Unit6 大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）

Unit6大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6大单元项目化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型，进行日常对话和简单交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解西方文化中的节日习俗，培养跨文化交际意识，增强文化自信。

3.学习策略：通过项目化学习，学生学会自主探究、合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心和团队协作精神。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，对英语字母、词汇和基本的语法结构有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平参差不齐。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：班级中既有英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生，也有英语学习兴趣较低、基础薄弱的学生。部分学生能够独立完成课后作业，但在实际口语交流中存在胆怯、表达不流利的问题。

2.知识方面：学生对英语词汇的掌握程度不一，对一些高频词汇和短语的理解和应用能力有待提高。在语法学习上，学生对时态、语态等基础语法知识的掌握程度较好，但在复杂句型结构和语法的运用上仍存在困难。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，部分学生能够听懂简单的英语指令，但在实际对话中往往因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而无法流利表达。书写能力方面，学生的书写规范程度参差不齐，部分学生书写速度较慢，影响学习效率。

4.素质方面：学生在英语学习过程中表现出一定的自主学习能力和合作精神，但在面对挑战时，部分学生容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面总体较好，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课后复习方面，学生的自觉性有待提高。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版六年级上册英语教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、图表，以及与节日习俗相关的视频资料，以增强学生的文化意识。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以便全班学生观看。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区和展示台，鼓励学生积极参与互动和展示。五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放与本单元主题相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

2.提问：同学们，你们知道这个节日是哪个国家的传统节日吗？它有什么特别的习俗吗？

3.引导学生讨论，激发他们对即将学习内容的兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本单元主题：介绍西方的某个传统节日，如圣诞节。

2.讲解节日背景知识，包括历史起源、庆祝方式等。

3.教授相关词汇和句型，如圣诞树、礼物、聚会等。

4.通过图片展示，让学生直观了解节日元素。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，进行角色扮演，模拟节日场景，如交换礼物、进行聚会对话。

2.小组汇报：每个小组展示他们的练习，全班学生共同评价。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：你们认为过这个节日时，我们应该注意哪些礼仪？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：你们知道这个节日里有哪些传统食物吗？

2.学生回答，教师展示相关图片或视频，加深理解。

3.教师引导学生思考：为什么这个食物是这个节日的传统食物？

4.学生讨论，教师总结。

（六）拓展延伸（用时5分钟）

1.教师提出问题：如果我们过这个节日，你们认为我们可以做些什么来庆祝？

2.学生发挥想象力，提出庆祝活动的建议。

3.教师总结，强调文化融合的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起准备一个简单的节日食物或装饰品，并尝试用英语描述。六、知识点梳理1.单元主题：本单元围绕西方传统节日展开，以圣诞节为例，介绍节日的背景、庆祝方式以及相关文化知识。

2.词汇：

-圣诞节相关词汇：Christmas,SantaClaus,Christmastree,gift,celebration,holiday,family,etc.

-节日活动相关词汇：exchangegifts,haveaparty,decorate,singcarols,etc.

3.句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

4.语法：

-现在时态：描述现在习惯、状态或经常发生的事情。

-祈使句：表达命令、请求、建议等。

5.文化知识：

-圣诞节的起源和传统：了解圣诞节的起源、历史以及传统习俗。

-圣诞节庆祝方式：介绍圣诞节的庆祝活动，如装饰圣诞树、交换礼物、家庭聚会等。

-跨文化交际：了解西方文化中的节日礼仪，提高跨文化交际能力。

6.语音：

-学习并掌握相关词汇和句型的发音，提高口语表达能力。

-注意语音语调，使口语更加自然、流畅。

7.写作：

-学会用英语描述节日庆祝活动，如写一篇关于圣诞节的短文。

-学会使用祈使句表达祝福和请求。

8.课外拓展：

-了解其他西方传统节日，如感恩节、复活节等。

-收集相关节日图片、视频等资料，丰富教学内容。

-鼓励学生参与节日庆祝活动，提高实践能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圣诞节的起源和发展历程

-圣诞节的庆祝方式和传统习俗

-圣诞节相关的文化意义和象征

②本文重点词汇：

-Christmas

-SantaClaus

-Christmastree

-gift

-celebration

-holiday

-family

-tradition

-origin

-history

③本文重点句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

-Christmasisatimeforfamilyandfriendstogathertogether.

-PeoplecelebrateChristmasbydecoratingtheirhomeswithlightsandornaments.

-OnChristmasEve,childrenleaveouttheirshoestobefilledwithgiftsfromSantaClaus.八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

导入环节，我尝试用一首圣诞歌曲来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的效果。我看到很多学生都跟着唱了起来，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些英语基础较弱的学生来说，他们可能不太熟悉这首歌，所以在接下来的讨论中，我需要更加注意他们的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

在讲授新课的时候，我尽量用图片和视频来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解节日的背景和文化。我发现，当孩子们看到圣诞老人的形象时，他们的眼睛都亮了起来，这让我意识到，视觉辅助确实能够激发学生的兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组角色扮演，这个活动让孩子们有机会实际运用所学知识。不过，我也发现，有些小组在准备过程中遇到了困难，比如词汇量不足、句子结构不完整等。这说明我在教学过程中还需要更加注重基础知识的巩固。

课堂提问环节，我提出了关于节日礼仪的问题，希望能够引导学生思考。但是，反馈回来的答案并不理想，很多学生对于西方的节日礼仪了解不多。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解和尊重不同的文化。

至于学生的收获和进步，我认为他们在这节课上都有所提升。他们不仅学会了新的词汇和句型，还了解了圣诞节的庆祝方式和文化意义。在情感态度方面，我看到了他们对英语学习的兴趣和参与度的提高。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。另外，对于一些学习困难的学生，我需要更多的耐心