入讨论，并提出切实可行的解决方案。然而，我也注意到部分学生在小组讨论中存在沟通不畅的问题，这影响了讨论的效果。为了改善这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生沟通技巧的培养，如如何倾听、如何表达自己的观点等。

课堂展示与点评环节，学生们都表现出了很好的表达能力，他们能够清晰地展示自己的观点。但是，在点评环节，我发现部分学生对于他人的展示不够尊重，