15 坚持才会有收获- 一起来试一试 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

15坚持才会有收获—一起来，试一试（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“坚持才会有收获”这一主题，引导学生认识到坚持的重要性，学会在学习和生活中保持毅力，努力实现目标。教学内容包括：坚持的意义、如何坚持、坚持带来的收获等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册道德与法治教材中“一起来，试一试”这一章节内容紧密相关，旨在帮助学生将道德理念转化为实际行动，培养良好的行为习惯。通过联系学生已有的道德认知，引导学生将坚持的精神应用到实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.道德修养：引导学生认识到坚持的重要性，培养其道德责任感，形成正确的价值观。

2.实践能力：通过实践活动，让学生学会将坚持的精神应用到日常生活中，提高其实践操作能力。

3.自我管理：帮助学生学会自我激励，克服困难，养成良好的学习、生活习惯，提高自我管理能力。

4.团队合作：通过小组活动，培养学生与他人合作、分享、互助的精神，增强团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对坚持的概念已有初步的认识，能够理解努力和付出的意义。他们在日常生活中可能已经有过一些坚持的经历，如完成作业、练习书法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有一定的主动性和积极性，能够通过游戏、故事等形式进行学习。学生的能力差异较大，部分学生可能在面对困难时容易放弃，而部分学生则能够坚持不懈。学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对学习上的困难时，可能缺乏坚持的毅力，容易产生挫败感。此外，学生在理解坚持的深层含义时，可能会遇到概念模糊、难以理解的问题。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和激励措施，帮助学生克服困难，培养坚持的品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示坚持带来成果的图片，以及相关的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备小卡片或小纸条，用于学生分组讨论时记录想法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室内放置实验操作台，以便进行简单的动手实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个关于坚持的小故事，如“小蚂蚁搬家的故事”，引起学生的兴趣。

-提问：“你们觉得小蚂蚁为什么能成功搬家？”

-引导学生思考坚持的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或视频，展示坚持带来的积极成果，如运动员坚持训练获得奖牌、学生坚持学习取得好成绩等。

-提问：“你们认为这些成功的人为什么能取得这样的成就？”

-教师总结：坚持是成功的关键。

-讲解坚持的意义，包括个人成长、学习进步、生活品质等方面。

-通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中坚持，如坚持锻炼、坚持阅读等。

-分组讨论：让学生分享自己在生活中坚持的经历，互相鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与坚持相关的活动，如“坚持接力赛”、“坚持日记”等。

-学生分组进行活动，教师巡回指导，观察学生的参与情况和坚持程度。

-鼓励学生在活动中发现坚持的乐趣，体验坚持带来的成就感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调坚持的重要性。

-学生分享自己在活动中的收获和感悟。

-教师总结：坚持是一种品质，需要我们在日常生活中不断培养和践行。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，记录自己一天中坚持做的事情，并写下自己的感受。

-鼓励学生在家长的帮助下，制定一个坚持计划，如每天坚持阅读、锻炼等。

-布置作业后，提醒学生下周课堂上分享自己的坚持经历。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中关于坚持追求自己梦想的故事。

-《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了他面对困境时的坚持和勇气。

-《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长故事，讲述了他如何在逆境中坚持，最终成为英雄的过程。

-《苏菲的世界》中通过哲学思考，探讨个人成长与坚持的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，深入了解坚持的重要性和在生活中的应用。

-学生可以调查身边的人或事例，了解他们如何通过坚持实现自己的目标。

-学生可以尝试写一篇关于自己坚持的故事，分享自己的经验和感悟。

-学生可以组织一次主题班会，邀请家长和同学一起分享关于坚持的经历和体会。

-学生可以尝试设计一个坚持计划，如坚持阅读、锻炼、学习新技能等，并记录自己的成长过程。

3.组织相关的课外实践活动：

-安排学生参观当地的历史文化遗址，了解先辈们在艰难条件下坚持奋斗的故事。

-组织户外徒步活动，让学生在自然环境中感受坚持的力量。

-开展志愿服务活动，让学生在帮助他人的过程中体验坚持的意义。

-举办演讲比赛，鼓励学生讲述自己或他人的坚持故事，提高口头表达能力和感染力。

4.建立学生个人成长档案：

-指导学生记录自己的学习、生活和成长经历，包括遇到的困难、如何克服困难、坚持的过程和成果等。

-定期组织学生分享自己的成长档案，相互鼓励、共同进步。

5.教师建议：

-教师应关注学生的个性化需求，给予学生适当的指导和支持。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中积极实践，培养坚持的品质。

-通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

-定期评估学生的学习成果，及时调整教学策略，确保教学效果。教学反思今天上的这节课，围绕“坚持才会有收获”这个主题，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过小故事引起学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中思考坚持的重要性。我发现，学生们对于小蚂蚁搬家的故事特别感兴趣，他们能够从中感受到坚持的力量。

在讲授新知的过程中，我尽量用生动的例子来讲解坚持的意义。比如，我用了运动员坚持训练的故事，让学生们了解到坚持对于成功的重要性。我发现，这些例子对于二年级的孩子来说，既生动又容易理解。

在巩固练习环节，我设计了“坚持接力赛”这样的活动，让学生们在游戏中体验坚持的乐趣。我发现，孩子们在游戏中非常投入，有的小组甚至忘记了时间的流逝，一直坚持到最后。这让我很高兴，因为这说明孩子们真的理解并接受了坚持的概念。

课堂小结时，我让学生们分享了自己的收获，他们的反馈让我觉得这节课很成功。有的孩子说，他们以后会坚持每天完成作业；有的孩子说，他们会坚持每天读书。这些反馈让我觉得，孩子们已经将坚持的理念内化到了自己的行为中。

然而，在反思的过程中，我也发现了一些不足。比如，在分组讨论时，有的学生不太愿意参与，可能是由于性格内向或者不擅长表达。在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们参与进来。

此外，我还发现，有些学生在面对困难时，很容易放弃。这可能是因为他们的毅力还不够，或者是对坚持的概念理解不够深刻。因此，在接下来的教学中，我计划设计一些更具挑战性的活动，让学生在克服困难的过程中，加深对坚持的理解。

在教学资源的准备上，我也有些体会。虽然我准备了图片、视频等多媒体资源，但我觉得还可以更加丰富。比如，可以引入一些学生自己制作的作品，或者让他们分享自己的坚持故事，这样既能提高学生的参与度，也能增强课堂的互动性。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。通过这节课，我不仅