Unit 2 My school things第二课时 start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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本节课选自外研版三年级上册英语教材第二单元，主要围绕“我的学校用品”这一主题展开。通过学习本节课，学生能够掌握与学校用品相关的词汇和句型，提高日常英语交流能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品的词汇和句型，学生能够提升听说读写能力，增强对英语国家文化背景的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和合作学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并运用本节课新学的学校用品词汇，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等。

②正确运用“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”等句型进行问答。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用“some”和“any”的用法，正确表达“有一些”或“任何一些”的概念。

②在真实的语境中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行简单的日常对话。

②学生在发音上准确区分“-er”和“-or”结尾的单词，如“eraser”和“pencil”。

③在小组活动中，学生能够有效沟通，合作完成任务，提高合作学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和单词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校用品的图片和动画视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及教具如实物学校用品模型，以辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhatarethethingsinschool?Canyoutellmesomeofthem?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的单词和句型，如：“What'sthis?It'sa...”，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新单词和句型，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等，并详细讲解其用法和发音。

-举例说明：教师通过实物或图片展示学校用品，如拿出一个铅笔盒，引导学生说出：“Thisisapencilbox.It'sforstoringpensandpencils.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方学校用品的用法，如：“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成相关的练习题，如填空、匹配等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，如：“Todaywelearnedaboutschoolthings.Welearnedthewords‘pencilbox’,‘ruler’,‘eraser’andthesentence‘What'sthis?It'sa...’.”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后完成以下任务：

1.复习本节课所学单词和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

2.画一幅学校用品的画，并在画上标注所画物品的英语单词。

3.与家人分享自己在学校的一些用品，并用英语描述它们的用途。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生在课后与家长一起查找更多关于学校用品的英语资料，如图片、视频等，以丰富学生的英语学习资源。

-教师提醒学生在日常生活中多观察、多交流，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练识别和运用本节课新学的学校用品相关词汇，如“pencilbox”，“ruler”，“eraser”等，并能将这些词汇正确地融入到日常对话中。

2.句型运用：学生在课堂上通过互动练习，能够正确使用“What'sthis?It'sa...”和“Whatarethese?Theyare...”等句型进行问答，提高了英语口语表达能力。

3.文化意识：通过学习学校用品的词汇和句型，学生了解到了英语国家的学校文化和日常用品，增强了跨文化交际意识。

4.语音语调：学生在教师的引导下，对“-er”和“-or”结尾的单词的发音有了更准确的掌握，如“eraser”和“pencil”，这有助于提高学生的英语发音水平。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际操作，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极学习。

7.自主学习能力：通过完成课后作业，学生能够自主复习所学知识，提高了自主学习的能力。

8.交际能力：学生在课堂上通过角色扮演、情景模拟等活动，锻炼了实际交际能力，能够更加自信地用英语进行日常交流。

9.思维品质：在学习过程中，学生需要运用逻辑思维分析问题，如如何用英语描述学校用品的用途，这有助于培养学生的思维品质。

10.终身学习意识：通过本节课的学习，学生意识到学习英语的重要性，并开始树立终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

①学校用品类别

②英语国家学校文化背景

②关键词汇：

①pencilbox

②ruler

③eraser

④pen

⑤notebook

③重要句型：

①What'sthis?It'sapencilbox.

②Whatarethese?The