10 《竹节人》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10《竹节人》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《竹节人》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版设计思路本节课以《竹节人》为载体，通过引导学生感受民间游戏的乐趣，领略传统文化魅力，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。设计思路围绕激发学生兴趣、培养阅读能力、提升写作技巧展开，注重学生个性化表达，实现语文素养的全面提升。核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，感受民间游戏的趣味性和文化价值。

2.提升学生的语言运用能力，学会运用生动形象的语言描绘事物。

3.增强学生的文化意识，理解传统文化的独特魅力和民族精神。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《竹节人》中的故事情节，体会人物情感。

②学习并运用文中描写竹节人制作过程和游戏的语句，丰富自己的语言表达。

2.教学难点，

①理解民间游戏的独特魅力，培养学生对传统文化的兴趣。

②在阅读中学会通过细节描写来感知人物性格和情感，提升阅读理解能力。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强写作的生动性和表现力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演，让学生体验竹节人的制作过程，感受民间游戏的乐趣。

3.利用多媒体展示竹节人的图片和制作视频，丰富学生的视觉体验。

4.设计小组合作活动，让学生共同探究竹节人的文化内涵，培养合作学习意识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示竹节人的图片或视频，引导学生分享自己了解的民间游戏，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于民间游戏的了解，如“你们知道哪些民间游戏？”，引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《竹节人》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物性格和情感。

-举例说明：结合课文中的描写，举例说明竹节人的制作过程和游戏玩法，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨竹节人在不同时代背景下的文化意义，以及它在现代社会中的传承与发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作竹节人，通过实践加深对课文内容的理解。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调竹节人在传统文化中的地位和意义。

-鼓励学生关注民间游戏，传承和发扬民族文化。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多民间游戏，撰写一篇关于自己最喜欢的民间游戏的短文。

-收集有关竹节人的图片或视频，下节课与同学们分享。

6.教学活动安排

-导入环节：5分钟

-新课呈现环节：20分钟

-巩固练习环节：15分钟

-课堂总结环节：5分钟

-作业布置环节：5分钟

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动，评价学生的参与程度。

-知识掌握情况：通过提问、作业等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-能力提升情况：关注学生在课堂上的表现，评价学生在语言表达、动手能力等方面的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统民间游戏：介绍中国传统民间游戏的种类、历史渊源以及在不同地区的流传情况，如“踢毽子”、“跳绳”、“抖空竹”等。

-民间玩具制作：展示不同地区民间玩具的制作工艺和材料，如“泥人”、“风筝”、“布老虎”等。

-竹文化知识：介绍竹子的生长环境、品种特点以及竹子在我国传统文化中的象征意义。

-竹编艺术：展示竹编工艺的历史、技艺以及竹编作品的种类和用途。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或者在线资源查找相关书籍和资料，深入了解中国传统民间游戏和竹文化。

-组织学生参观民间工艺展览，亲身感受民间玩具和竹编艺术的魅力。

-鼓励学生参与民间游戏和竹编工艺的制作，体验传统文化的传承与发展。

-在班级内举办主题班会，让学生分享自己对民间游戏和竹文化的认识和感受。

-建议学生收集民间游戏的相关图片和视频，制作成班级小报或进行课堂展示。

-安排学生进行角色扮演，模拟传统民间游戏的场景，增强对传统文化体验的深刻性。

-建议学生利用网络平台，关注民间文化保护和传承的动态，提高文化素养和民族自豪感。

-组织学生进行社区调研，了解民间游戏在当代社会的生活状况，探讨其在现代社会中的传承与发展。

-建议学生撰写关于民间游戏或竹文化的论文，深入分析传统文化的价值，为文化传承提供思路。教学反思与总结今天上了《竹节人》这一课，总体来说，我觉得学生们对民间游戏的兴趣很浓厚，课堂氛围活跃。下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，这样的方法能够让学生在听讲的同时，有机会参与到课堂讨论中来，提高了他们的积极性。特别是在讲解竹节人的制作过程时，我通过展示图片和视频，让学生直观地了解了制作步骤，这样的直观教学方式收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解竹节人的文化内涵时，由于时间有限，我没有能够深入挖掘，这可能导致学生对这方面的理解不够透彻。此外，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够熟悉，或者是不够自信。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是也有个别学生分心，这需要我在今后的教学中更加注意，通过一些小技巧来吸引他们的注意力，比如适时地提问或者使用一些教学工具。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对《竹节人》有了更深入的了解，他们学会了从文化角度去看待民间游戏，这对我来说是一个很大的收获。在技能上，学生的动手能力和合作能力有了提升，他们在小组活动中能够很好地分工合作，共同完成任务。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解文化内涵时，可以提前布置预习任务，让学生对相关知识点有所了解，这样在课堂上就能更深入地探讨。

2.加强课堂讨论的引导，