4古诗三首《夜书所见》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

4古诗三首《夜书所见》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《夜书所见》是统编版语文三年级上册的一篇课文，选自宋代叶绍翁的诗歌。诗歌以夜晚为背景，通过描绘树叶飘落、秋虫鸣叫等自然景象，表达了诗人对童年时光的怀念和对故乡的思念。本课教学旨在引导学生感受诗歌的意境，学习诗歌的表现手法，培养学生对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解与传承，提升学生的审美鉴赏能力和文化自信。学生将通过学习《夜书所见》，感受古典诗歌的意境美，增强对自然和家乡的热爱，培养良好的文学素养和人文情怀，同时提高语言表达能力和文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对诗歌有一定的初步认识，能够识别一些常见的诗歌形式和修辞手法。他们可能已经学过一些简单的古诗，对诗歌的基本结构有所了解，但对中国古典诗歌的历史背景和文学价值认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的学习兴趣因人而异，部分学生可能对诗歌的韵律和意境产生兴趣，而另一部分学生可能对此感到陌生。学生的能力水平参差不齐，一些学生具备较好的语言表达能力和想象力，能够较快地理解和背诵诗歌。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵味，有的则更倾向于通过绘画或写作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《夜书所见》时，可能遇到的困难包括对古诗意境的理解、诗歌中蕴含的文学典故的把握以及对诗歌表现手法的识别。此外，由于古诗的语言与现代汉语存在差异，学生可能难以直接理解诗句的含义，需要教师引导他们通过联想和想象来体会诗歌的情感和意境。同时，对于背诵和默写等练习，部分学生可能感到吃力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：与《夜书所见》相关的图片、音频资料、动画演示等。

-教学手段：古诗朗诵、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象，如落叶、秋虫等。

-提问：你们知道秋天有哪些代表性的景象吗？

-学生回答后，教师引出课题《夜书所见》，简要介绍作者叶绍翁及诗歌背景。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌的结构，引导学生关注诗句的押韵和节奏。

-解读诗句，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗句的含义。

-引导学生体会诗人的情感，分析诗歌中蕴含的思乡之情。

-介绍诗歌的表现手法，如借景抒情、动静结合等，让学生学会欣赏诗歌的艺术魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象，如树叶、秋虫等，并尝试用现代汉语表达诗句的含义。

-诗歌接龙：教师给出诗句的开头，学生接下一句，以此锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《夜书所见》的写作风格，创作一首小诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和表现手法。

-学生分享学习心得，交流各自对诗歌的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，背诵《夜书所见》。

-家长协助学生完成诗歌创作，并鼓励学生在家庭中朗读诗歌。

-下节课前，请学生分享自己的诗歌创作，并准备对《夜书所见》的进一步解读。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：

2.诗歌鉴赏能力增强：

学生在学习过程中，通过分析诗歌的结构、表现手法和情感表达，对诗歌的鉴赏能力有了显著提升。他们能够从不同的角度欣赏诗歌的美，并学会从文学作品中获取情感体验。

3.文化素养的提高：

4.情感共鸣与价值观塑造：

诗歌中的思乡之情能够触动学生的内心，使他们产生共鸣。通过学习，学生能够体会诗人对家乡的热爱和对童年时光的怀念，从而在情感上得到熏陶。同时，这也有助于学生树立正确的价值观，培养对家乡和祖国的热爱。

5.创新能力的培养：

在诗歌创作环节，学生尝试模仿《夜书所见》的写作风格，进行诗歌创作。这一过程锻炼了学生的创新思维和创造力，使他们能够在继承传统的基础上，有所创新。

6.课堂参与度和积极性提高：

本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、创作等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，展现了良好的学习态度。

7.学习习惯的养成：

8.团队合作能力的提升：

在小组讨论和诗歌接龙等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的社会适应能力。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《夜书所见》这一节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，可以更加生动有趣。比如，我可以在展示秋天图片的同时，配上一些秋天的声音，如落叶声、虫鸣声等，让学生在听觉和视觉上都能感受到秋天的氛围，这样可能会更好地激发他们的学习兴趣。

其次，关于讲授新知部分，我发现有些学生对于古诗中的意象理解不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，增加一些图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌中的景象。同时，我还会鼓励学生通过绘画或写作的方式来表达对诗歌的理解，这样既能提高他们的艺术素养，也能加深他们对诗歌的印象。

在巩固练习环节，我发现部分学生的参与度不高。为了改善这一点，我打算设计更多互动性强的练习活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，这样不仅能提高他们的学习积极性，还能增强他们的团队合作能力。

课堂小结时，我发现有的学生对于诗歌的整体把握不够，因此我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行整体性的思考，比如分析诗歌的主题、情感变化等，帮助他们形成对诗歌的全面认识。

至于作业布置，我发现有些学生在家里的学习效果并不理想，可能是由于缺乏家长的指导和监督。因此，我计划与家长沟通，建议他们在家中陪伴孩子一起阅读古诗，并共同讨论诗歌的内容，这样既能增进亲子关系，也能提高学生的学习效果。

在教学反思中，我还发现自己在教学过程中，对于不同层次学生的关注不够。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

-丰富教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。

-注重学生个体差异，实施分层教学。

-加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

-不断反思和总结，提升自己的教学水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在《夜书所见》这一课中获得更多的收获。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《夜书所见》

-作者：叶绍翁

-诗歌背景：描写秋夜景象，表达思乡之情

②重点词句：

-“萧萧梧叶送寒声”：萧萧、梧叶、寒声

-“江上秋风动客情”：江上、秋风、动客