19《古诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19《古诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教材分析

19《古诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选取了统编版语文二年级上册的《古诗二首》，这两首诗分别为《咏鹅》和《登鹳雀楼》。《咏鹅》描绘了鹅的形象，语言生动形象，易于儿童模仿；《登鹳雀楼》则寓意着远大的志向。这两首诗都是经典的古诗，富有教育意义，有助于培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知，提升语言表达和想象能力，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。通过学习，学生能感受诗歌韵律美，学会用诗意的语言描述自然景物，培养对生活的热爱和对知识的追求。三、学情分析

二年级学生正处于形象思维发展阶段，对诗歌的韵律和意境有一定的感知能力，但理解深度有限。他们对于古诗的学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生对自然界的认知相对丰富，但对古诗中的修辞手法和寓意理解尚浅。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其是对古诗的背诵和模仿能力。在素质方面，学生的文化素养和审美能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在阅读障碍，需要教师给予更多指导和帮助。这些学情特点对本节课的教学设计提出了要求，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，生动讲解古诗的背景和作者，帮助学生理解诗意。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验古诗中的场景，增强情感共鸣。

3.互动游戏法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习古诗，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗图片、动画和背景音乐，营造氛围。

2.互动软件：运用教学软件，进行古诗接龙、填空等互动活动，激发学生参与度。

3.实物教具：引入鹅、鹳雀楼等实物模型，直观展示古诗内容，加深理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过古诗？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人画像、古风风景等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的情感和智慧，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗题、作者、正文、注释等。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《咏鹅》和《登鹳雀楼》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如《咏鹅》描绘了鹅的形象，语言生动形象；《登鹳雀楼》则寓意着远大的志向。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意象和哲理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的古诗”或“古诗中的自然景物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗意，并分享给家人或朋友，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《古诗二首》知识点梳理

一、古诗的基本概念

1.古诗：指中国古代的诗歌，包括唐诗、宋词、元曲等。

2.诗歌的特点：韵律美、意境美、情感表达丰富。

二、《咏鹅》知识点

1.作者：骆宾王，唐代著名诗人。

2.诗歌内容：描绘了一只鹅的形象，通过生动的语言和形象的比喻，展现了鹅的形态美和生活习性。

3.诗句分析：

-鹅，鹅，鹅：通过重复的“鹅”字，强调了鹅的形象。

-曲项向天歌：形象地描绘了鹅昂首挺胸的姿态。

-白毛浮绿水，红掌拨清波：通过对比白毛和绿水、红掌和清波，突出了鹅的色彩美和动态美。

三、《登鹳雀楼》知识点

1.作者：王之涣，唐代著名诗人。

2.诗歌内容：描绘了登鹳雀楼所见之景，表达了诗人对远大志向的追求。

3.诗句分析：

-白日依山尽，黄河入海流：通过描绘自然景象，表达了时间的流逝和事物的变化。

-欲穷千里目，更上一层楼：寓意着追求更高的目标和更广阔的视野。

四、古诗的阅读方法

1.了解作者：了解作者的生平和创作背景，有助于理解诗歌的意境和情感。

2.理解诗句：逐句理解诗句的意义，把握诗歌的主题和情感。

3.感受韵律：体会古诗的韵律美，如平仄、对仗等。

4.联想想象：通过联想和想象，丰富诗歌的意境和画面。

五、古诗的背诵与欣赏

1.背诵：通过反复朗读和背诵，加深对古诗的记忆和理解。

2.欣赏：从语言、意象、情感等方面欣赏古诗的美，提高审美能力。

六、古诗的实际应用

1.诗歌创作：学习古诗的写作技巧，创作自己的诗歌作品。

2.文化传承：通过学习古诗，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

3.生活感悟：将古诗中的哲理和情感应用于日常生活，提升人生境界。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《古诗二首》，包括《咏鹅》和《登鹳雀楼》。我觉得整体来说，课堂氛围挺不错的，学生们都挺积极的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频来吸引学生的注意力。这招还是挺管用的，学生们对古诗的兴趣明显提高了。但是，我发现有的学生还是对古诗的背景和作者不太了解，我在介绍的时候可能讲得有点快，没给足够的时间让学生消化。下次，我得放慢脚步，多给他们一些时间来理解。

在讲解古诗基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和示意图，帮助学生理解。我发现，这种方法挺有效的，尤其是对于那些对古诗不太感兴趣的学生，他们通过直观的图像，对古诗有了更直观的认识。

案例分析环节，我选择了《咏鹅》和《登鹳雀楼》这两首诗，让学生们分组讨论。这个环节挺有意思的，学生们在讨论中提出了很多自己的想法，也学会了如何分析诗歌。不过，我也注意到，有些小组讨论的时候，个别学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们害怕说错，或者是不太自信。我应该在讨论前给他们一些鼓励，让他们更加放松，大胆表达自己的看法。

在课堂展示和点评环节，我看到了学生们表达能力的提升，他们能够清晰地陈述自己的观点，这让我很欣慰。但是，也有一些学生的展示不够充分，可能是准备不够充分，或者是紧张。我觉得，我们可以提前准备一些展示的练习，帮助学生克服紧张情绪，提高展示效果。

最后，在课堂小结和布置作业的时候，我强调了古诗的重要性和学习古诗的方法。我觉得这一点很重要，因为只有让学生认识到古诗的价值，他们才会更加主动地去学习。

1.在导入新课时，适当放慢节奏，给更多时间让学生理解。

2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.提前准备展示练习，帮助学生克服紧张情绪，提高展示效果。

4.对于内向的学生，给予更多关注和鼓励，让他们在课堂上也能有所表现。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学质量会越来越高，学生们也会在古诗的学习中收获更多。八、板书设计

①《咏鹅》板书设计

一、作者：骆宾王

二、诗句解析：

①鹅，鹅，鹅：形象描绘鹅的