Unit1 School（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit1School（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册一、教学内容

教学内容：Unit1School

本章节内容为2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册Unit1School，主要涉及学校相关词汇和句型，如：school、teacher、student、classroom、desk、chair等。通过学习这些词汇和句型，学生能够了解学校的设施和人物，并能用英语进行简单的对话。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1School，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高语言运用能力，了解学校文化和教育意义。同时，通过角色扮演和互动活动，培养学生的合作意识和创新思维，以及自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇记忆：学生需要记住本单元的关键词汇，如school,teacher,student,classroom,desk,chair等。

2.句型运用：正确运用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型进行问答。

难点：

1.词汇理解：一年级学生词汇量有限，对一些抽象词汇的理解可能存在困难。

2.语法应用：学生可能难以掌握句子结构的正确运用。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、图片和身体动作等直观教学手段帮助学生记忆词汇。

2.句型运用：通过情景模拟和实际对话练习，让学生在真实语境中运用句型。

3.词汇理解：结合具体图片和实物，帮助学生理解抽象词汇的含义。

4.语法应用：通过分步骤的教学和反复练习，帮助学生逐步掌握句子结构。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学语法，增强实际应用能力。四、教学资源

软硬件资源：

-投影仪

-白板

-多媒体课件

课程平台：

-教学软件（如英语学习软件）

信息化资源：

-英语单词卡片

-学校场景图片集

-视频片段（如英语儿歌或动画）

教学手段：

-教学挂图

-英语字母和单词卡片

-身体动作和手势教学

-角色扮演道具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校场景的图片，引导学生说出“school”等词汇，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的英语问候语，如“Hello,Goodmorning!”等，帮助学生复习并运用已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师用简单明了的语言介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“teacher,student,classroom,desk,chair”等。

-举例说明：通过实物展示或图片，让学生直观地看到这些词汇所代表的事物，并示范如何使用这些词汇进行对话。

-互动探究：教师提问，如“Whoisthis?”，引导学生用新学的词汇回答，同时鼓励学生之间互相提问。

3.新课呈现（约10分钟）

-词汇练习：通过游戏或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新词汇。

-句型练习：教师示范使用新学的句型进行问答，如“Isthisyourdesk?Yes,itis./No,itisn't.”，然后让学生进行角色扮演。

4.新课呈现（约10分钟）

-情景模拟：教师创设一个学校场景，让学生分组进行角色扮演，如模拟上课、做作业等。

-小组合作：每个小组选择一个场景，用英语进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如匹配单词和图片、完成句子等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的练习情况进行评价。

6.巩固练习（约15分钟）

-游戏环节：设计一个与学校生活相关的英语游戏，如“找朋友”（FindaFriend）或“猜猜我是谁”（GuessWho），让学生在游戏中复习所学知识。

-互动问答：教师提问，学生抢答，答对者获得小奖励，增加课堂的趣味性和竞争性。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：让学生用英语表达对本节课的感受，如“Ilikethislessonbecause...”或“Ilearned...”。

8.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置一些与学校生活相关的练习题，如用新学的词汇写句子，或制作一个小海报介绍自己的学校。

-预习任务：让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

9.课堂延伸（约5分钟）

-教师展示一些与学校相关的英语绘本或故事，鼓励学生在课后阅读，扩大词汇量和阅读理解能力。

-家长沟通：通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够熟练地认读和拼写本节课的关键词汇，如school,teacher,student,classroom,desk,chair等。

-学生能够正确使用这些词汇进行简单的描述和问答，如描述自己的学校环境或询问同学。

2.句型运用

-学生能够掌握并运用本节课的主要句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”进行询问和回答。

-学生能够在实际情境中运用句型进行交流，如询问他人的物品或位置。

3.语音语调

-通过本节课的学习，学生的英语发音更加准确，尤其是对元音和辅音的发音。

-学生在朗读时能够保持正确的语调，使对话更加自然流畅。

4.交际能力

-学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，如问候、介绍自己或询问他人的情况。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成学习任务。

5.学习兴趣

-通过丰富多彩的教学活动和情境创设，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生愿意主动参与课堂活动，提出问题和分享自己的学习经验。

6.课堂参与度

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，参与角色扮演和互动游戏。

-学生在课堂上表现出较强的自信心，愿意展示自己的学习成果。

7.学习习惯

-学生逐渐养成良好的英语学习习惯，如按时完成作业，预习新课内容。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，不轻易放弃。

8.文化意识

-通过学习本节课的内容，学生对西方学校的文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下教育方式的差异，拓宽视野。

9.自主学习能力

-学生在课堂上能够独立完成任务，如完成练习题、进行角色扮演等。

-学生在课后能够自主复习和预习，提高自主学习能力。

10.团队合作能力

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作精神。七、教学反思与改进

教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得还是有不少收获，但也发现了不少可以改进的地方。首先，我想谈谈我在教学过程中的观察和感受。

我发现，学生在词汇记忆上做得还不错，但是当涉及到句型运用的时候，尤其是那些比较复杂的句型，学生们就有点吃力了。比如说，“Isthisyour...?”这样的句型，有些孩子就记不住“your”的发音，或者在使用的时候，句子的结构不太对。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重句型的教学，比如可以通过一些小故事或者情境对话来帮助学生更好地理解和记忆。

再说说课堂互动，虽然我在课堂上尽量创造机会让学生们开口说英语，但是感觉还是有些孩子不太敢发言。这可能是因为他们的自信心不足，或者是害怕犯错。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生开口的活动，比如小奖励机制，或者是小组竞赛，这样既能提高他们的参与度，也能增强他们的自信心。

还有一点，我发现有些孩子对学校生活的词汇掌握得不错，但是在实际运用中，他们往往不知道如何将这些词汇串联起来，形成一个完整的句子。比如，他们能说出“classroom”和“teacher”，但是不知道如何将这两个词汇组合成“ThisismyclassroomandmyteacherisMissWang.”这样的句子。所以，我需要更多地引导学生进行句子构建的训练，比如通过填空、改写句子等方式，帮助他们提高语言组织能力。

至于教学资源的使用，我觉得还可以更加多样化。虽然我使用了图片和视频，但可能还不够丰富。我打算在接下来的教学中，尝试使用一些互动式软件或者在线资源，让学生在更加真实的语境中学习英语。

最后，我想谈谈作业布置的问题。我发现，有些孩子的作业完成得不是很好，可能是由于他们对作业不够重视，或者是没有掌握正确的学习方法。所以，我打算在作业布置上更加具体和有针对性，比如设计一些与课堂内容相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-学校相关词汇：school,teacher,student,classroom,desk,chair,blackboard,book,bag等。

-学校场景描述：Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismyteacher.Thisismydesk.Thisismychair.等。

②本文重点词汇：

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-classroom：教室

-desk：桌子

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