Unit 3 Careers and skills Integrated skills II 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit3CareersandskillsIntegratedskillsII说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3CareersandskillsIntegratedskillsII

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述职业特点和技能要求，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同职业的特点和行业发展趋势，增强对多元文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的意识，提高信息检索和批判性思维能力。

4.态度价值观：激发学生对职业选择的兴趣，树立正确的人生观和价值观，培养积极进取的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在之前的英语学习中，他们接触过一些职业相关的词汇和表达，如doctor,teacher,engineer等。然而，对于职业选择的深入讨论和技能要求的描述可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对未来的职业规划普遍感兴趣，这节课的内容与他们的人生规划密切相关。学生的学习能力方面，大部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习提高英语水平。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更擅长通过阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是对某些职业的英语表达不熟悉，需要教师提供足够的词汇和例句支持；二是对于职业选择的思考可能较为复杂，学生可能难以用英语清晰地表达自己的观点；三是由于文化差异，学生可能对某些职业的理解存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生的英语写作能力可能有限，需要教师在写作技巧上给予指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第四册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表和视频，如不同职业的工作环境和生活场景，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：使用投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时准备书写板和彩色粉笔，以支持课堂写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit3Careersandskills》相关PPT，要求学生观看职业介绍视频，并总结不同职业的特点。

设计预习问题：围绕职业选择，设计问题如“你认为哪些职业在未来有发展潜力？”和“选择职业时，你会考虑哪些因素？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看记录和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并总结职业特点。

思考预习问题：学生根据视频内容和个人理解回答问题。

提交预习成果：学生将总结和问题回答以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解职业特点，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片，引出职业选择的主题。

讲解知识点：讲解职业选择的准备过程，包括技能培养、教育背景等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己理想的职业和为什么。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何确定自己的兴趣所在？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考职业选择的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的职业理想。

提问与讨论：学生提出关于职业选择的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解职业选择的准备过程。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的沟通和团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生理解职业选择的重要性，掌握职业选择的准备过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文，包括职业描述和个人规划。

提供拓展资源：推荐职业规划相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求撰写短文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的职业规划学习。

反思总结：学生反思自己的职业规划，思考如何实现目标。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的职业规划的重要性。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的职业选择知识，通过写作和拓展学习，提升学生的职业规划能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下将从多个方面详细阐述本节课后学生在知识、技能和情感态度方面取得的效果。

一、知识掌握

1.职业词汇和表达：学生在本节课后能够识别并正确使用与职业相关的词汇，如engineer,teacher,doctor,lawyer等，以及描述职业特点的短语，如highsalary,challenging,creative等。

2.职业选择原则：学生能够理解并应用职业选择的原则，如个人兴趣、技能匹配、市场需求等。

3.职业发展路径：学生了解不同职业的发展路径，包括教育背景、技能提升、职业晋升等。

4.职业规划方法：学生掌握职业规划的基本方法，如自我评估、目标设定、行动计划等。

二、技能提升

1.听力理解：学生在听力练习中，能够理解职业相关的对话和演讲，提取关键信息。

2.读写能力：学生能够运用英语撰写关于职业选择的短文，表达自己的观点和理由。

3.口语表达：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够用英语流畅地表达自己的观点，与他人进行交流。

4.团队合作：学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

三、情感态度

1.兴趣激发：学生对职业选择和规划产生浓厚兴趣，对未来充满期待。

2.自我认知：学生通过本节课的学习，对自己的兴趣、特长和价值观有了更清晰的认识。

3.责任意识：学生意识到职业选择和规划对个人发展的重要性，增强责任感。

4.动力提升：学生明确自己的职业目标，激发为实现目标而努力的动力。

四、实践应用

1.职业探索：学生在课后自主探索不同职业的特点和发展前景，为未来的职业选择做准备。

2.职业规划：学生根据自身情况，制定个人职业规划，明确发展目标和步骤。

3.交流分享：学生将自己在职业规划过程中的经验和心得与同学分享，互相学习、共同进步。

4.社会实践：学生积极参加社会实践活动，了解社会需求，为未来的职业发展积累经验。

1.学生A在课后撰写了一篇关于自己理想职业的短文，通过描述自己的兴趣和特长，明确了自己的职业目标。

2.学生B在小组讨论中，积极分享自己对职业规划的理解，帮助其他同学认识到职业规划的重要性。

3.学生C通过参与社会实践活动，了解到某个职业的实际工作内容，对自己的职业选择有了更清晰的认识。

4.学生D在课后自主探索了多个职业的发展前景，为自己的职业规划积累了丰富的信息。板书设计①本文重点知识点：

-Careerchoice

-Personalinterests

-Skillsrequired

-Educationalbackground

-Marketdemand

②关键词汇：

-engineer,teacher,doctor,lawyer,manager

-creative,challenging,competitive,dynamic,rewarding

-self-assessment,goalsetting,actionplan

-education,training,certification

③关键句型：

-"Iaminterestedinbecomingateacherbecause..."

-"Tobecomeadoctor,oneneedstohavestrongcommunicationskillsandapassionforhelpingothers."

-"Itisimportanttoconsiderthemarketdemandforyourchosencareer."

-"Awell-definedactionplancanhelpyouachieveyourcareergoals."

④职业选择流程图：

-Identifyinterestsandvalues

-Researchcareers

-Evaluateskillsandqualifications

-Setcareergoals

-Developanactionplan教学反思与总结今天上了《Unit3CareersandskillsIntegratedskillsII》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛活跃，学生们的参与度很高。这得益于我提前准备的预习任务和课堂活动设计。我让学生们观看职业介绍视频，然后提出了一些引导性的问题，让他们在课前就有所思考。这种自主学习的方式激发了学生的兴趣，他们带着问题进入课堂，课堂上的讨论和分享也更加热烈。

在教学过程中，我注重了以下几个方面：

1.知识点的讲解：我尽量用简单易懂的语言解释了职业选择的相关知识点，比如职业的特点、所需技能、教育背景等。我发现，学生们对于这些知识点理解得比较快，能够积极地参与到课堂讨论中来。

2.课堂活动设计：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在实践中运用所学知识。这样的活动不仅让学生们更加投入，而且也提高了他们的口语表达能力。

3.情感态度的培养：在课堂的最后，我让学生们分享了自己对未来的职业规划，这有助于他们树立正确的职业观和价值观。

当然，在教学过程中也存在一些问题：

1.部分学生在预习过程中没有很好地完成作业，这影响了课堂讨论的深度和广度。我需要在今后的教学中加强对预习环节的监督和管理。

2.在角色扮演活动中，我发现一些学生的英语口语表达能力还有待提高。我计划在接下来的教学中，增加口语练习的机