Unit 2 Fun Numbers Lessons 4 What's your phone number（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2FunNumbersLessons4What'syourphonenumber（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自闽教版三年级上册英语教材Unit2FunNumbersLessons4，主要内容包括：学习询问和回答电话号码的用语，如What'syourphonenumber?和Myphonenumberis...；掌握电话号码的书写格式；通过电话号码的学习，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语交际能力，通过电话号码的学习，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.培养学生的信息处理能力，学会从语境中提取电话号码信息。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的电话号码表达方式。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用询问和回答电话号码的句型。

2.掌握电话号码的正确书写格式。

难点：

1.学生在发音时难以准确区分某些发音相似的字母和数字。

2.学生在真实情境中运用电话号码时，可能缺乏自信心。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，帮助学生熟悉电话号码的发音，特别是易混淆的字母和数字。

2.设计情境对话，让学生在模拟的电话交流中练习运用电话号码，增强实际操作能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中提高自信心，通过互助解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的闽教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电话图片、电话号码图表以及相关的教学视频，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便展示电话号码的书写格式和进行课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“电话号码”预习资料，如电话号码书写规则的PPT，明确预习任务为识别并练习书写电话号码。

设计预习问题：设计问题如“你家里的电话号码是多少？”和“如何询问他人的电话号码？”引导学生思考电话号码的用途和询问方式。

监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电话号码书写规则的资料，了解基本格式。

思考预习问题：学生思考如何实际应用电话号码，如与家人沟通。

提交预习成果：学生提交电话号码书写练习的成果，如书写自己的电话号码或家人的电话号码。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放电话铃声或展示一个关于电话沟通的故事，引出电话号码的主题。

讲解知识点：讲解电话号码的结构和书写规则，如“电话号码由区号、号码和分机号组成”。

组织课堂活动：设计“打电话”角色扮演活动，让学生练习使用询问和回答电话号码的句型。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，如发音或句型使用，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电话号码的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习电话号码的交流。

提问与讨论：学生提出疑问，如“如何记忆电话号码？”并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电话号码的基本知识。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实际情境中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如收集家庭成员或朋友的电话号码，并尝试用英语询问。

提供拓展资源：提供与电话号码相关的英语学习网站，鼓励学生课后自主学习。

反馈作业情况：检查学生的作业，给予正面反馈和必要指导。

学生活动：

完成作业：学生完成收集电话号码的作业，并尝试用英语进行交流。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的电话号码学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，巩固学生的电话号码知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

通过课中活动，强化学生的听说能力，突破电话号码的实际应用难点。

通过课后拓展，巩固知识，提升学生的英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

2.口语表达能力增强

学生在课堂角色扮演和小组讨论中，能够运用所学的电话号码相关句型进行交流。他们能够自信地用英语询问和回答电话号码，并在实际情境中灵活运用所学知识，如与朋友或家人进行电话沟通。

3.语法知识掌握

学生通过学习电话号码的结构和书写规则，掌握了英语中序数词和基数词的用法，如"one"、"two"、"three"等。此外，学生还学会了电话号码中数字与字母的对应关系，如"one"对应"1"、"two"对应"2"等。

4.文化意识培养

学生在学习电话号码的过程中，了解了不同国家电话号码的表达方式，如美国和中国的电话号码结构差异。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。

5.读写能力提高

学生在课堂上练习书写电话号码，提高了书写规范和准确性。在课后作业中，学生需要收集和记忆家庭成员或朋友的电话号码，这有助于提高他们的读写能力。

6.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力提升

8.适应能力增强

在课堂上，学生需要适应不同的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。通过这些活动，学生能够更好地适应不同的学习环境，提高自己的适应能力。

9.信心和成就感提升

在课堂上，学生通过成功完成电话号码的学习任务，如正确书写电话号码、参与角色扮演等，增强了自信心。同时，他们在课后拓展学习中取得的成果，如收集到更多电话号码，也让他们感受到了成就感。

10.综合素质提高

总之，本节课的学习效果显著，学生在多个方面取得了明显的进步。通过电话号码的学习，学生不仅掌握了英语知识，还提高了自己的综合素质，为今后的学习和发展奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-电话号码的结构：区号+号码+分机号

-常用电话号码句型：What'syourphonenumber?/Myphonenumberis...

②关键词汇：

-phonenumber（电话号码）

-areacode（区号）

-number（号码）

-extension（分机号）

-call（打电话）

③重点句子：

-What'syourphonenumber?

-Myphonenumberis...

④电话号码书写格式示例：

-123-4567-