Unit12 Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

Unit12Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课为北师大版英语五年级下册Unit12Review，通过复习本单元所学单词和句型，巩固学生的语言运用能力。设计思路如下：首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；其次，通过游戏和活动，引导学生复习单词和句型；最后，通过小组合作，让学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit12的内容，学生将能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提升自主学习和管理学习的能力。学情分析五年级下册的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的阶段。在这个阶段，学生对英语学习的兴趣和能力各有差异。大部分学生能够掌握基本的单词和句型，但在实际运用中，部分学生可能存在以下问题：

1.单词记忆方面：学生对本单元的新单词掌握较好，但对于一些基础单词的运用仍显生疏，尤其在句子中的灵活运用上。

2.句型运用能力：学生在使用句型进行简单对话时表现出较好的能力，但在更复杂或情境化的语境中，句型运用可能出现混乱或不当。

3.语音语调：部分学生在朗读和发音上存在不足，需要进一步训练以提高语音语调的准确性。

4.学习习惯：学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖教师指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.团队合作：在小组活动中，学生的合作意识和团队精神有待加强，需要教师在活动中进行引导和培养。

针对以上学情，本节课的教学将注重以下方面：

-通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

-加强单词和句型的实际运用练习，帮助学生克服在实际语境中运用语言的困难。

-通过语音训练，提高学生的语音语调，增强他们的口语表达能力。

-培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。

-在小组活动中，引导学生学会合作，培养团队精神。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：北师大版英语教学资源库

-信息化资源：Unit12相关电子教案、单词卡片、听力材料、互动游戏软件

-教学手段：多媒体教学、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-歌曲导入：播放一首与本单元主题相关的英语歌曲，如《Hello,Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-话题引入：教师提问：“Whatdoyouliketodoafterschool?”引导学生思考并分享自己的兴趣和爱好，为接下来的复习活动做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-单词复习：展示本单元的单词卡片，通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松的氛围中复习单词。

-句型练习：呈现几个本单元的典型句型，让学生进行跟读和模仿，然后尝试用句型进行简单对话。

-情景模拟：教师创设一个与单元主题相关的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组发放一份包含本单元单词和句型的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-口语竞赛：组织一个单词和句型的口语竞赛，让学生在竞争中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师简要回顾本节课的重点单词和句型，强调学生在实际运用中的注意事项。

-学生反馈：请学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习：要求学生复习本节课所学单词和句型，准备下节课的口语练习。

-完成作业：布置一份与本单元相关的作业，如写一篇关于自己兴趣爱好的小短文，使用所学单词和句型。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在单词和句型的掌握上有了明显的进步。他们能够熟练地朗读和拼写本单元的新单词，并在实际对话中灵活运用所学句型，提高了口语表达能力。

2.词汇量扩大：学生通过复习和练习，扩大了词汇量，特别是对于本单元的重点词汇有了更深入的理解和记忆。

3.语法知识巩固：学生在使用句型进行对话的过程中，对语法结构有了更清晰的认识，能够正确运用时态、语态等语法知识。

4.文化意识增强：通过本单元的学习，学生了解了一些与主题相关的文化背景知识，如不同国家的课后活动，这有助于他们形成跨文化意识。

5.思维品质发展：在小组活动和角色扮演中，学生需要思考如何运用所学知识进行对话，这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维。

6.学习能力提高：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学会了如何有效地利用资源，如何与他人合作，以及如何自我评估和调整学习策略。

7.语音语调改善：通过持续的语音训练和模仿练习，学生的发音和语调更加准确，口语流利度有所提高。

8.行为习惯养成：在课堂活动中，学生养成了积极参与、认真听讲、主动发言的良好学习习惯。

9.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了如何与他人协作，如何分工合作，以及如何共同解决问题。

10.自我效能感提升：通过课堂上的成功体验和教师的鼓励，学生的自信心和自我效能感得到提升，愿意尝试新的学习挑战。板书设计①单词列表

-sports（运动）

-music（音乐）

-painting（绘画）

-reading（阅读）

-travel（旅行）

-cooking（烹饪）

②句型结构

-Iliketoplaysoccer.

-Sheenjoysplayingthepiano.

-Theylovepaintingpictures.

-Wepreferreadingbooks.

-Heisinterestedintraveling.

-Sheisgoodatcooking.

③语法点

-liketodosth.（喜欢做某事）

-enjoydoingsth.（喜欢做某事）

-prefertodosth.（更喜欢做某事）

④情景图示

-学生在操场上踢足球

-女生在弹钢琴

-男生在画画

-朋友们在阅读书籍

-男孩在旅行

-女孩在厨房烹饪

⑤文化背景信息

-Differenthobbiesaroundtheworld（世界各地的不同爱好）

-Theimportanceofhobbiesinone'slife（爱好在一个人生活中的重要性）教学反思与总结今天上了Unit12Review这一节课，让我有一些感想和反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣；在单词复习环节，我使用了卡片游戏和小组竞赛，提高了学生的参与度。我觉得这些方法还是有效的，学生们在活跃的氛围中学习，课堂气氛也比较轻松。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解句型结构时，我发现部分学生对于时态的运用还是不够熟练，有些学生甚至混淆了时态的使用。这说明我在语法教学方面还需要加强，尤其是对于时态这一难点，需要更多地引导学生进行练习和运用。

在课堂管理方面，我注意到一些学生对于小组活动不够认真，有些同学甚至在活动中走神。这说明我需要更好地引导学生在小组活动中保持专注，同时也要教会他们如何有效地合作。

教学总结方面，我觉得学生们在本节课上还是收获了不少。他们在单词记忆、句型运用和口语表达方面都有所提高。特别是在情景模拟环节，学生们能够根据所学内容进行对话，这表明他们对本单元的知识掌握得比较扎实。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在口语表达时，虽然能够说出单词，但句子结构不够完整，表达不够流畅。这说明我们在口语训练方面还需要加强，尤其是对于句型的运用和语调的调整。

针对这些问题，我