2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册人脸识别（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册人脸识别（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册

内容：本章节主要介绍了人脸识别技术的基本原理、应用领域和发展趋势，包括人脸识别的发展历程、人脸识别的原理、人脸识别的应用以及人脸识别的优缺点等内容。通过本章节的学习，使学生了解人脸识别技术的应用，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发学生对人脸识别技术的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过分析人脸识别的原理，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在掌握人脸识别技术的基础上，进行创新实践，探索新技术在生活中的应用。重点难点及解决办法重点：

1.人脸识别原理的理解：重点在于让学生掌握人脸识别的基本概念和原理，包括特征提取、比对算法等。

2.人脸识别应用实例的分析：通过实际案例，让学生理解人脸识别技术在生活中的应用。

难点：

1.技术原理的抽象理解：对于小学生来说，人脸识别的算法和技术原理较为抽象，难以理解。

2.应用领域的拓展：如何将人脸识别技术与其他学科知识相结合，拓展学生的视野。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示人脸识别的原理和应用。

2.设计互动环节，通过小组讨论、实验操作等方式，让学生动手实践，加深理解。

3.引导学生将人脸识别技术与实际生活场景相结合，通过案例分析，拓展学生的应用视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙江摄影版（三起）（2020）》六年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备人脸识别技术发展历程的图片、人脸识别原理的动画视频、实际应用案例的图片和图表。

3.实验器材：准备用于演示人脸识别原理的软件或模拟软件，确保学生能够进行基本的人脸识别操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生分组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中人脸识别技术的应用实例（如智能手机解锁、门禁系统等），引发学生对人脸识别技术的兴趣。

-提问：同学们，你们在生活中见过哪些人脸识别技术的应用？它们是如何工作的呢？

-引导学生思考，为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-人脸识别技术简介：介绍人脸识别的发展历程、基本原理和关键技术。

-特征提取：讲解人脸特征提取的方法，如基于几何特征的提取、基于深度学习的提取等。

-比对算法：介绍人脸比对的基本原理和常用算法，如基于特征的比对、基于模板的比对等。

-应用领域：分析人脸识别技术在安防、医疗、教育等领域的应用实例。

-互动环节：教师提问，引导学生思考人脸识别技术的优缺点，以及可能带来的伦理问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人脸识别技术的应用领域，进行讨论并分享。

-实践操作：教师提供人脸识别软件或模拟软件，让学生动手实践，加深对原理的理解。

-问题解答：教师针对学生在实践操作中遇到的问题进行解答，帮助学生突破难点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调人脸识别技术的原理和应用。

-强调人脸识别技术在生活中的重要性，以及可能带来的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注人脸识别技术，培养创新意识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，了解人脸识别技术的发展趋势。

-收集生活中人脸识别技术的应用实例，下节课分享。

-思考人脸识别技术在未来的发展趋势，以及可能面临的挑战。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解人脸识别技术的基本原理，包括特征提取、比对算法等，能够描述人脸识别技术的发展历程和应用领域。

2.技术意识：学生通过学习人脸识别技术，增强了信息意识，认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发了对未来科技发展的好奇心和探索欲。

3.解决问题能力：在讲授新知的过程中，学生通过小组讨论和实践操作，学会了如何运用人脸识别技术解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.创新思维：学生通过分析人脸识别技术的优缺点，以及可能带来的伦理问题，培养了批判性思维和创新能力，能够从不同角度思考问题。

5.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.实践能力：通过实践操作，学生能够亲自体验人脸识别技术的应用，提高了动手操作能力，为将来的学习和生活打下了基础。

7.应用拓展：学生能够将人脸识别技术与其他学科知识相结合，如数学中的几何特征、计算机科学中的算法等，拓展了知识面。

8.伦理意识：学生通过学习人脸识别技术，认识到技术发展可能带来的伦理问题，增强了社会责任感和道德意识。

9.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到提升，能够更好地适应信息化社会的发展。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。板书设计①人脸识别技术简介

-发展历程

-基本原理

-关键技术

②特征提取

-几何特征提取

-深度学习特征提取

③比对算法

-基于特征的比对

-基于模板的比对

④应用领域

-安防

-医疗

-教育

⑤优缺点分析

-优点

-缺点

⑥伦理问题

-隐私保护

-数据安全

⑦未来发展趋势

-技术进步

-应用拓展教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈我对于课堂氛围的把握。

课堂氛围是教学效果的重要因素之一。我注意到，在讲解人脸识别技术原理时，有些学生显得有些困惑，这可能是因为这些概念对他们来说比较抽象。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地采用直观的教学方法，比如使用动画演示人脸识别的过程，让学生更直观地理解。

其次，我发现学生在讨论人脸识别应用时，参与度很高，这让我很高兴。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于某些应用领域的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下节课之前，布置一些预习任务，让学生提前了解一些具体的应用案例，这样在课堂上讨论时，他们能够有更深入的思考和更丰富的见解。

再来说说教学资源的运用。我发现，多媒体资源的运用对于提高学生的学习兴趣和课堂参与度起到了很好的作用。比如，我在讲解人脸识别技术原理时，播放了一段动画视频，学生们的注意力立刻被吸引过来。但是，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我会在适当的时候，引导学生回归到书本知识的学习。

另外，我在课堂上设置的小组讨论环节，效果也比较好。学生通过分组讨论，不仅加深了对人脸识别技术的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们担心自己的观点不够成熟。为了鼓励学生积极参与讨论，我会在今后的教学中，更多地给予学生肯定和鼓励，营造一个包容、鼓励创