Unit 11 Water 单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 英语五年级上册

Unit11Water单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Water单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册设计意图本单元围绕“Water”这一主题，旨在帮助学生掌握与水相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过学习，使学生了解水资源的重要性，培养节约用水的好习惯。同时，通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习关于水资源的知识，使学生认识到不同文化背景下水资源管理的差异，提升学生的环境保护意识和可持续发展观念。同时，通过合作学习，发展学生的沟通能力和团队合作精神，增强学生的文化理解和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认知基础，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些与日常生活相关的词汇，如食物、家庭、天气等。然而，关于水资源的英语知识相对较少，他们对“water”及其相关词汇的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对学习新词汇和句型表现出浓厚的兴趣，而另一些学生可能对实际应用和交际更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的语言感知能力和记忆能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高语言技能。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的方式，也有偏好听觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解课文内容；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是跨文化意识薄弱，难以理解水资源在不同文化背景下的重要性。此外，学生在实际交际中可能因为语言表达能力的不足而感到困难。教师需要针对这些挑战，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》五年级上册，特别是Unit11Water相关内容。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学习体验。

3.实验器材：准备与水资源保护相关的简单实验材料，如水样检测工具，以帮助学生直观理解水资源的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在实验操作台布置实验器材，确保教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Water”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在地区的水资源状况如何？”“如何节约用水？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源相关的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水资源相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于水资源保护的公益广告视频，引出“Water”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Waterconservation”（水资源保护）的相关知识点，结合实例如“WaterCycle”（水循环）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的水资源保护措施，以及如何在自己的生活中实践。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水资源这么重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水资源保护的知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Water”这一主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于如何节约用水的短文。

提供拓展资源：提供与水资源保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水资源保护的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit11Water单元整体知识点梳理

一、词汇

1.Water：水

2.River：河流

3.Lake：湖泊

4.Ocean：海洋

5.Spring：泉水

6.Stream：溪流

7.Rain：雨

8.Rainfall：降雨量

9.Raindrop：雨滴

10.Drain：排水沟

11.Tap：水龙头

12.Flush：冲水

13.Flushdown：冲走

14.Flow：流动

15.Flowing：流动的

16.Flowery：花哨的

17.Flowery：花多的

18.Flowery：多花的

19.Flowery：华丽的

20.Flowery：繁茂的

二、句型

1.What'sthis?Thisisariver.

2.What'sthat?That'salake.

3.Thiswaterisclean.

4.Thatwaterisdirty.

5.Theriverflowsthroughthecity.

6.Thelakeisnearthemountains.

7.Weneedwatertolive.

8.Waterisimportantforplants.

9.Don'twastewater.

10.Savewater,savetheworld.

三、语法

1.一般现在时：用于描述一般事实、习惯、规则等。

例：Theriverflowsthroughthecity.

2.一般过去时：用于描述过去发生的事情。

例：Wevisitedthelakelastweek.

3.一般将来时：用于描述将来可能发生的事情。

例：Wewillgototherivertomorrow.

4.疑问句：用于提问。

例：Whatisthis?

5.否定句：用于表示否定。

例：Thiswaterisnotclean.

四、功能句型

1.用于询问地点的句型：

-Whereis...?

-Whatis...?

2.用于描述水资源的句型：

-Thewaterisclean/dirty.

-Theriverflowsthroughthecity.

-Thelakeisnearthemountains.

3.用于表达水资源重要性的句型：

-Weneedwatertolive.

-Waterisimportantforplants.

-Don'twastewater.

-Savewater,savetheworld.

五、文化背景

1.世界水资源分布不均，一些地区面临水资源短缺的问题。

2.水资源保护是全球关注的焦点，节约用水、保护水资源是每个人的责任。

3.各国政府和社会组织都在采取措施，提高水资源利用效率，保护水资源。

六、教学活动建议

1.词汇教学：通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生记忆和理解词汇。

2.句型教学：结合语境，让学生进行对话练习，提高口语表达能力。

3.语法教学：通过讲解、练习、纠错等方式，帮助学生掌握语法知识。

4.功能句型教学：设计情景对话，让学生在实际交流中运用功能句型。

5.文化背景教学：通过介绍水资源保护的相关知识，提高学生的环保意识。

七、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和进度。

3.课堂活动参与度：评估学生在课堂活动中的表现和团队合作能力。

4.考试：通过笔试或口试，检测学生对知识点的掌握程度。板书设计①本文重点知识点：

-Water（水）

-River（河流）

-Lake（湖泊）

-Ocean（海洋）

-Spring（泉水）

-Stream（溪流）

-Rain（雨）

-Rainfall（降雨量）

-Raindrop（雨滴）

-Drain（排水沟）

-Tap（水龙头）

-Flush（冲水）

-Flow（流动）

②重点词汇：

-Clean（干净的）

-Dirty（脏的）

-Flowing（流动的）

-Flowery（花多的）

-Flowery（华丽的）

-Flowery（繁茂的）

③重点句型：

-What'sthis?Thisisariver.

-What'sthat?Th