Unit 5 She's my mother Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She'smymotherStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“Family”为主题，通过Storytime板块的学习，旨在帮助学生了解家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的介绍。通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力，同时锻炼学生的口语表达能力。核心素养目标分析1.培养学生的英语语言能力，使学生能够正确使用家庭成员的英语称呼。

2.提升学生的文化意识，使学生了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、归纳总结的能力。

5.增进学生的情感态度价值观，培养学生尊重家庭、关爱家人的良好品质。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点：

1.知识基础：学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语单词和日常用语，但对于家庭成员的英语称呼可能了解不多，需要教师进行系统的引导和教学。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，对于英语故事的听力和理解能力有限，需要通过大量的听力练习和故事情境的创设来提升。

3.素质发展：三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师引导，培养专注、积极、合作的学习态度。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动教学和小组活动来激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的家庭背景、学习习惯和学习动机等因素都会对课程学习产生影响。教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-通过生动有趣的故事和活动，激发学生的学习兴趣。

-设计多样化的教学活动，提高学生的听说能力。

-关注学生的个体差异，实施分层教学，确保教学效果。

-培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

-强化情感教育，培养学生的家庭观念和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的英语称呼，帮助学生建立知识框架。

2.情境教学法：创设家庭生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听、说、读、写全方位的练习机会。

3.教学游戏：设计趣味性强的教学游戏，提高学生的学习积极性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》。

2.学生跟随歌曲演唱，感受家庭氛围。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfamily?Whoareinyourfamily?”

4.学生自由发言，分享自己的家庭情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

2.教师用英语介绍每个家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.教师引导学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组准备一张家庭成员的图片。

2.小组成员用英语介绍图片中的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.小组之间互相展示，其他学生评价。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Howmanypeopleareinyourfamily?Canyouintroducethem?”

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

4.学生分享自己的感受，教师引导学生关注家庭的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

2.学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

3.教师参与其中，引导学生正确运用所学知识。

4.教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwedotoshowlovetoourfamily?”

2.学生分享自己的想法，如：帮助父母做家务、关心家人的身体健康等。

3.教师总结：“Loveisthemostimportantthinginfamily.Weshouldalwaysshowlovetoourfamily.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍方法。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.教师布置作业：回家后，用英语介绍自己的家庭成员。

教学时间：45分钟知识点梳理一、单元主题：She'smymother

二、学习目标：

1.词汇目标：掌握家庭成员的英语称呼，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

2.句型目标：能够运用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

3.交际目标：能够在日常生活中用英语进行简单的家庭介绍。

三、知识点：

1.家庭成员的称呼：

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.介绍家庭成员的句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...

3.家庭介绍的实际应用：

-通过介绍家庭成员，了解学生的家庭背景。

-培养学生的口语表达能力，提高英语交际能力。

4.课堂活动：

-角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

-小组合作：学生分组，每组准备一张家庭成员的图片，用英语介绍图片中的家庭成员。

-游戏活动：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼和介绍方法。

5.教学难点：

-家庭成员称呼的发音和拼写。

-运用句型"Thisismy..."进行家庭成员的介绍。

6.教学重点：

-熟练掌握家庭成员的称呼和介绍方法。

-提高学生的口语表达能力和英语交际能力。

7.课后作业：

-回家后，用英语介绍自己的家庭成员。

-制作一张家庭成员的英语卡片，包括家庭成员的称呼和图片。

8.教学资源：

-家庭成员的图片和视频资料。

-英语学习软件和教学游戏。

-课堂活动所需的教具和道具。

9.评价方式：

-课堂表现：学生的参与度、口语表达能力和合作精神。

-课后作业：学生的家庭介绍卡片和英语口语表达能力。

10.教学反思：

-关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-注重培养学生的英语交际能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习家庭成员的称呼，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在实际生活中更好地运用所学知识。

2.多媒体辅助，丰富教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生的积极性未能得到充分调动。

3.评价方式单一：评价方式过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际口语表达能力和综合运用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，同时鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如游戏教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。